职业学校强调专业职业化 职业精神、职业思维、职业习惯!年轻人应如何提升自...

职业教育行业主要上市公司： 新东方(EDU)、中公教育(002607)、达内科技(TEDU)、东大正保(DL)等

本文核心数据： 职业教育经费投入、职业教育市场规模、在线职业教育市场规模、头部APP月活用户数量等

2021年7月，国务院颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。在该政策影响下，多型告察年来占据我国教育培训行业半壁江山的课外辅导培训遭到毁灭性打击，职业教育培训开始进入大众的视线。

利好政策频出，经卜茄费投入不断增加

“十四五”以来，追求高质量发展的新经济格局对中国产业结构升级调整提出了更高要求，行业边界不断被打破，不同领域知识和技能交叉日益频繁，各类企业对混合型、创新型、高技能人才的需求量持续增加。我国2020年以来出台的多项政策中提及要发展职业技能培训。

为推动职业教育发展，2010-2020年以来我国职业教育经费投入不断扩大，2020年已达到5630亿元。

市场规模逐年扩大

德勤数据显示，近年来我国职业培训市场规模逐年扩大，2020年受疫情影响，专业技能类培训有所受限，但市场仍保持增长，规模达6505亿元，预计未来三年职业教育市场规模增速将达12%左右，2023年市场规模有望达到9029亿元。

在线职业教育市场高速发展

受在线教育市场整体向好影响，在线职业教友手育市场也发展迅速，2020年市场规模已达3222亿元，占职业教育市场比重达50%左右。预计未来五年在线职业教育市场规模增速将保持在14%以上，2025年市场规模有望达到6497亿元。

从头部APP月活用户规模来看，2021年6月，仅粉笔教育一款APP月活用户数量就达547.7万人，其余APP月活用户数量也均在百万以上，涉及职业包括公考类、综合类、教师类、会计类、企业培训类、法考类以及编程类等。

综上所述，“十四五”以来我国对混合型、创新型、高技能人才的需求量不断提高，利好政策频出，国家经费投入不断增加，职业教育行业市场规模逐年扩大，在线职业教育市场发展尤为迅速。根据《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将着重增强职业技术教育适应性，具体包括突出职业教育的特色、完善顶层设计、创新办学模式、提升教育质量和深化职普融通，我国职业教育行业得到进一步支持，已进入黄金发展时期。

以上数据参考前瞻产业研究院《 中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告 》

职业高中和普通高中的区别：所学课程不一样、高考模式不一样、教学的环境不同。
一、所学课程不一样
相信大多数人都是知道高中里面所教的课程是很多，也是规定不变的，每门课程都是从初中顺延上来的，在高考时总共有9门课程要考，这点大家应该都派耐是清楚的!
而职业高中里面它除了语数英和普通高中一样，而且难度还有所降低外，其余的课程是完全不一样的，它是分专业进行学习的，比起普通高中，职业高中更注重的是技能的培养!
二、高考模式不一样
普通高中的高考顷羡侍每年都是有规定的时间，也就是六月七号至八号，在社会上也有传言说这是“录取吧”的谐音，象征着胜利的意思，且不论是什么意思，在普通高中高考时，无论从出卷到考试完毕，都是有严格的审核。面对学生身体不适之类的突发情况也是有相应应急措施。在考完之后，由各高校的 录取分数线 决定!
而对于职业高中高考来说，也叫 对口高考 ，它几乎是在每年的三月份到四月份之间开始考试，没有特定的时间，时间是由高校所决定的。它考试并不是和普通高中一样，而是先在学生所在的城市考文化课，也就是语数英三门课。
当所考的分数达到各高校所规定的分数线，再雀吵过一段时间就去所报考的高校去考专业课，专业课题目由高校出，另外还要加上一门技能，也有分值的计算!
三、教学的环境不同
对于普通高中的学生所接受的教育是很规范化的，就是所教的每一门课，都是有专门的老师教这一门课，不会去这个班教数学，去另一个班又教物理这样的，特别是在重点高中里面，教学都是非常严谨的，而学生们的任务也是非常的中，几乎是 三点一线 ，很少有时间休息!

从三个方面培铸职场人士特别是年轻人的职业素养

职场缺的是高度自律、高度自觉的真正职业化的人

职场上，很多人上表面光鲜亮丽、堂堂皇皇、道貌岸然，有的还占据高位，他们整天将职业道德、职业操守挂在嘴边，动辄对人对事进行道德绑架，但自己却言与行大相径庭，自己做什么都有一套理直气壮的说辞和借口，对人对己实行双标准。很多人唯利是图、捧高踩低、心理脆弱，一遇到困难和矛盾要么选择退缩要么情绪失控。这个世界从不缺乏宽以待己严以待人者，也不缺乏说教者和道德法官，这个世界也许缺的是高度自律、高度自觉的真正职业化的人。

如何培铸职场人士的职业素养

其一，救急的方法。

企业应真正重视包括职业道德、职业操守在内的企业文化建设。

⑴企业在制度上将职业道德、职业操守等作为选人、用人的重要考察指标；

⑵从招聘人开始，将职业道德、职业操守细化作为选人、招录人的重要标准；

⑶将职业道德、职业操守细化列入培训大纲，并且要占一定比重，提高员工的职业化意识、规范员工的职业化行为习惯；

⑷将职业道德、职业操守细化条款作为员册枝工日常考核、员工提拔晋升的重要指标；

⑸在企业日常经营管理中，强调员工职业化的重要性，形成培养员工职业化意识和行为习惯知敬的企业文化氛围。

其二，长远的方法。

从家庭教育、学校教育、社会氛围等方面对孩子进行培根铸魂、启智润心，让孩子从小树立正确的人生观、价值观和世界观，让孩子从小建立明辨是非、判断善恶真伪的标准。

⑴家庭是孩子受教育的第一所学校、家长是孩子的第一任老师。良好的充满正能量的家庭氛围有利于培养孩子的健全人格和强大内心。

其中，家长的作搭姿慎用至关重要，言传不如身教，润物细无声，什么样的家长教出什么的孩子，所以三观正确的家长、充满正能量的家长、勇敢正直的家长、负责担当的家长、勤奋上进的家长、好学能干的家长无疑是孩子的第一任优秀老师。

⑵十几年求学岁月是孩子三观形成的关键时间，浓郁的学风、崇高的师德无疑是孩子成长的福星，反之则是孩子成长的不幸。

特别是老师的师德是孩子健康成长之路的精神标杆，孩子的人生观、价值观和世界观在老师的言传身教中慢慢滋长和形成。

换言的，老师的师德是孩子素质教育的关键，所以老师师德应作为教师招录、教师培训、教师考核和管理的重要内容和重要标准，这样才能保证为孩子提供正能量的素质教育。

⑶年轻人在社会上遇到的人、见过的场合、经历的事都会成为他的阅历，但是当下社会仍有一些人一些现象如功利思想、拜金主义、享乐主义等无不在影响着年轻人的三观取向和职业操守。

所以，国家近年一直重视和大力弘扬社会主义核心价值观和培育新时代文明的举措仍然任重道远，需要每一个公民从自己做起、积极参与和践行，众志成城地营造一个充满正能量的社会氛围，促进年轻人从小培养健全的人格、正确的三观、高素质的职业修养，成为一个职业化很高的职场人士。

⑷家庭教育给予孩子健全的人格、学校素质教育给予孩子正确的三观、社会氛围给孩子和年轻人提供健康的道德环境、企业文化给予员工职业道德标准，一环扣一环，互相促进。

其三、内因决定外因，修行靠自己。

健全的人格、正确的三观、健康的道德氛围是职业道德建设的基础，而职业道德则是职业思维、职业行为习惯、职业担当、职业情怀、职业操守等构建的基石，职业精神和职业素养是以上内容的总和，更是职场人士职业化水平的杆尺。

修行靠个人。职业精神的铸造和职业素养的培育提高归根到底需要职场人士特别是年轻人不懈地学习和修炼，坚持自我职业化管理，在工作中不断锤炼自己的职业精神，不断提高自己的自律力和自觉性，不断完善自己的职业修为，促进自己不断成长！

（文/Joonyx江诗琼）

1、计算机科学与技术专业：
计算机科学与技术专业主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。
2、软件工程专业：
软件工程专业是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。主要课程涉及高级语言程序设计、离散数学、数据结构、算法分析与设计、软件工程、统一建模语言、软件测试、Web技术、操作系统、数据库系统、微型计算机接口技术、编译原理、计算机通信与网络、电工电子技术基础、数字电路与逻辑设计、通信原理、Java程序设计、软件开发方法、软件项目管理等。
3、网络工程专业：
该专业主要培养掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、培斗设计、开发等工作的高级网络科技人才。
4、动漫设计专业：
本专业培养掌握计算机图形 / 图像、动漫设计与制作的基本理论知识和相关应用领域知识，熟悉图形 / 图像制作环境、具有动漫设计、动漫制作、绘画、广告设计、网页设计等技能、并具有熟练计算机技术操作能力的技术应用型人才，主要课程涉及基础素描、基础色彩、Maya、3Dmax、影视李中圆特效、电视广告、三维动画、影视后期合成、动漫艺术设计 建筑设计基础、矢量卡通角色绘制　、游戏场景设计制作、影视动画设计制作、游戏角色进阶设计合成、 广告特效动画设计、影视后期特技、卡通造型数字手绘、交互式3D场景游戏设计、影视剪辑输出与包装等。
5、信哪塌息安全专业：
信息安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。从广义来说，凡是涉及到网络上信息的保密性、完整性、可用性、真实性和可控性的相关技术和理论都是网络安全的研究领域。
现在学习计算机，以上几个专业都非常不错，出来之后都可以做软件开发、程序设计等，发展前景是非常不错的，就业薪资也是非常高的，现在的企业对于计算机专业的需求量也是高的，不用过多担心就业问题

不少单位在招聘员工时，希望应聘者具有一定的工作经验。其实，大学生在学校所学的专业知识和经验离社会的实际要求肯定有很大的差距，用人单位真正看重的并不是简单塌备的成绩单，也不是表面的工作经历，而是职业意识和职业素养。专业知识和经验不是阻碍大学生角色转化的最大难题，职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等职业素养才是大学生的“软肋”，这些方面的欠缺在求职和职业适应阶段都会表现出来。

影响职业化的核心因素是什么

职业化是一种潜在的文化氛围，在职场上大家都用同一种语言说话，用同一种行为和道德准则来办事;职业化是一种态度，更强调自我约束，而一个非职业的人与他们是合不上拍的。从职业素养的角度而言，动态地看，职业化就是个性的发展要适应共性的要求，将外在要求内化为自我修养，努力追求没纳成为优秀职业人的历程，换一句话说，职业化就是按照职业要求改造自我的过程;静态地看，职业化就是训练有素、行为规范。当然，我们还可以从各种不同的角度来理解职业化，比如，“职业化”就是尽量用理性的态度对待工作，“职业化”就是细微之处能体现专业素养;等等。

从外在呈现来看，职业化表现在职业资质、职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等方面充分符合职场的需要，其中知识、技能、态度尤为重要;而从内在来看，所有看得见的表现都是由看不见的价值观决定的，因此，职业化是内力的外现。如果细化地将这二者结团察毁合起来看，职业化给人的观感是，第一层次看穿衣戴帽;第二层次看待人接物;第三层次则是看价值观。

对用人单位而言，他们强调工作经历，看重的其实并不是跟工作直接相关的技能和经验，而是大学生学习和融入的速度，是在工作中培养积累起来的与他人能够融为一体、顺畅衔接的感觉，而这一点其实就是职业适应和角色转化的能力和速度。

从职业化的内在要求看，在影响和决定职业化进程的诸多因素中，角色转化的速度在很大程度上与态度、情商等深层的内在原因密切相关，而这一点首先取决于对社会和他人的认识和态度。

该如何正确地认识自我与社会

现在不少大学生在思考自我与社会的关系、自我与职业的关系时，将社会化等同为“丧失自我”，并从内心拒斥社会化。从中我们也可以看出，从学生向职业人的角色转化表面上表现为职业化，但深层的东西其实是对于社会和自我的正确认识。大学生职业适应的最突出的障碍就是自我中心，不能正确认识自我，不能正确地认识社会、人性、职业和他人。其实，正确地认识社会和自我是同一个问题的两个方面。

大学生对于社会和职业的认识，容易走两种极端：一种是对于社会和人性的复杂缺乏基本的认知和准备，过于天真和无知;另一种则对社会和人性过于悲观，对现实的无奈和失望使他们对自己的人生规划抱有强烈的抵触意识，又因为过于理想化而导致苛刻、偏激、狭隘、封闭。社会和职业既没有有些人期望的那么美好，也不如另一些人想象的那么坏，它复杂而真实，需要我们将片面的、绝对的、理性的、批判式的思维转化为感性的同情式的理解认同，用坚强而温和的眼光和胸怀去接纳，这样的人生态度和境界虽然需要一定的年龄和阅历才能达到，但职业经历能够促使大学生用一种更现实、更客观、更温情的眼光来看待社会、职业和自我，在书本上抽象地批判人性与实际地同真实的人接触的感受和看法是不一样的。

职业化表现在思想和意识深层就是能够正确地认识社会和他人，对于人性、社会和他人的缺陷以及复杂的人际关系有一定的理解、接受和宽容，因此，也能够表现出一定的弹性和灵活度，这一点正是因为理想化而僵硬的大学生所缺乏的。达到这一点，需要从认识、态度到心理的不断的修养和历练。

我们周围就有很多“太冲、太自我”的大学生，不能正确认识社会和自我的结果直接表现为社会适应能力低下和职业角色意识模糊。有一个公司在同一年录用过三个大学生，一个纯粹无法胜任工作;一个缺乏主动性，干什么都得告诉他，不说他就不知道该干什么;另一个太过于强势和主动，他工作是去改造别人的，还得让总裁听他的。这三种类型在大学生当中具有很强的代表性。

我国大学生的职业教育比较欠缺，特别是在与社会和职业衔接的实习和实践方面尤为欠缺，而保姆式的教育方式使学生树立了浓厚的等、靠、要的被照顾和被保护的学生意识，缺乏独立解决问题的意识和能力，这使得毕业生要在工作中去填补在大学里就应该为走上社会作准备的功课。社会对于个人的改造的力量是巨大的，个人对社会和环境的适应应该是积极主动，而不是消极等待和却步，关键是个人要有足够的自觉，有意识地接受、完成这个改造的过程，让这个过程短一点，让自己和周围的人痛苦少一点。

实现转变毕业生需要做些什么

学校是一个同质性比较高的小社会、小群体，人员构成比较单一，相对比较单纯，而在社会上各种各样的人都有，与学校相比，社会是一所更大的大学。职场文化和校园文化在时间安排、人际交往、学习方式、评价体系等很多方面都大有不同。

如果能够更进一步，我们可以设想如何能让别人愉快地接受你，让别人感觉愉悦，这一点不要说大学生不大会考虑，我们很多人即使工作多年，或者终其一生，都不大会去考虑这个问题。热情、主动、外向以及具备很好的倾听技巧是构成人格魅力的主要的个人特征，而真正的人格魅力来自于内心，确切地说，来自于内心对他人的态度，如果我们能使自己的整个人，激励、感染、影响、愉悦身边的人，那将会达到超越职业化的境界。

一个新毕业的大学生要完成从学校到社会的转变，将职业素养体现为态度和行为习惯，不是一日之功，不会一帆风顺、一蹴而就，需要一个积累和准备的过程。多项调查和研究表明，大学生的职业适应和角色转化期大概需要3年的时间。常常告诫学生：你毕业后的一两年，也许是你一生最痛苦、变化最大、对人生的认识、体会和感悟最多的时期。这些话就是针对大学生的社会适应和职业适应问题提出的。

面对职业和社会的要求，大学生首先要有自省、自知、自觉的意识和理念，时刻注意在为人处事的细节中发现自己的不足，而一个人只有在与外界的互动中，只有了解了社会和他人，才能在一个更为广大的坐标体系中，真正地了解自己的不足，有的同学说“很庆幸通过工作发现了自己的不足，使我在今后能有针对性地、更加积极主动地弥补自己的不足、提高自己的技能，使自己在今后的工作中能够更快、更好地融入集体和团队”。

其次是在对自身不足的认识的基础上，树立在书本和知识之外的另一种学习的观念：行动化的学习，改变个人习性最好的方法就是将职业化的要求落实到日常生活、工作的言谈举止上，通过改变行动改变自己。在你工作的第一、二年内制定较详细完备的生涯发展策略，认清自己的差距，带着明确的目标训练自己，在挫折中学习，在痛苦中改变，完成从校园人向职业人的转变，迈向职业的通途。