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还不错。学校教学设备完罩虚春善，教学课程设置合理，老师爱岗敬业，学习氛围好。贵州护理职业技术学院是2017年2月经贵州省人民政府批准、教育部备案，依托贵州省人民医院护誉颤士学校办学基础成立的公办全物耐日制高等专科职业院校。

2019年贵州省有专升本招生计划的院校一共有21所，分别是：

1、贵州大学

2、贵州师范大学

3、贵州医科大学

4、贵州中医药大学

5、遵义医科大学

6、遵义医科大学珠海校区

7、贵州财经大学

8、贵州民族大学

9、贵州师范学院

10、贵州理工慧升学院

11、贵州商学院

12、贵州警察学院

13、黔南民族猛郑师范学院

14、遵义师范学院

15、贵阳学前知老院

16、贵州工程应用技术学院

17、安顺学院

18、凯里学院

19、铜仁学院

20、六盘水师范学院

21、兴义民族师范学院

贵州省比较有名的大学有：贵州大学、贵州师范大学、贵州财经大学、遵义医科大学、贵州医科大学、贵州民族大学、贵州中医药大学、贵州理工学院、贵阳学院、贵州商学院等。

一、贵州大学

贵州大学（Guizhou University），简称“贵大”，位于贵州省会贵阳市，是“211工程”重点建设高校、世界一流学科建设高校、教育部与贵州省人民政府“部省合作共建高校”、教育部“中西部高校综合实力提升工程”并成为教育部在西部地区重点建设的14所高水平大学之一，由浙江大学对口支援。

截至2019年3月，学校占地面积4646亩，下设40个学院，有世界一流建设学科1个、国家级重点学科1个、一级学科博士学位授权点17个、一级学科硕士学位授权点49个，有在职教职工3940人，有在校全日制本科学生33064人、独立学院全日制本科生18880人、研究生11925人。

二、贵州师范大学

贵州师范大学的前身——“国立贵阳师范学院”创建于1941年，是当时全国仅有的八所国立师范学院之一；1950年10月更名为“贵阳师范学院”；1956年由中华人民共和国教育部举枣尘正式交贵州省人民政府管理；1985年改名为“贵州师范大学”，1996年被贵州省人民政府确定为省属重点大学；2004年原贵州理工职业技术学院并入；

2006年被列入教育部“对口支援西部高校计划”，与厦门大学结成对口支援关系；2013年7月正式获批博士学位授权单位;2015年成为教育部与贵州省签署省部共建贵州师范大学协议，贵州师范大学成为省部共建高校，2017年成为贵州目 前唯一一所进入教育部/国家外专局“111计划”的高校。

三、贵州财经大学

贵州财经大学（GuiZhou University of Finance and Economics）坐落于贵州省贵阳市，是一所以经济学、管理学为主体，法学、哲学、文学、教育学、艺术学、理学、工学等多学科协调发展的财经类大学，是贵州省委、省政府重点建设的贵州省经济管理人才培养基地，入选贵州省一流正禅大学专业重点建设项目、贵州省一流大学一流平台建设（培育）项目、全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。

学校创办于1958年，原名贵州财经学院，1992年与贵州计划管理干部学校合并，2012年经教育部批准更名为岩燃贵州财经大学，2018年增列为博士学位授予单位。

四、遵义医科大学

遵义医科大学（ZunyiMedicalUniversity）是抗战胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校，是国家卫生健康委员会与贵州省人民政府共建高校、卓越医生教育培养计划项目试点高校、贵州省国内一流学科立项建设高校，入选中西部高校基础能力建设工程。

学校创建于1947年，前身为关东医学院。1949年关东医学院并入大连大学，更名为大连大学医学院。1950年撤消大连大学建制，大连医学院独立。1969年为支援“三线建设”，举校南迁遵义，更名为遵义医学院。2018年，更名为遵义医科大学。

五、贵州医科大学

贵州医科大学（Guizhou Medical University，GMU），简称贵医大，是国家“中西部高校基础能力建设工程”实施高校，贵州省属重点高等院校，贵州省唯一医学博士学位授予单位，“卓越医生教育培养计划”试点高校，和首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。

贵州医科大学的前身是1938年成立的国立贵阳医学院。1950 年更名为贵阳医学院，划归贵州省人民政府管理。1978年招收硕士研究生，1981年获批硕士学位授予单位，2003年获批博士学位授予单位，2006年成为省属重点大学，2015年更名为贵州医科大学。

六、贵州民族大学

贵州民族大学（Guizhou Minzu University），隶属贵州省人民政府，是新中国创建最早的民族院校之一，是贵州省重点建设高校、贵州省人民政府和国家民委共建高校、教育部本科教学工作水平评估优秀等次高校和接受中国政府奖学金来华留学生高校，由华东师范大学、华南理工大学对口支援建设。

学校创建于1951年5月17日，原名贵州民族学院，2012年经教育部和贵州省人民政府批准更名为贵州民族大学。

七、贵州中医药大学

贵州中医药大学位于贵州省贵阳市，是贵州省人民政府举办的全日制普通高等学校，是国家中医药管理局和贵州省人民政府共建高校、卓越中医师教育培养计划改革试点高校、贵州省重点支持建设高校。

学校创建于1965年，由原贵阳医学院祖国医学系、贵州省中医研究所、贵州省卫生干部进修学校、贵阳市中医医院合并组建而成，名为贵阳中医学院；2001年，贵州省中医研究院、贵州省中药研究所合并组成贵州省中医研究院后整体并入贵阳中医学院；2002年，滇黔桂石油技工学校整体划归贵阳中医学院；2018年12月，更名为贵州中医药大学。

八、贵州理工学院

贵州理工学院（Guizhou Institute of Technology）位于贵州省贵阳市，是经教育部批准设立的一所省属本科理工院校。

学校创建于2013年，2011年，贵州省提出实施“工业强省”战略，在原贵州大学蔡家关校区的校址上筹建贵州理工学院。2012年12月17日，贵州理工学院各项指标达到国家规定的本科学校设置标准，通过了全国高等学校设置评议委员会专家组的检查和评估。

2013年4月18日，教育部正式下文批准建立贵州理工学院。2017年1月，成为全国首批深化创新创业教育改革示范高校。2018年，成为国家首批“卓越工程师教育培养计划2.0”、“新工科研究与实践项目”入选高校。

九、贵阳学院

贵阳学院（Guiyang University）是国家教育部2004年5月批准组建的具有高等学历教育招生资格的普通本科院校；由贵州省领导和管理，实行省市共建以贵阳市为主的办学体制；是贵阳市人民政府举办的公立学校和教育部本科教学工作“合格评估”学校，具有学士学位授予权。

截至2018年1月，该校规划面积1200亩，实际使用面积810亩，建筑面积23万㎡。学校拥有1个硕士学位授权一级学科，1个硕士专业学位授权类别 [1] ；设有16院2部，44个本科招生专业。学校有全日制在校生1.2万人，教职工904人，专任教师651人。

十、贵州商学院

贵州商学院（Guizhou University of Commerce），位于贵州省贵阳市，是2015年经教育部批准成立的一所全日制应用型普通本科高校。位于“中国避暑之都”贵阳市。

学院现有全日制在校学生为11,574人，其中本科生7,666人，专科生3,908人。现有教师总数670人，其中：具有硕士及以上学位的教师占比为63.88%，具有高级职称的教师占比为40.00%，生师比为19.26:1。

学院设有13个教学单位，开设以经济学、管理学为主体，主要涵盖经济学、管理学、工学、艺术学4大学科门类的21个本科专业。现有省级一流专业（培育）1个，一流平台2项，一流师资团队2个，一流课程4门；省重点支持学科1个；省哲学社会科学创新团队1个。

截至2016年3月，学院有校级研究所3个。
校级研究所（3个）：民族职业教育研究所、贵州少数民族技术文化研究中心、植物组织培养中心。 截至2016年3月，学院获地厅级以上科研项目立项106项，其中省部级以上科研项目16项，取得地厅级以上科研成果奖励49项，出版专著7部，教材19部，在省级以上期刊发表论文1280篇，其中全国中文核心期刊发表论文175篇。
2014年，学院获州级以上立项项目共24个（见表1）。 黔东南民族职业技术学院部分获奖成果统计表（2006年-2015年度）成果等级姓名成果内容成果名称二等奖胡松多种植物组织培养技术研究黔东南州科技进步奖三等奖龙跃娥酮体生成的实验改进教育科研优秀成果评奖三等奖刘书华药理学黔东南州科技科技进步奖三等奖郑晓峰草莓组培快繁技术体系研究及推广应用黔东南州科技科技进步奖三等奖杨启璜母猪产床改良及综合配套技术应用黔东南州科学技术进步奖（据2015年学校官网显示： ） 表一：2014年学院获州级以上科研立项一览表序号 项目名称 项目类别 项目主持人 项目来源 1 地市高职院校服务社会经济转型的办学特色研究 重点课题 曹庆旭 地市高职教育研究中心研究课题 2 苗侗文化区域高职院校
社区护理人才培养模式的研究与实践 一般课题 彭文亮 3 动机和学段转换对儿童前瞻记忆影响的实验研究 一般课题 丁爱芹 贵州省教育厅教育科学规划课题 4 护理专业实习女生的人身安全问题及其对策研究 一般课题 万英 贵州省教育厅学校安全管理课题 5 城镇化背景下地市高职院校发展的路径研究--以贵州省为例 规划项目 曹庆旭 贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目 6 少数民族地区高校资助工作视域下的贫困生感恩教育研究 辅导员项目 姚莉 7 高职院校国有资产管理模式与策略研究--以黔东南民族职业技术学院为例 青年项目 张建菊 8 贵州青少年正义感调查研究 青年项目 刘晓东 9 互联网时代下的高职生认识活动合理化研究 自筹经费项目 吴仕金 10 现代高职学生素质教育中的思想道德调查与分析 自筹经费项目 万英 11 苗族民间故事类型的地域性研究 自筹经费项目 杨冯磬 12 本地居民如何看待民族文化涵化——以台江县苗族村为例 自筹经费项目 王亚玲 13 护理程序在农村中老年人营养健康教育中的实践研究 自筹经费项目 王艳兰 14 凯里市社区卫生服务现状分析及对策 自筹经费项目 张绍敏 15 苗侗地区老年护理教育课程体系建设探讨 自筹经费项目 彭文亮 16 凯里市学龄前儿童近视力调查及干预研究 自筹经费项目 李芳 17 中国工艺美术非遗传承与创新--“苗绣”子项目研究 　　旅游系 教育部 18 工艺美术行业人才需求与专业设置指导报告 　　旅游系 教燃做拿育部 19 贵州农村劳动力就业期望研究——以黔东南州为例 自筹经费项目 吴格娥 2014年贵州省社科联理论创新课题 20 蓝莓营养需肥特性研究及其在平衡施肥上的应用 自筹经费项目 付燕 2014年州科技计划项目 21 黔东南地区恒上前牙邻面龋因调查 自筹经费项目 张华坤 22 苗药对母猪催乳的应用研究 自筹经费项目 张森 23 清胰承气汤治疗重症急性胰腺炎的临床研究 自筹经费项目 石向欣 24 苗族多彩糯米（姊妹）饭保质技术研究 自筹经费项目 邹波 格物精技、敬业乐群
校训释义：
“格物致知”，语出《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至。”古往今来，凡有所作为者，多经诚意、正心，而后方可言修身、齐家，甚者治国平天下，故格物为治学之本皮搭。
“精技”，源于《老子》：“授人以鱼不如受人以渔。”技不在多，贵于精，正所谓三百六十行，行行出状元，故无论为师为学，均应精于所专，以精技为立身之本，而后兼学其他，以期融会贯通，善百家之长而成己之专。
“格物精技”，作为校训语它劝勉：全院胡陆师生要自觉养成认真踏实、恪尽职守、精益求精的人生态度。教师要有过硬的专业基础知识功底，要有高超的专业技能水平，要有良好的人文修养，要以“双师”标准严要求，不断提高教育教学水平，才能成为一个称职的人民教师，成为学生的良师益友；学生要团结友爱，珍惜青春年华，不会虚度光阴，努力提高自己的人文素养，努力学好和掌握专业知识及基本技能，为自己今后立足社会并有所作为奠定基础。
“敬业乐群”，语出《礼记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”“君子和而不同，小人同而不和。”为师者，诲人不倦，当明为师之义，不可把诲人变作毁人；为学者，当树敬业之心，心有恭敬，如同树之有根，任风吹雨打，自傲然而立。乐群是共同完成工作目标的基础，为学为师，须有主见，不随波逐流且能和其光，同其尘，是为乐群。体现了“职业、学业与做人并重”教育思想的核心价值观。
“敬业乐群”，作为一种规范、一种要求、一种自律，作为全院师生共同遵奉的思想行为准则，其基本意蕴是：对自己所学专业和所从事的职业要具热情和责任心，要敢于担当，能与同事合作共事，能与同学和睦相处，能与社会和谐发展。 设计理念：动感，形象，寓意深刻。它源于生活和传统，立足现在，又放眼未来。喻示学院美好前景。
字体：中文名称为行书，英文名称为Aril2号字。
色彩：标志标准色C：100M：70Y：00K：00。采用单一蓝色，象征博大和永恒，表现出一种美丽、文静、理智、安详和洁净。
制作比例：最小不小于1公分，最大不大于5米（直径）。
构思及象征意义：
校徽图案由内外两部分组成，外环内容为学院中英文对照规范名称；内核心部分为校徽基本图形，分别由齿轮、茂盛的枝叶、牛角、鼓楼以及借用医疗卫生标志的星型图案和年份组成。
校徽主体为圆形，喻示博大、浩淼，契合了对圆文化的尊崇和孜孜不倦的探求，体现了学院兼容并蓄、多元文化共存、民主开放的治学精神。
齿轮代表工业，非常贴切的对接了“工业强省”的发展战略，蕴含改革发展的无穷动力，体现了对和谐发展的渴望。
繁茂的枝叶象征旺盛的生命力和积极向上的态度，体现了对生命的尊重，对人与自然和谐的向往。
借用医疗卫生标志的星型图案，象征万众一心、众志成城，谨记“仰望星空，脚踏实地”的期望，体现了对美好未来的无限憧憬。整体上形象化地展现出学院是一所集医、农、工、经管于一体的综合性高职院校。
牛角是苗族文化的显著标志。它宛如若一条不断攀高、通往未来的阶梯，宛如一条奔腾不息、流向大海的长河，喻示着学院师生勤劳奋进的品格、锲而不舍的精神和勇攀高峰的坚强意志。
鼓楼是侗族文化的象征。它宛如高高矗立、风光无限的险峰，宛如指引航向的灯塔，喻示学院师生团结协作、锐意改革、勇于创新、立功创业的不懈追求。
2001代表学院创建的年代。 学院校歌创作于2011年3月。由院长吴军、诗词作家成小江共同填词，著名音乐制作人曾宪达谱曲。
校歌解读：
在创作时，紧紧贴近学院特色，抓住它的办学宗旨，力求反映出学院团结友爱的青春风采，把学院校训和学院精神有机地嵌入到歌词里，努力表达出积极向上的精神面貌。旋律的创作采用了三拍子轻松活泼的节奏，充分体现同学们在校发奋努力、愉快生活和健康成长的场景，从内心深处道出，唯有尊崇“格物精技，敬业乐群”的训言，弘扬“厚德笃行，自强不息”的精神，立志成才，才能真正永葆学院的光荣。