认识钟表（一）_蜕变学习网

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认识钟表（一）

教学内容：教科书第91页内容。
教学目标：1、初步认识钟面，会看钟面上的整时。
2、培养学生的观察能力和动手能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功体验，增强学好数学的信心。
教学重、难点：认识钟面上的整时。教学准备：实物钟和学具钟
教学过程：
一、创设情境，提出目标1、猜谜语：：小朋友，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，认真听：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的声音，提醒人们争时间，是什么？
2、引入课题
钟表在我们的生活中有什么作用呀？（生答）
钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情，既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助，那咱们今天就来认识它好吗？（板书：认识钟表）
3、提出学习目标：（1）认识钟面；（2）正确说出钟表上的整时；（3）学会两种表示时间法。
二、自主探索，展示成果
1、认识钟面①欣赏钟面
师：“在生活中，我们处处可以看见钟表（出示各种钟表的画面），”“漂亮吗？你能说说在哪见过它们吗？”挑选一个你喜欢的来说一说。那么你还在钟面上发现了什么吗？②认识钟面（先同桌展示，再与全班交流）
（根据学生介绍，教师板书：分针、时针）
③师小结：分针、时针、12个数、12个大格，组成一个漂亮的钟面。
2、认识整时
（1）、学生自学第91页的内容，同桌说说各自有什么出现，并告诉大家3个钟面各表示几时。（2）指名汇报，全班交流、展示。生1：第一个钟面是8时，长长的分针指向12，短短的时针指向8。生2：第一个钟面是3时，长长的分针指向12，短短的时针指向3。生3：第一个钟面是6时，长长的分针指向12，短短的时针指向6。生4：分针都指向12。。。。。。（3）师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。（4）全班展示：请大家用自己的钟面按要求拨出时间：a、老师说时刻，学生试拨
；b、学生说时刻，学生试拨；c、小组合作，学生试拨。（重点说明12时的钟面。）3、整时的两种写法（1）同桌合作展示：用自己的话说说两种时间表示法。（2）全班交流：a、用汉字“时”表示法，几时只要在几的后面加写时就可以；b、数字表示法，冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。（3）同桌各自出拨出一个自己喜欢的时间，然后同桌互相说说，你为什么喜欢这个时间，并让同桌用两种表示法写出几时。（4）同桌合作展示。三、检测成效，实践应用师：小朋友，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，并能合理利用时间、安排好每一天的学习生活。下面老师给你们介绍一位新朋友－－明明，请小朋友们仔细观察，然后想想他安排合理吗？(出示明明一天的作息安排图。)1、学生独自完成第92页6幅图。（教师巡视指导，收集学生的学习信息。）2、全班交流：说说明明在什么时间做些什么？3、师：你能学习明明，与他一样合理安排作息时间吗？告诉班里的小朋友们你一天的作息安排。（要求说出几时做什么，学生边说，全班小朋友们根据他说的时间在学具钟上拨出来。）四、总结反思1、说说你今天的收获。2、结束语：你们今天认识了钟面，知道了“分针指着12，时针指着几就是几时”。