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浙江省高考分数线2023一本,二本,专科分数线
2023年浙江省高考分数线一本、二本、专科分数线如下：
普通类：
一本594、二本488、专科274。划定特殊类型招生控制线594分，用于强基计划、军校等提前录取或特殊类型招生的招生录取。第二段投档录取完成后，将根据缺额计划和生源情况，决定是否征求志愿。
艺术类：
美术类510分；音乐类477分；舞蹈类478分；影视表演类502分；时装表演类484分；播音主持类460分；编导类505；摄制类487分。
艺术类第一批中，教育部批准的可自主划线的独立设置本科艺术院校和清华大学等高校的艺术类本科专业，由学校自主划定文化分数线；其他高校艺术类本科专业文化分数线须不低于366分。
如遇部分类别第一段录取后即已完成全部计划，则该类别不进行第二段志愿填报。第二段录取完成后，将根据各类别缺额计划和生源情况，分别决定是否适当扩大比例征求志愿。
高考志愿填报方法：
1、根据自己的专业选择
如果考生对所选专业有一定的了解和了解，可以先挑选一些自己感兴趣的专业，再依据自己的分数来挑选与该专业有较大办学实力的院校。在选择专业的时候，考生可以先考虑自己有兴趣、特长、优势的专业，再看现在的热门专业，还有就业率高的专业。
2、根据自身情况，选择院校
如果考生对学校、地理位置等因素比较重视，可以先选一些目标学校，再从这些学校中挑选自己感兴趣的专业。在初选阶段，要对所要报考的学校有全面的了解，再根据学校的总体情况，挑选出自己喜欢的，符合申请要求的专业。
3、把学校和专业相结合
考生首先要对自己的实际情况有一个清晰的认识，知道自己在全体考生中的大概位置。在对自己心仪的高校和专业进行全面的了解的基础上，在院校和专业之间找到一个平衡点，对学校和专业进行整体的定位。大学的品牌与专业的匹配是大学发展的两个重要方面。
以上数据均出自无忧考网。
浙江电子科技大学2023年录取线是多少
杭州电子科技大学2023年在浙江省（普通类平行录取一段）最低录取分数为：综合类607分。
杭州电子科技大学2023年在浙江省（普通类平行录取一段）最低录取分数为：综合类607分。
杭州电子科技大学2023年在浙江省（中外合作办学平行录取一段）最低录取分数为：综合类609分。
杭州电子科技大学2022录取分数线（在外省市）。
1、在河北省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类574分、历史类579分。
2、在河北省（中外合作办学本科批）最低录取分数为：物理类574分。
3、在海南省（普通类本科批）最低录取分数为：综合类657分。
4、在甘肃省（普通类本科一批I段）最低录取分数为：理科512分。
5、在四川省（普通类本科一批）最低录取分数分别为：理科598分、文科538分。
杭州电子科技大学简介：
杭州电子科技大学是一所电子信息特色突出，经管学科优势明显，工、理、经、管、文、法、艺等多学科相互渗透的教学研究型大学。
学校始创于1956年，初名杭州航空工业财经学校，而后历经杭州航空工业学校、浙江电机专科学校、浙江机械工业学校、杭州无线电工业管理学校、杭州无线电工业学校等时期，1980年经国务院批准建立杭州电子工业学院，2003年原杭州出版学校整体并入，2004年更名为杭州电子科技大学。
学校先后隶属于第二机械工业部、第四机械工业部、电子工业部、信息产业部等中央部委，2000年实行浙江省与信息产业部共建、以浙江省管理为主的办学管理体制，2007年成为浙江省与国防科学技术工业委员会共建高校。
2015年被列为浙江省重点建设高校。学校坚持立足浙江、依托行业、面向世界、服务社会、支持国防，秉承“团结勤奋、求实创新”的优良传统，弘扬“笃学力行、守正求新”的校训精神，形成了鲜明的办学特色。
浙江科技学院美术生录取分数线2022
2022浙江科技学院美术生录取分数线：最高分为561.1，最低分为551.513分。
学院简介：浙江科技大学是一所具有学士、硕士学位授予权和招收外国学生、香港、澳门、台湾学生的公立院校。其前身是1980年由浙江大学创办的。学校是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点大学，也是首批实施教育部“优秀工程师教育与培养计划”的高校之一。
学校长期学习德国高等教育应用型人才培养经验，坚持开放办学。是教育部确定的“中德论坛”基地建设单位。学校国际化总体水平居浙江省硕士、博士授权高校前列。学校现有17所二级学院和1个教学部；拥有硕士学位授权一级学科点6个，艺术等硕士学位授权点8个；有56个本科专业。
学校拥有18000多名全日制本科生和研究生以及2000多名国际学生。学校拥有500多名高级职称教师，是一所具有全国毕业生就业经验的典型大学，毕业生就业率和薪酬水平稳居浙江省前列。
艺术设计与时装学院成立于1988年。是中国设计学科齐全、教学规模大、知名度高的艺术设计院校之一。拥有文科硕士学位和机械硕士学位（工业设计工程），“新文科背景下创意设计专业多元协同教育模式的探索与实践”入选教育部首批“新文科”研究与改革实践项目。
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