日语作文科技大学专业介绍 日语专业都学什么?

尽管许多人认为法律程序很重要，但真正重要的问题，并且为人们一直关心的，一直是有关实体问题的法律判断。到底张三是自然死亡还是被谋杀？如果是谋
杀，谋杀者又是何人？李四称王五借的自己的钱，但没有借条，也没有其他目击者；这个借贷真的发生过吗？凭什么我们相信发生过？王五历史上有过借钱不还的历
史？或李四的一贯诚实？并在当地有口碑？但如果李四是本地人，而王五是外地人呢？所有这些问题都是执法和司法中的大问题，正确或准确的裁决需要了解事实，
需要证据，需要证据隐含的诸多的信息。
事实上，程序之所以在今天的法律中变得逐渐显著起来，重要原因之一是，至少有不少法律人对人们在多大程度上有能力准确发现事实真相有怀疑，因此
转向严格的细致程序，或某些其他机制，例如古代的神判法、民间的抓阄、以及陪审团等推定、举证责任的分配。希望借此来裁断那些有关事实的难题，摆脱不确定
性和自我怀疑。即便如此察游芦，这些程序或机制也并没有解决人们渴求到达的事实问题，它们最多只是将这些问题以某种当时社会可以接受的方式掩藏起来了。这些机制
的存在本身恰恰例证了这些问题的永恒，以及对裁判者的永恒折磨。
然而，我们通常所说的事实问题，更准确地说，其实是一个信息问题，我们其实不可能完全复原并看到已经过去的事实，当我们说看到事实真相之际，我
们说的其实是，依据各种相关的信息，在我们现有的知识体系中，我们可以确信我们的关于必须裁断的事实问磨蚂题。由于信息的数量以及与相关事件的相关性不同，因
此不仅一个人对不同的问题的确信程度会有差别，而且因为个体之间的各种差别，不同的人面对同样的信息，也仍然会有不同的确信，甚至在极端情况下，可能有相
反的判断和确信。
相关的信息不仅在司法个案中对实现校正正义非常重要，在广义的立法，行政决策和执法中，乃至当个案对未来具有示范意义之际的个案判决中，相关信
息也同样格外重要。这首先因为，立法和行政决策涉及各种资源或价值物品的分配，影响面不但更为广泛，而且持久。也还因为立法和行政决策的效果都发生在未
来，而政治责任要求立法者和行政官员在此刻做出效果良好的决策和行动，这需要大量的精确的信息，需要了解政治决策引发的众多社会变量的互动可能产生的实际
后果。例如，劳动合同法会更有效保护劳动者吗？保护了哪些劳动者？“对违反交通规则者，撞了白撞”和“机动车与非机动车相撞，机动车主负全责”，会取得设
想的社会后果吗？
基于往昔的经验和知识积累，人们有可能在一定限度内对未来做出比较准确的预测。但过往的知识和经验，无论如何，都不足以精确预测并有效应对未
来，仍然需要不断地获得新的信息，新的知识，并败带做出相应的法律和法律行动的调整。在这个意义上，随着现代社会对相关信息的获取和处理能力的加强，就立法和
行政而言，今天的法治已经不再是，不可能仅仅是，依据规则的治理，事实上更多是依据信息的治理。
也正因此，早在250年前，休谟就指出，如果所有的事实/信息问题都能解决，那么社会甚至不会存在有任何道德争议。而获得各种信息和有效处理信息的基本手段和平台是科技。
为了便于讨论，首先必需对科学技术做出界定。如今人们习惯将科学技术联系起来使用，但是这两者实际上并不必然相联系，在历史上两者曾长期分离。
科学一般以系统地理解世界为目的，是对人类知识的一种系统的整理和思考，在古代往往专属于有限的贵族哲学家；科学因此并不总是等同于真理。而技术是在人类
在制造工具的过程中产生的，往往以便利为目的，尽管人们获得的技术可能符合科学原理，却与科学理论没有直接的关系。只是到了近代以后，由于商业制造业的发
展，由于信息交流的增进，科学与技术的关系才密切起来，技术逐渐以现代科学实验和科学理论为基础发展起来。进入20世纪下半叶，科学技术已经有了高度的发
展，两者的关系日益密切。今天，人们一般认为科学是以实验观察为基础的、以系统地发现因果关系为目的的社会实践，侧重以认识世界为目的；而技术则是人类改
变或控制客观环境的手段或活动，以改造世界为目的。根据这个初步的界定，我们可以分别从科学和技术这两个方面讨论对法律的影响。
科学对法律的影响
世界万物之间有普遍的联系，这一点人类很早就意识到了。然而，这些现象是如何具体联系的，却不是人们一眼就可以看穿的。因此，尽管人类从很早就
有了因果关系的概念，但是在某些具体的事物现象之间究竟有无因果关系，以及有什么样的因果关系，这些问题却是人们至今一直在探讨的，并将持久地探讨下去。
必须指出，人们之间的法律关系并不完全由或自动为自然的因果关系所决定；但是，关于自然现象或社会现象的某种因果关系的确认往往会影响法律制度的运作。因
此，如果说科学是基于实验观察基础上发现因果关系的一种系统努力，那么，因科学发展而引发的对社会生活某一方面的因果关系的认定、理解和把握就常常会对法
律制度，并对通过这一制度完成的责任分配产生重大影响。
一个例子可以说明许多问题。中国古代文献有一条不很起眼的记载，“奸宄杀人，历人宥”；意思是说歹徒杀人与过往的行人无关。这一纪录看起来很简
单，但是仔细琢磨起来，却可能反映了当时司法实践的一个重要变化，而这一实践的变化是由于人们对歹徒杀人的因果关系有了一个重要的具有转折性的判断。这一
记载之所以重要、值得记载，很可能在于，此前，歹徒杀人时，路过的人会受到处罚。这种做法，在今天看来当然是极其荒谬的；但是，古代人无法如同今天的人们
那样科学地确认事件的因果关系，他们认为这种杀人的发生与过路的行人很可能有某种神秘的因果关系，并因此对路人施以惩罚。这并不是因为当时的人们要有意制
造冤案，而更多是因为他们在这一问题上的因果关系判断有错误；这两个现象的相继出现很容易给人造成一种虚假的、然而在他们的世界中被视为正常的因果关系。
正是在经验基础上对事物因果关系的追究和发现，这种虚构的因果关系逐渐从人类生活中排除出去了，逐步确立起一种以经验观察和验证为基础的、在我们今天看来
是真实的因果关系。“奸宄杀人历人宥”之所以是一段重要的历史文献，就在于它标志着人们对于以前共同分享的那种虚假因果关系的否定。尽管今天看来这一因果
关系的否认，太微不足道，但是对于中国法律史，这一个是具有空前重要意义的事件。它的意义不是认识论上的，而是法律制度上的，它对于当时的刑事法律制度运
作以及刑事责任分配都具有根本的意义。甚至这一意义不限于当时，它对此后中国社会这类刑事案件的责任追究和分配都具有了导向性和指导性的意义。因此，这是
中华民族历史上因人们对因果关系的探索和科学理解而引发的法律制度上的一个重大事件，一个重要转折。
从这个例子，我们可以理解科学地认识因果关系对于法律发展和制度变迁的重要意义。在很大程度上，古代世界各国的许多在今天看来荒谬的法律制度和
责任分配制度之所以发生，很重要的因素之一就是因为当时的人们对事物的因果关系缺乏科学的理解，甚至是无法获得科学的理解。例如在西方古代，如果树木、动
物、物品给人带来了伤害，就会对树木、动物或物品进行惩罚；又如，在西方中世纪，当瘟疫流行时，或出现其它天灾人祸之际，往往会迫害一些离群索居、行为怪
异的人，指控他/她们搞巫术，或者将这些人流放；在许多社会中，都大量使用了神判、决斗的方式来分配刑事责任。究其原因，很重要的一个因素就是缺乏对科学
地因果关系的理解。而随着人类在无数次错误地认定因果关系之后，人们逐渐累积起一些科学的因果关系判断，因此，法律制度也就随之发生了重大变革。今天，人
们已经不再惩罚动物、树木或物品，不再有虚构那种骑着扫帚满天飞、散布瘟疫的巫婆，不再将“针扎面人”之类的迷信的咒人做法——即使被诅咒的人确实在此期
间得了病甚至死亡了——作为一种犯罪，不再以神判或决斗之类的方式来分配法律责任、实施惩罚。这些法律规定或法律制度的变化并不是由于如今的人们变得更仁
慈了，而是人们对这些问题有了更多科学地因果认识。
必须指出，引发这些法律制度变化的并不仅仅是自然科学发现的因果关系，同样也包括社会科学发现或构建的因果关系。一个重要例子就是法律家首先发
现，而首先由经济学家首先系统明确表述的在损害相互性问题上的因果关系。在因相邻权而发生的许多侵权案件中，例如工厂机器的噪声影响了隔壁医生的诊断工
作，许多人习惯于认为这里造成伤害的因果关系是厂家造成了对医生的损失，因此法律责任应由厂家承担，厂家应当停止使用机器，应当搬迁。但在大量的司法案
件，法官实际发现并确定了，这类伤害实际上具有相互性；因为在诸如此类的案件中，如果一味要求厂家变迁，实际上就剥夺了厂家自由使用地产的权利以及由于这
一权利带来的收益，给厂家带来伤害。因此，按照边际原则，这里的伤害——无论对于哪一方来说——都是双方造成的。因此，在此类案件中，许多法官并没有用简
单的、人们习惯的因果律分析处理这一问题，而是在司法过程中按照这种关于伤害相互性的因果关系来处理的。这实际上是采取了财富最大化的进路对相互冲突的权
利进行了配置。正是根据这些古老的司法案例，美国经济学家科斯通通过他卓越的分析，更加明确系统地表述了这一原则。从而使得当代法律家对侵权制度、特别是
环境保护法、知识产权保护法制度都有了更为系统的理解，深刻地影响了与此直接相关或间接相关的法律制度和制度运作。
我在此仅仅是举了两个例子说明对因果律的科学探讨和研究及其研究结论对于法律制度变革的深刻影响。但这并不是全部影响。人类在社会发展中对因果
关系的认识一直在不断深入，深刻地影响了法律制度和法律原则。例如，社会学和犯罪学的研究使得现代社会的法律制度在处理犯罪问题时已不再仅仅依赖刑事惩
罚，开始注重其他社会工作，注重对犯罪根源的防治；对于成人和青少年的心理、行为因果性研究，不仅使得青少年法庭成为现代许多国家的法律组织机构的一部
分，而且监狱制度也发生了重大变化。这方面的例子是大量的，但是如果可以对这些变化作出一种法理学的概括的话，这就是——至少部分是——由于对因果关系的
重新认识导致了这种法律制度和原则的变化。
科学因果关系在法律上的限制
我们强调科学地因果关系对法律制度及其运作的深刻影响，但是我们不能简单地认为科学研究发现的因果关系必然导致或应该导致法律制度的变迁。我们
必须指出，科学发现的因果关系仅仅是指出了事物现象之间的联系，这种因果关系并不能直接而且也不应当直接决定法律责任的分配。这两者是有重大区别的。
首先，科学研究发现的因果关系，即使完全正确，也往往会形成一个无限的链条。一个人犯杀人罪可能是由于父母离婚，由此造成了家境贫寒，从小无人
管教，受人歧视，因此误入歧途，最终杀人犯罪。在这里，每个原因都可能是另一个或诸多原因的结果；如果不断追求因果关系，可能无法判定法律责任。法律必须
在某个地方切断这种因果链，仅仅考虑或着重考虑这其中的某一个因果关系，并以此为基础确定责任的分配。因此，法律对因果关系的认定总是要受到社会其它因素
的制约的，科学发现的因果关系并不可能决定法律上的因果关系。
其次，我们还必须充分意识到，科学研究发现的因果关系并不可能穷尽世界的因果关系，甚至有些通过实证科学研究发现的，并为当时人们所接受的因果
关系也完全有可能是错误的。例如，龙勃罗梭曾通过实证研究发现犯罪与人的体型、脑容量、性别等因素之间有某种“因果关系”，这一观点也曾一度为不少人分
享。但是，这种实证研究所确认的因果关系后来乃至今天看来有很多问题，如果依据这种自然的因果关系来分配责任或设计刑事惩罚制度，那么就可能出问题。科学
永远没有完结，科学总是处于不断地发展中，因此我们无论如何不应当假定我们今天关于世界的某些具体现象之间的因果关系认识已经是“真理”，是一切法律判决
的唯一可靠基础。现实的科学研究及其发现都具有某种局限性，因此，不能完全依据或仅仅依据现有科学发现的因果关系来分配法律责任。如果科学自身还不是非常
坚实，那么建筑在这个不坚实的基础之上的法律制度就有可能坍塌。对此，我们——社会和法律界——都必须保持高度的清醒。因为法律是代表社会在分配责任，可
能具有很强的压迫人的力量。

东北大学英语专业考研经验分享

择校问题：

我从大三下半学期开始认真考虑自己的考研问题，选学校之前看过许多学校资料，考虑因素包括学校专业排名，报录比，地域，师资等，选学校查资料是一个很繁琐烦人的过程，曾经短暂决定过考北京的某几所学校，也有过跨考的想法，但通过咨询老师缓携与学姐，考虑难易程度之后决定放弃，我是一个求稳妥的人，所以还是选择了跟自己实力差不多的学校（这里说一个听起来不太靠谱又有道理的方法：你想报考的学校的高考录取分数线比你当初的高考成绩高的不离谱，那么你考这个学校就不是高攀，这是我妈跟我说的，送给求稳妥的宝宝）

我的复习过程

大三期末考试后开始着手复习差不多是七月初。

政治：备考资料：
肖秀荣1000题

肖秀荣精讲精练

肖秀荣八套卷、

肖秀荣四套卷

风中劲草

腿姐四套卷

备考过程：

7月初-8月初

时间表大概是早8点-11点40，下午2点半-5点四十，晚7点到9,10点（晚上比较随意，因为是复习初期，时间也没有严格遵守）

在学校进行了一轮专业课复习，语言学由于课本不同，跟着视频过了一遍胡壮麟逗哪汪，这一阶段不要图快，认真细致地过一遍，不会的不理解的常思考常问问题，把所有的知识不求能记住，但求你遇见了能理解，当然胡壮麟书上的某些章节我个人认为不是考研重点，可以略过，考研重点可以参考星火圣才，看看各个院校都喜欢考啥；文学课本学的和考的也不一样，不过文学不论是谁的书，都是那些作家和他们的著作，因而可以先把指定书目过一遍，可以看看网上流通的一些视频课（看了一个男人讲的常耀信美国文学，我觉得不咋好，又看了一个女人讲刘炳善，看了一半放弃了，不过因人而异）看看这本书的重点在哪些人身上（哪位作家介绍的篇幅长那位就重要！当然不是绝对的，只是一个判定方法）我有的时候会看完一个作家回去看看有关他的真题，可以自己做点小笔记。文学复习不像语言学那样快准狠，就像文学本身那样比较随意浪漫，所以，不要着急~ 还大致过了一遍最新英美概况，时不时的做做阅读，看看作文

8月初-8月底

这个时期我很不行的禁受不住诱惑回了家，在家效率自然比不过学校，时间观念也很不强，通常是早9点-12点，下午3点-6点，晚7,8点-10点多，

真的，不自律的同学千万不要在家学习，在家学习太过佛系，也没有紧迫感

这一时期我基本上没怎么看语言学与二外，基本都在看英美文学，东大有一个优点是初试考题喜欢考各个院校考研真题，或者类似的题目，因而在理解的基础上看看星火圣才的考研真题，整理出一个属于自己的笔记，这很重要，而且文学复习不外乎是结合背景分析作品分析作家，真题看多了，将一些分析内化成自己的，答题才有话可说。总之这将近一个月的时间我都在看文学，课本啊，视频啊，真题啊，每天也抽出一定时间看看语言学和二外，不过时间不太多。我计划在家时间整理一个文学笔记，但由于我的懒惰计划失败了。

9月份-11月份

我回了学校，开始了集中复习阶段

早7点-11点40 下午2点-5点40 晚6点半-10点半 （晚上时间很自由，你要不困又有心情你可以学习到天荒地老）

可以根据自己的个人情况将学习时间分为几大块，

我的是早上去了背语言学，将近11点之后写一套的德语题，或者背单词，或者看一下英美概况，吃了午饭之后的时间比较随意，（零星时间）想看啥看啥；下午时间学文学，晚上二外，政治，练一练基础英语做阅读，看作文啥的

这里说一下政治，因为是文科生，所以开始的比较晚，差不多是九月中山仔旬，当时听说有人已经过了一遍了，心里很着急，学政治的时候发现自己高中学的都还给老师了，不过！政治开始太早也没用，选择题尽力而为，主观题全靠最后背诵！学太早或者学的太多容易给你造成一种完了我政治都不会的错觉。

政治比较热门的有肖秀荣徐涛腿姐，很多人都是肖秀荣的大书+徐涛视频过第一遍（当然我也是），然后刷选择题查漏补缺，（我刷了很多题，刷到吐，选择题分数忽高忽低我很无奈，但是最后考了78，跟比我做题做得少的同学也没差多少）背知识点小册子，复习过程中我发现腿姐的视频也很不错，全程跟腿姐过一遍怎么也能上70我觉得，这三位大拿有啥书可去淘宝搜索，没钱的去拼多多，不过最好支持正版。（喜马拉雅有徐涛腿姐的小音频，舍友告诉我的，如同宝库，没事可以下来听听）不过我觉得对政治一窍不通的理科生可以提前跟着视频过一遍肖老师大书，有利无害。

语言学其实复习很简单，背星火圣才就行，不再赘述

文学，不知为何爱文学却觉得她复习起来很难，也许是我想得太多，在文学上耗费了许多时间，所以学弟学妹，时间够得可以自己有规划，不够的，去看真题吧！背是不可能背下来，不像语言学更有规定性，文学很灵活，考场上发挥的情况占很大比重，所以平时重在积累吧。

240 德语：《新编大学德语》1-4 册 朱建华 外语教学与研究出版社 2006年；

241 法语：《法语》1-2册 马晓宏 外语教学与研究出版社 最新版；

二外不要担心，德语法语还是日语，语法一定要会，单词必须要背，作文最后整理，然后也是要背。（不要担心比大学四级简单）

243 二外俄语：《东方》1-3 册 丁树杞 外语教学与研究出版社 版本不限；

244 二外日语：《标准日本语》初级上、初级下、中级上 人民教育出版社和光村图书出版株式会社合作编写 最新版；

基础英语：阅读平时经常做着，作文也时不时整理一些，英美概况我个人根据考点整理了笔记，最后就是看看背背。基础英语的难度也许是专四上下浮动吧，我个人感觉。

基础英语：

《英汉翻译教程》 杨士焯 北京大学出版社 2006年；

《英美概况》 张奎武 吉林科技出版社 2008年；

《欧洲文化入门》 王佐良 外语教学与研究出版社 2005年；

综合英语：

《英国文学史及选读》 吴伟仁 外语教学与研究出版社 2005年；

《美国文学史及选读》 吴伟仁 外语教学与研究出版社 2005年；

《语言学教程》 胡壮麟 北京大学出版社 2004年。

11中-考研

进入11中，我的学习计划就有大的调整了，具体的看你个人学习进度，这个阶段是冲刺阶段，所有专业课必须全部过一遍，有时间再把重点部分重复看一遍加深印象，政治也会陆续出押题和背诵，这个阶段就是背背背，无限重复。

再有我觉得考研复习最关键的：效率

跟效率相关的：学习方法，劳逸结合，心态，先说方法，这个其实因人而异，你可以跟同学交流借鉴，合适的用，不合适的调整，不过学习方法都是自己的，你找到了最适合你自己的那个，效率就上去了（就拿文学来说，我变换过许多方法，比如背着写一个这个作家的小作文，笔记的整理方式也换了好几种，我对自己很无语，每个都有优缺点，根据考研时间不断调整）制作学习计划也是必不可少的，我的学习计划分为一个周期和一天两种，都算不上严格的计划，通常一个周期是一周或者10天，比如在几号之前看完美国文学，一天的计划就将今天要学的东西大致列出来，一件一件完成，所以我每天的学习大多数不是根据时间计划，而是任务计划，导致我有的时候语言学直接看到下午，文学挤到晚上，不过这样有利有弊，自己权衡。

劳逸结合，这个很重要，一个人疲惫死了，你学啥也不进脑子，所以当你累了困了，你别看见别人还学着呢你就使劲坚持，果断回宿舍睡觉或者娱乐~不要在乎别人，保持自己的节奏，我个人平时就有点散漫，高密度学习几天就得有那么一天放松一下，然后第二天又活力满满，不过这个劳逸节奏因人而异哦！

心态，考研是一件压力很大的事，也许你今天状态不错，第二天你状态就崩了，你觉得自己学不完了，考不上了，真是歇菜了，但是，回宿舍睡一觉或者趁宿舍没人你去唱一下午歌（个人排解方式）第二天你会发现世界又美好了，这个名词解释一背你就记住了。在考研冲刺阶段，心态更重要，很多人努力了一年，却在最后关头崩溃，这是最可惜的，所以这时候，一定要稳住，知识不可能学完，心态不好遇到困难多和同学交流请教，及时通过各种渠道发泄，反正最后了，管他呢，保证每天都学了，计划完成了，你就可以！

总之这三样你维持好了，你的效率会比很多人高很多，当然这是我的个人看法，也有许多大神就是持之以恒的学习方式，令人膜拜。

初试过了就是复试啦！不过今年我们是网上复试，明年也许疫情过去就线下了

面试分为了专业面试（原复试笔试），就是考察专业课问题，你报的啥方向就只考啥方向，我还是看的初试资料，不过我复试遇到了一个自己不会的，那个名著我没见过，让我讲讲大概情节，我很无奈，从初始到复试我都没见过，编不出来，悔恨死了，20分呀！所以复试除了看那些“耳熟能详”“人尽皆知”的作家作品外，也要看看一些作家不那么著名的作品，知识面不仅要深，也要广。

综合面试，考察英语综合能力，回答一些问题，我遇到的是谈写过的成功或者不成功论文以及原因，谈谈那你对搞研究的看法，还有个啥我不记得了，我只记得我尴尬的口语！（哭）

二外

大多数学校二外都是很简单的，而且大三才学，所以大家都一样，都被新编日语4本书吓到了，不是一个两个人。个人观点是，至少要拿下3本书，这样才能上70分。单词课文课后练习，都要看，其实看了课后练习就会非常明白本课的重点难点，比参考书还好啦。特别是对我这中完全自学的人来说，但是，还是以本为本！日语作文要重视！平时多写，会用句型。（包含在综合面试里），今年我们不太难，德语是一些小问题（你从哪来，住哪，在哪学习，多高..唯一有点难得就是谈谈你的学习经历吧好像，反正我就说了一句话~）然后是朗读一篇文章，德语朗读嘛，会拼就会读，然后就读了，读完也不知道讲啥

复试

复试等的时间比较长，但我准备的时间也是比较短的，因为工作的关系。笔试听力部分不难，因为一直练BEC和雅思的真题听力，感觉还可以。翻译部分时中译英，题目不难，但是翻译这种东西很难讲，大家多练习吧。专业术语好好背，相关的都要记记。写作比较简单，平时练练就没问题。
面试个人觉得挺简单的。只要不要太紧张，就没什么问题，即使你真的很紧张，只要不要表现太明显影响发挥就可以。先阅读一篇短文，我的说话速度本身要比一般人要快一些，所以在念的时候就刻意放慢了速度，途中没有差错，很顺利。Q&A阶段就更简单了，老师问你答，问题和文章有关，另外又问了一些你自己的观点。其实我自己觉得问答部分做得不够理想。老师最后说了句SEE YOU，面试就完全结束了。
【写在最后】

其实考研英语其实并不是选拔人才的一门考试，只是英语能力是国家认为作为一个研究生需要具备的基础能力，英语想拔高太多很难，性价比也不是很高，但是我们要做的是不要让英语阻断我们的考研上岸之路。

对于那些英语差和讨厌学英语的人，我想多说一句：我们无法改变国家选拔研究生人才的体系，我们既然选择了考研，我们能做的只有努力去学，天道酬勤。

A. 一般学日语都干什么工作

学日语以后将来的就业方向其实还是很多的。日语老师，日企去工作，日企会计，日语翻译，日语高级翻译，去日本工作，动漫翻译，声优老师，声优翻译，家教，培训老师。整体就业都还是很不错的。
1，所以学日语前，自己要考虑好将来是做啥。
2，自己学习目标的设定和计划。
注意：一定要坚持学习，语言学好以后才能确定自己要做什么，个人认为一专多能才是主要的。

B. 日语专业的考研都是考些什么科目 [考研]

日语考研科目：政治、翻译硕士日语、日语翻译基础、汉语写作与网络知识。

日语本科内科目：中国容近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、高级日语（一）、高级日语（二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日语翻译、第二外语（英语）、现代汉语、日语写作、日语语言学、日本社会文化、基础日语[二]、日语阅读（二）、日语听说。

(2)日语专业都学什么扩展阅读：

日语专业培养要求：

该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论以及基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练。

掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

日语专业知识：

1、了解我国有关的方针、政策、法规。

2、掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识。

3、具有扎实的相应语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力。

4、了解我国国情和相应国家的社会和文化。

5、具有较好的汉语表达能力和基本调研能力。

6、具有第二外国语的一定的实际应用能力。

7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

C. 日语专业除了学习日语还学啥

你是指专业课还是其它都包括。
大学里面，专业课包括很多，选修课也版很多，毕竟可权以选，尤其跨专业选修那选项就更多了。
如果只是问日语专业的专业课的话，包括：综合日语、日语听力、日语会话、日语翻译、日本文化和文学史等课程。
PS：各个高校的日语专业具体的一些课程会有不同。

D. 日语专业都学什么

学习：
本专业主要学习基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日本概况、日语写作、日汉翻译、原版影视鉴赏、语言模仿、日语泛读、日本文学选读、日本文学史、商务日语、第二外语（英语）、国际贸易实务、市场营销、国际商法等。

培养目标：
日语专业培养具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、者族研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。

E. 学日语要先学什么啊基础是什么

基础是五十音图的读写，教材《新标准日本语 初级》上册是最官方的教材

F. 日语系平时都学些什么,

日语精读
内容简介：本课程为日语专业一年级学生开设。要求学生掌握正确的语音、语调、词汇、基本句型以及日语精读中常见的语法。精讲多练，同时着重培养学生的日语听说能力。教学内容分为语音、听力、会话、基础语法、句型、词组及某些词汇的特殊用法等。

日语精读（三）（四）
内容简介：在原基础上进一步提高日语的理解、运用能力，丰富语言表达，达到融会贯通、掌握自如的要求，为高级阶段的学习打好基础。要求学生掌握基本的词汇、语法、句型，根据课文需要适当介绍一些日本政治、文化、历史等知识。精讲多练，继续着重培养学生的听力和口语表达能力，同时逐步注意读写练习。

日语听力绝雀（一）（二）
内容简介：作为日语精读综合课的配套课程，着重训练和培养学生的听力和口语表达能力，帮助学生通过耳听口述掌握正确的语音语调，听懂日本电视和广播节目，了解各种场合的语言表达形式，正确理解说话人的意图。

日语口语（一）（二）
日语口语（三）（四）

内容简介：作为日语精读综合课的配套课程，着重培养学生情景对话能力，要求学生根据不同的生活和工作情景，较熟练地应付口头交际，做到语音语调正并嫌早确、表达顺畅、内容丰富有效、实际策略运用恰当。

日语泛读（一）（二）
内容简介：通过阅读各种原文，包括小说、论文、散文、作文、报道等，扩大学生的词汇量，增强学生的阅读能力。

日语写作 （一）（二）
内容简介：通过本课程的学习，培养学生能够运用日语进行写作的能力，使学生扎实地掌握日语写作的基本方法和要领。具体而言，就是培养学生能够熟练地运用日语书写履历、日记、书信、感想这些日常生活中经常使用的应用文。同时，使他们掌握一些具有抒情性质的短篇散文、富有逻辑思维的小论文、表述文化底蕴的说明文等不同体裁文章的写法，培养学生文学表述的能力，并为撰写毕业论文打好基础。

日汉互译
内容简介：本课程通过讲授翻译理论，指导学生进行大量的翻译练习，使学生掌握基本的翻译技巧。在口译方面按照不同的场景进行口译训练，常用习语的操练，并讲解礼仪常识及口译工作中的注意事项；在笔译方面要求学生把握翻译的标准和基本要领，既要忠实于原文，又要做到译文通达，为毕业后从事口译笔译工作打下良好的基础。

日本文学史与作品选读
内容简介：本课程结合时代背景和各个时期的问题点，比较系统、简明地介绍日本古典文学，特别是明治维新至二十世纪三十年代的日本小说，以及评论界的各主要文学流派、同人杂志、作家及其代表作品，使学生对已学过的文学作品加深理解，并进行系统归纳和整理，提高必要的文学理论素养。

日语影视欣赏
内容简介：本课程是为高年级日语专业学生开设的选修课，利用多媒体设备，播放配套的日本原版音像教学材料，通过看、听、说以及模仿等方式，提高听说方面的应用能力，扩展视野，扩大知识面，增加词汇量，掌握地道的语言表达方式。
日文电脑与文献检索
内容简介：在学习普通教育课程《计算机基础》的基础上，指导学生学习日文Windows操作系统和日文的文字处理、图表制作与处理、演示文稿与课件制作、数据库的运用，掌握日文Windows操作系统以及相关Office等软件与中文Windows操作系统并存的安装方法和使用，利用网络等手段，掌握文献检索的基本方法。
日本文化概论
内容简介：本课程通过对日本的地理、历史、政治、经济、外交、社会等文化方面的学习，使学生掌握有关日本国家的历史、社会、民俗等基本知识和中日文化关系，更全面地了解日本人及其国家，并懂得国际交往中要注意的一些礼节，特别是日本人的一些风俗习惯，以及与其交往时要注意的一些问题。
商务日语
内容简介：本课程为日语专业方向（模块）限修课，通过商务日语读物的学习和分析，使学生着重掌握外贸日语的词汇、句法、修辞特征。着重培养学生在商务日语方面的听说能力，通过听力训练、语言重点分析、针对性练习等方式，为学生提供相关商务背景下的实用性训练，掌握外贸业务的基础知识和技能。

经营学概论
内容简介：本课程为日语专业方向（模块）限修课，主要讲授经营学的基础知识及战后日本企业的经营管理模式及其主要特征，使学生了解日本社会经济的框架和所谓的“日本模式”。
推荐教材：《经营学概论》，徐宝妹主编，上海外语教育出版社，2003年

旅游日语
内容简介：本课程为日语专业方向（模块）限修课，通过学习旅游和日常生活中所需的常用日语词汇、术语、句型等语言材料及文化背景知识，使学生具备用旅 *** 业中日语的实际语言运用能力。

日语语法
内容简介：本课程为日语专业高年级课程，通过对日语语法理论的讲解和分析，使学生系统掌握日语语法的理论知识和体系，了解日语学的新的研究成果。通过理论和实践相结合的教学方式，着重解决学生在语法学习中的重点和难点问题，为提高学生综合的语言素质和语言研究能力打下良好的基础。

语言学概论
）
内容简介：本课程为日语专业高年级核心课程，通过系统学习日语语言学，使学生对日语语言的基本构造形成全面的理解，并可进一步运用和深化已习得的知识，为毕业论文或报考研究生做准备，亦可为有志于语言研究的学生提供有益的参考。

日语词汇学
内容简介：本课程是为日语专业高年级开设的专业选修课。目的是介绍有关日语词汇的体系、构成及位相等基础理论知识，进一步提高学生对日语词汇的理解能力和运用能力，同时也是从不同的角度为学生提供研究日语词汇的方法。

古典日语
内容简介：本课程是日语专业高年级学生的必修课，目的在于使学生掌握古典日语的知识，了解古典日语的概貌，学习古典文学的优秀作品，加强日语语言、文学方面的修养，提高日语运用的综合能力。课程内容为日本上古、中古、中世和近世各个时期的优秀古典文学作品，包括“说话文学”、“物语文学”、“随笔文学”、“日记、纪行文学”、“和歌”、“俳句”等内容，此外，文言语法的讲解也要贯穿始终。

日本报刊选读
内容简介：本课程是为日语本科学生开设的选择课程，通过对日语报刊的有选择性的阅读，了解日本的社会文化、艺术体育、国民生活、经济贸易、政治法律等，掌握日语报刊特殊的语言表达方式、习惯用法，进一步提高阅读理解能力和思维表达能力。
一）（二） 学分：10.0，10.0
(Ⅰ，Ⅱ)
内容简日语精读（一）（二） 学分：10.0，10.0
(Ⅰ，Ⅱ)
内容简介：本课程为日语专业一年级学生开设。要求学生掌握正确的语音、语调、词汇、基本句型以及日语精读中常见的语法。精讲多练，同时着重培养学生的日语听说能力。教学内容分为语音、听力、会话、基础语法、句型、词组及某些词汇的特殊用法等。

日语精读（三）（四）
内容简介：在原基础上进一步提高日语的理解、运用能力，丰富语言表达，达到融会贯通、掌握自如的要求，为高级阶段的学习打好基础。要求学生掌握基本的词汇、语法、句型，根据课文需要适当介绍一些日本政治、文化、历史等知识。精讲多练，继续着重培养学生的听力和口语表达能力，同时逐步注意读写练习。

日语听力（一）（二）
内容简介：作为日语精读综合课的配套课程，着重训练和培养学生的听力和口语表达能力，帮助学生通过耳听口述掌握正确的语音语调，听懂日本电视和广播节目，了解各种场合的语言表达形式，正确理解说话人的意图。

日语口语（一）（二）
日语口语（三）（四）

内容简介：作为日语精读综合课的配套课程，着重培养学生情景对话能力，要求学生根据不同的生活和工作情景，较熟练地应付口头交际，做到语音语调正确、表达顺畅、内容丰富有效、实际策略运用恰当。

日语泛读（一）（二）
内容简介：通过阅读各种原文，包括小说、论文、散文、作文、报道等，扩大学生的词汇量，增强学生的阅读能力。

日语写作 （一）（二）
内容简介：通过本课程的学习，培养学生能够运用日语进行写作的能力，使学生扎实地掌握日语写作的基本方法和要领。具体而言，就是培养学生能够熟练地运用日语书写履历、日记、书信、感想这些日常生活中经常使用的应用文。同时，使他们掌握一些具有抒情性质的短篇散文、富有逻辑思维的小论文、表述文化底蕴的说明文等不同体裁文章的写法，培养学生文学表述的能力，并为撰写毕业论文打好基础。

日汉互译
内容简介：本课程通过讲授翻译理论，指导学生进行大量的翻译练习，使学生掌握基本的翻译技巧。在口译方面按照不同的场景进行口译训练，常用习语的操练，并讲解礼仪常识及口译工作中的注意事项；在笔译方面要求学生把握翻译的标准和基本要领，既要忠实于原文，又要做到译文通达，为毕业后从事口译笔译工作打下良好的基础。

日本文学史与作品选读
内容简介：本课程结合时代背景和各个时期的问题点，比较系统、简明地介绍日本古典文学，特别是明治维新至二十世纪三十年代的日本小说，以及评论界的各主要文学流派、同人杂志、作家及其代表作品，使学生对已学过的文学作品加深理解，并进行系统归纳和整理，提高必要的文学理论素养。

日语影视欣赏
内容简介：本课程是为高年级日语专业学生开设的选修课，利用多媒体设备，播放配套的日本原版音像教学材料，通过看、听、说以及模仿等方式，提高听说方面的应用能力，扩展视野，扩大知识面，增加词汇量，掌握地道的语言表达方式。
日文电脑与文献检索
内容简介：在学习普通教育课程《计算机基础》的基础上，指导学生学习日文Windows操作系统和日文的文字处理、图表制作与处理、演示文稿与课件制作、数据库的运用，掌握日文Windows操作系统以及相关Office等软件与中文Windows操作系统并存的安装方法和使用，利用网络等手段，掌握文献检索的基本方法。
日本文化概论
内容简介：本课程通过对日本的地理、历史、政治、经济、外交、社会等文化方面的学习，使学生掌握有关日本国家的历史、社会、民俗等基本知识和中日文化关系，更全面地了解日本人及其国家，并懂得国际交往中要注意的一些礼节，特别是日本人的一些风俗习惯，以及与其交往时要注意的一些问题。
商务日语
内容简介：本课程为日语专业方向（模块）限修课，通过商务日语读物的学习和分析，使学生着重掌握外贸日语的词汇、句法、修辞特征。着重培养学生在商务日语方面的听说能力，通过听力训练、语言重点分析、针对性练习等方式，为学生提供相关商务背景下的实用性训练，掌握外贸业务的基础知识和技能。

经营学概论
内容简介：本课程为日语专业方向（模块）限修课，主要讲授经营学的基础知识及战后日本企业的经营管理模式及其主要特征，使学生了解日本社会经济的框架和所谓的“日本模式”。
推荐教材：《经营学概论》，徐宝妹主编，上海外语教育出版社，2003年

旅游日语
内容简介：本课程为日语专业方向（模块）限修课，通过学习旅游和日常生活中所需的常用日语词汇、术语、句型等语言材料及文化背景知识，使学生具备用旅 *** 业中日语的实际语言运用能力。

日语语法
内容简介：本课程为日语专业高年级课程，通过对日语语法理论的讲解和分

这是北外的网站，里面有更详细的资料：//bfsu.e.cn/

G. 大学日语专业主要有哪些课程

《新编日语》

《高级日语综合教程》

《日语阅读》

《日本国家概况》

《日本近现代文学史》

《日语听力》

《日语口语》

《日语写作》

可能学校不一样，有些课程可能稍微会安排得不一样一些。

H. 日本语教育专业是学什么的

1、什么是日本语教育？
学习和研究如何教授外国人日语的专业。日本语教育里面的研究方向多种多样，没有特别的界限。与日语学习有一点点关系的内容都可以作为研究方向。

1.1、只有大学是日语专业的人才适合学「日本语教育学专业」吗?
日本语教育基本没有学部课程。日本语教育里其实有很多转专业的学生。某些研究领域恰巧是更需要熟知日语知识以外的人才。
例如：対照言语学（对外汉语／中国语教育+日语），计量语言研究（统计学+日语）

1.2、只有日语非常流利，N1分数高的人才适合学「日本语教育专业」吗?
虽然作为以后要从事日语教育工作的人，日语表达能力书写能力好是一个基础，但是在实际入试的时候，老师更看重的其实是研究能力，也就是说是否有发现研究课题以及解决研究课题的能力。这样的能力与日语的好坏几乎没有直接联系。

1.3、日本语教育学」就是学习各种教学方法，把语法知识教授给学生吗?
「教授法」只是众多知识点中的一个。除此之外，日语语法，会话分析，课程设计，文章理解，单词教学，学习环境，甚至统计分析学方面的知识也是需要的。

1.4、对日语语法知识不熟悉的人不适合做日本语教育的研究吗？
语法方面的研究的确是比较多，但是日本语教育并不是只研究文法。

2.日本语教育专业学习什么内容？

3.日本语有什么热门研究方向？
日本语教育学里的各种研究方向
①与日语本身相关的内容
・文法（日本语学/第二言语习得/误用研究/対照研究/教育文法）
・会话（会话分析・谈话分析、构造分析）
・文章（文章理解/策略）
・单词（词汇・含义论）
・音声（发声指导，声音交流）
②其他对语言学习产生影响的因素相关的内容
・学习环境的设计
eg:「针对习惯了教师主导型授课方式的学习者为对象的互动学习可能性研究
―基于对特定中国人日语学习者的学习观变化的观察总结―」
・教师的作用
eg:「日语学校日语老师的问题和解决提案」
・对学习者学习效果的研究
eg:「社会网络的建立对日语学习者带来的影响」
・自律型学习/网络教学
・日语学习者的学习观／信念／意识
③其他
・语言计量学
eg:「数据的可视化：对SPSS的图像功能的使用」
・医疗看护
eg:以外国人护士为对象的日语教育实践研究
・移民和难民问题

I. 日语专业都学什么

日语精读，日语泛读，日语听力，日语会话，日语视听说
报刊日语……
词汇学，语法学，语言学
语音学……
文化史……
中日比较……
唉，课程好多好多的……

J. 大学日语专业是学什么的

日语专业旨在培养具有较扎实的日语语言基础，较强的日语语言运用能力和具有宽领域、跨学科的人文、科技、经贸等专业知识，毕业后能从事翻译、教学、商贸、管理、国际文化交流等领域工作的复合型高级日语人才。

根据培养目标设置的日语专业课程由两大类组成：专业必修课和专业限选课。

专业必修课主要有精读、泛读、听力、会话、语法、翻译、基础写作等；专业限选课有：日本概况、日本文学概论、日本文学选读、日本文化史、报刊摘选、古典语法等。此外还设有选修课程，如国际金融、法学基础、国际贸易、经济管理、涉外经济法等。重视并加大英语课程教学力度，四年不断线；计算机课程的要求按全校文科类学生统一安排。

----南京大学日语专业本科教学计划----

类别 课程编号 课程名称 学分数 各学期周学时分配
一 二 三 四 五 六 七 八
通

修

课
60001 马克思主义哲学原理 3 3
60002 马克思主义政治经济学原理 2 2
60003 *** 思想概论 3 3
60004 *** 理论概论 3 3
60005 法律基础 2 2
60006 思想道德修养 3 2
60007 形势与政策 1 1
60008 军事理论与军事高科技
（含军训1个学分） 2 1 1
60015 文字处理 5 5
60023 体育 4 1 1 1 1
60025 高等数学 2 2
学

科

核

心

课
09801 大学语文 4 2 2
09802 欧洲文学史 4 2 2
09806 二外英语 16 4 4 4 4
09701 一年日语 20 10 10
09702 二年日语 20 10 10
09703 三年日语 14 7 7
09704 四年日语 12 2 2 6 6
09705 日本文学史 3 2 2
09706 作家与作品 3 2 2
09707 翻译（日汉对译） 3 2 2
09708 文学翻译 3 2 2
09709 二年写作 3 2 2
09710 三年协作 3 2 2
09711 日本国概况 3 2 2
09712 日本语言文化 3 2 2
09713 日语报刊选读 3 2 2
09718 语法 3 2 2
09719 高级视听 3 2 2
专

业

选

修

课
科技翻译 2 2
09714 四年级日语应用文 3 2 2
09715 日语音声学 2 2
09716 经贸日语 3 2 2
09717 古典日语与现代日语比较 2 2
文化素质课 14
09807 毕业论文 2 2
学分合计 通修课+学科核心课 152

一、学院概况

外语学院由英语系、日语系、欧语系、大学外语教学部、英语教育研究所、当代语言学研究所、英语文学研究所、跨文化交际研究所、翻译研究所、日本研究所等教学、科研机构组成，现有在校本科生、研究生1200余人。

本科和硕士点专业：拥有英语、日语、德语3个本科专业，英语语言文学、外国语言学与应用语言学、日语语言文学3个硕士点。

师资队伍：拥有正副教授60人，海外留学回国教师100余人，外籍教师6-8名；省优秀教师、学科带头人8名。

重点学科、重点专业：拥有省属高校人文社科重点研究基地（外国语言文化），标志着外语学科建设水平已经达到省内水平，有省重点学科1个、市重点扶植学科1个、市重点专业1个。现有语言实验室20个，其中国家财政部重点实验室1个，同声传译实验室1个（宁波市重点实验室），浙江省高等学校人文社科重点研究基地1个、精品课程1门、省级精品课程3门、有中央与地方基础实验室1个。

学生成才和就业：学院每年均有一批毕业生考取国内外重点大学研究生，英、日语专业四级全国统考合格率接近100%，多名学生在全国各类英语、日语竞赛中获奖。学院有丰富的学生学术文化活动，外文小品大赛和演讲大赛已成为品牌活动，倡导学生开展社会实践和青年志愿者活动，受到政府企事业单位的好评，学生就业率在97%以上。

对外合作交流：学院与瑞典、日本、美国、英国、加拿大等国家的高校建立了稳定的合作交流关系，有计划地选派优秀学生到国外留学或攻读硕士学位。

二、专业设置：

1、英语专业（专业方向：通用英语、专用英语、英语教育）

培养目标：培养具有扎实的英语语言基础知识和技能，具有广博的文化知识，并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。

英语语言文学模块课程：英语语言学、英美文学选读、英美文学史、翻译等；专门用途英语模块课程：国际商务、营销、商务谈判、法律英语、翻译等；翻译模块课程：同声传译、中级口译、英译汉、汉译英、科技与经贸翻译等；英语教育模块课程：综合英语、高级英语、英美文学选读、教育心理学、教育学原理、教育信息技术、中学英语学科教育答掘顷学、英语测试与研究方法。

毕业生成绩：专业四、八级统考成绩连续两年获浙江省高校第一名，两次入选CCTV杯全国英语大赛决赛，获2003年全国大专英语辩论赛亚太区第4名，21世纪杯全国英语演讲赛一等奖，每年有20多名毕业生考上国内重点大学研究生及外交部公务员。

2、日语专业（专业方向：日语语言文学、商务日语、翻译）

培养目标：培养具有扎实的日语语言基础知识和技清陆能，掌握广博的科学文化知识，并能熟练地运用日语在外事、日资企业、经贸、文化、教育、科技等部门从事翻译、商务、教学、管理、研究等工作的复合型日语人才。

日语语言文学模块课程：日语语言学概论、日本文学作品选读、日本文学史、翻译等；商务日语模块课程：国际商务、商贸写作、商务谈判、日本经济、高级口译、翻译等；翻译模块课程：日汉经济翻译、日汉语比较、高级口译、文学翻译、日本经济等。

毕业生成绩：学生在历年的全国日语专业四级考试、日语能力考试（一级）中合格率都为100%。学生在历年全国散枣日语演讲赛、作文大赛、优秀毕业论文等竞赛中均获奖项。每年向日本等国高校派遣优秀留学生，并且每年举行日语演讲比赛、日语歌曲大赛、小品表演等活动。

3、德语专业（专业方向：专门用途德语、德英双鱼、德语语言文学）

培养目标：培养学生熟练的德语听、说、读、写、译能力和跨文化交际能力；掌握德语语言学、文学基础知识；对德语国家社会和文化有较广泛的了解，具有一定的科研能力；具备外事、外贸、工商、计算机应用等方面的基本知识和技能；具有第二外国语（英语）一定的实际应用能力；具有较强的德语基本理论知识、较强的德语应用能力和较宽的专业知识面，具有较强的就业、社会适应能力。

主要课程：专业基础平台课程为初级德语、中级德语、德语阅读、德语听力、德语会话、德语初级写作、第二外语；德语语言文学模块为德语语言学导论、汉译德、德语文学选读等；专门用途德语模块为商务德语、科技德语、外事德语等；德英双语模块为综合英语、英语听说、汉译德等。