职业学校专业技能教学 职业教育技能是什么?

一、要有一般 汽车构造 知识
汽车构造是从事汽车维修的人员必须掌握的基础知识。构造知识缺乏，就无法进行汽车故障诊断，维修时无疑具有极大的盲目性。这不但会延长维修时间，还会造成维修失误，使维修成本增加。笔者在一家汽车修理厂曾碰到两例维修失误的事例。一例是由于支撑不当，在解体维修时，使一辆 奥拓 轿车车身下塌，造成前桥损伤;另一例是将EQ140汽车两套同步器装错，导致同步器失效。一般的看法，这两起事故归因于工作疏忽，实质上是对车辆构造缺乏了解;第一例是对轿车的安全支撑点和举升点无液肆知;第二例是对锁销式惯性同步器的结构和工作原理不清楚;因此，对汽车维修工人最基本的要求是必须掌握汽车构造知识。
二、新入行学历有要求
对于新入行员工来说，现在4S店一般要求中专甚至大专以上学历，汽车营销、汽车应用等专业。汽车维修师分为初级的维修技工(MP)、中级的维修技师(RP)和高级的诊断技师(DP)三个层级。MP需要在店里培训半年以上时间，到厂里去考取证件，从事一些基本的维修，主要任务是熟悉业务;RP则更深入一些，在维修的同时可以参与一部分故障诊断；DP则是更为专业和资深的职级，主要负责故障诊断。新入行员工的考核一般会综合考虑他的“基准工作量”、“绩效工作量”和“ 客户满意度 ”三个因素。
三、服务意识要强
在现在汽车维修中，车主关心的因素既有维修质量，更有维修时间隐悄、维修价格等等。汽车厂商要想提升维修水平，就必须要全面提升服务意识。换句话说，要更踏踏实实地为车主做点事。而汽车修理人员则是和车主直接接触的人选，所以，首先要加强汽车修理人员的服务意识。
四、能吃苦耐劳
由于汽车维修辛苦，很多人可能不愿意从事汽车维修，间接导致现在汽车维修行业的人才缺口很大。新人入职后的新鲜感很容易消失，入职一两个月后很容易对工作的脏和累产生一些 负面情绪 ;新入职者需要调整情绪，看到职业广大的发展空间。汽车维修的职业级别非常清晰，按照公司的培训进度成长，可以逐步取得灶埋渣进步和成功。排除故障的过程就是一次思维的提升。
从事汽车维修，一定要能吃苦耐劳，只有坚持下来，并且不断学习积累，才能成为汽车职场上抢手的汽车维修人才。

论中职学校如何加强技能教育

【论文摘要】本文对中职学校如何加强技能教育进行了探讨，并提出相应的对策，即帮助学生找准自己的定位，提高学生对技能学习重要性的认识；鼓励学生参与职业技能大赛；加强实训基地建设，促进专业技能教学的发展，等等。

【论文关键词】中职学校；技能；教育

中职学校人才培养目标为：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线丁作的高素质劳动者和技能型人才，他们除了应具备基本的科学文化素养，必要的文化基础知识以及牢固的专业知识和规范、熟练的职业技能外，更应具备较强的就业能力和一早伏返定的创业能力。如何完成中职学校这一培养目标，是每一个中职学校和中职教师的责任和追求。笔者认为可以从以下几个方面进行努力：

一、帮助学生找准自己的定位，提高学生对技能学习重要性的认识

当前的中职学生大都接受过不同程度的教育，加之计算机互联网的普及，他们眼界较开阔、知识较丰富，对新鲜事物接受较快，有自己的想法和主见。但同时，中职学生往往是初中毕业就直接进入中职学校学习，他们对于没有进入高陆饥中学习存在一定的自卑心理，加之他们对自己的职业生涯规划还不够清晰，学习目标不够明确，因而对技能学习的重要性没有明确的认知和认识，造成学习的主动性和积极性缺乏。这就需要中职学校教师循循善诱，通过列举历届优秀中职学生的实例、创造条件让学生适当地参与一些工作岗位的实践等多种方式，帮助学生明确自己的职业需求，找准自己的定位，激发学习知识、掌握技能的热情，为自己的目标努力学习。

二、鼓励学生参与职业技能大赛。帮助学生掌握职业技能

职业技能大赛已成为国家促进职业教育发展的一项重要的制度设计。每年国家都举办职业学校技能大赛，各省、区、市也都分别举办各种专业的技能大赛，并采取了各种有力的奖励措施。例如，山东省日照市从2009年起，其中等职业教育技能大赛已形成制度，每年举行一次，比赛的优胜者将被授予“日照市技术能手”荣誉称号，按照有关规定直接晋升相应的职业资格，并得以推荐参加全省技能大赛。而根据福建省高职单招的改革方案，福建省将逐步拓宽中职毕业生继续升学通道，扩大中职升高职比例，厅液调整高职单招录取政策，对于技能突出的中职毕业生在录取政策上给予照顾。广西也紧紧抓住国家民族地区职业教育综合改革试验区落户广西这一千载难逢的机遇，站在国家高度来创新职业教育发展理念和发展思路，举办各类职业技能大赛，同时与职业技能鉴定部门联系，授予获奖者一定的职业鉴定等级。

可见，举办职业学校职业技能大赛有利于人才的培养。因此，中职学校的教师应紧紧抓住职业技能比赛的契机，鼓励并帮助学生掌握职业技能，参加职业技能竞赛，从而进一步激发学生的热情，促进学生能力的发挥。

三、加强实训基地建设。促进专业技能教学的发展

中职学校应建立与专业设备要求相适应的、永久性的、具有一定规模的实训基地。实训基地设备配置总体状况、技术含量应适应企业需要，“量”与“质”都应满足专业实训的需要，为专业教学提高教学质量提供可靠的保证。实训基地是中职学生进行实训的主要场所，应按照职业工作任务的程序进行设计，使其具有仿真性的特点。如超市商品销售实训室，设有真实商品、收银机、会计室等，完全按照超市企业对营业员、收银员、理货员、超市会计、出纳岗位的需要进行设计。实训基地的工位设计和环境营造则按照企业的需要设计，以“小型性一人一位一岗”的工作岗位的特点设置，实训工位与环境适应实际工作岗位的需要，实现理论教学和实践教学一体化的要求。
四、完善技能教学机构及其规章制度建设，提高技能教学水平

首先，应在实训基地建立管理领导小组，由学校领导、专业部门领导、专业教师共同组成，负责基地的总体管理工作。基地的各个实训室应建立专门性的规章制度并且予以公布以便于监督。各个岗位均应建有岗位责任制，规范基地管理与教学的行为。同时，应在基地建立行业、企业专家和学校基地管理领导小组的成员共同组成的实训教学指导委员会，负责对基地的建设、发展、教学改革与研究等方面进行指导。

其次，实训基地在实训过程的管理应坚持规范操作。应在实训过程中建立实训教学管理制度，制订专业课程实训计划、实训大纲，编写专业实训指导书、实训任务书和规范的实训教材，制定因材施教的考核办法，并与学生考证结合起来。

五、结合实践，创新教学模式，推进就业创业教育。提高学生的职业道德水平

由于长期受到“学而优则仕”的思想的影响，人们往往比较重视学科性和知识性的教育。然而，对我国这样一个处在工业化初期的国家来说，更急迫地需要能够动手操作，能够完成优质产品生产、提供优质服务的人。而职业教育与学科性和知识性教育最大的不同，就是其强调学生动手能力的培养。因此，职业教育应得到重视，这也要求每一个中职教师在自身的学识和素质上有所提高。

首先，作为专业课程的教师，不仅应掌握该门专业课程的理论知识，能较好地将知识传递给学生，更重要的是应掌握专业操作技能，能将技能传授给学生并能很好地指导学生进行技能操作，同时让自己和学生的技能适应当前科技的发展和市场的需要。这就要求教师应参与到实践中去，到具体的工作岗位学习和演练，并将实践操作经验进行归纳总结，以便更好地指导学生。

其次，在授课过程中，教师应 摒 弃传统教学模式中不适应的部分，运用适应培养技能型人才的教学方法和手段。例如，会计教学过程中，传统的教学方式是教师讲授、学生接受，且涉及的`知识量较大，这样培养出来的学生普遍缺乏实践能力，一旦进人工作岗位，也会感到茫然、无从下手。为了让学生在学校掌握操作技能，并且与企业的实践操作达到零距离的接轨，在会计教学基础期应让学生接触到实际工作中的原始单据，如发票、借款单、人库单、报销单等，并用实际工作中的记账凭证、会计账簿来记账；在会计教学的巩固期，则让学生将所学的知识和操作技能衔接起来，利用企业一个经营周期的业务进行完整的实训；在实训过程中，注重每一个实际工作岗位不同的职责和操作规范要求，分具体的工作岗位进行练习，同时根据会计软件的普及应用，在实训中既进行手工的账务处理，又进行会计软件的应用和处理。这样，可保证学生进入工作岗位后，不管实际工作条件如何都能游刃有余地进行操作。

让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。

职业培训包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。目的为培养应用人才和具有戚族一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相斗仔胡比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

扩展资料

大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。

我国人口多，劳动力多，特别是农民多，就业问题是一个不可回避而且必须解决好的大问题，需要发展职业教育，提高城乡劳动力的就业和创业能力。因此，必须完善国民教育体系，合理配置教育资源，把空拦基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置。

参考资料来源： 百度百科-中等职业技术教育

参考资料来源： 百度百科-职业教育

一、牢固树立学生的专业思想 专业思想的牢固树立，是学生学专业，爱专业，并为之奋斗终生的基石。学校应该把学生的专业思想教育当作一项重要工作来抓，并贯穿于学校各项工作和学生三年学校生活中去，渗透到各科教学中去，要与学生的政治教育同步，做到内容与形式的统一，保持与社会生产实践的数中紧密联系。多年来我们学校抓住有利时机，采取了行之有效的方法，有计划有步骤地进行了专业思想教育，取得了很好的效果。 新生入学后，学校领导除了结合入学教育对学生进行热爱专业思想教育外，还组织学生进行校内实习、实验基地参观。此外还要求各专业部、科室有计划地组织学生外出到对口企业参观，适当安排校内外实习，各专业教师上课，再结合教学给学生介绍机电专业、汽修专业有成就的国内外知名人士的成功之路等。使学生充分认识到，自己所学的机电专业、汽修专业在国民经济中的重要作用和地位，充分了解我国机电工业、汽车工业的发展概况。通过一系列地教育活动，增强了学生的使命感、责任感、紧迫感，激发了学生的学习兴趣，鼓舞了学生的学习勇气和信心，树立起学生热爱专业，献身专业的信念。专业思想的定位和巩固，是使招进来的学生留的住，学的好，用得上。 二、打好技能基础 专业技能的形成离不开文化课和专业理论课这两个基础。要使学生牢固地掌握专业理论，在实际教学中，要把握两个关键。 第一，运用实用性和灵活性原则，删减更新教学内容、改革教学方法。正确处理好文化课与专业课，专业课与实际运用的关系。文化课必须服务于专业课，专业课又必须与生产实际相一致。需要文化课教师与专业课教师在学科知识结构上要相互交流，要根据专业课的实际运用制定教学计划。 第二，强化课堂教学。课堂教学是向学生传授知识的主渠道，教师在教学过程中，要严格遵守教学常规，把握教学重点，运用理论联系实际和直观教学的原则冲搜，进行精讲点拨，强化训练，让学生多练习，努力培养学生分析问题和解决问题的能力。十几年来我们学校领导充分为教师创造条件，参加实践活动，增强了教师的实践能力，提高了教师的直观教学水平。 三、强化技能训练 知识的转化需要实践，实际操作是培养学生动手能力的重要途径。作为机电及汽修专业都实践性很强，必须加强实践教学。 第一，实验室及实习基地要舍得投入，我们学校自建校以来散毕历先后为机电专业，汽修专业配备了全套的各种实验、实习设备、供学生实验、实习之用。 第二，上好实验及实习强化训练课，组织要严密，方法要具体。在实验或实习过程中任课教师做指导示范学生动手动脑。实习或实验结束后要求写实习报告，专业教师应根据学生的实习或实验情况做出实习鉴定。 第三，分组技能训练。每学期中、末组织大型的技能操作竞赛。平时除充分利用实验或实习，培养学生的专业技能外，还应对各班的学生分组到实验或实习基地逐个进行专业技能操作训练，用来补充实验课及实习课的不足。每学期根据学生的技能操作熟练程度开展两次大型的技能操作竞赛，以赛促练，来更进一步提高学生的动手能力。第四，增加实习课时，安排好学生的毕业实习。学生毕业实习时间根据各专业的特点可为半年或一年。此外就是学校和实习单位要认真落实好实习基地和实习指导教师，制定切实可行的实习计划。并安排有实践经验的老师巡回辅导，及时解决学生在实习过程中发生的各种问题。与此同时，要求参加毕业实习的学生，进入实习单位后，应尽可能全部顶岗技能训练，实习结束后个人总结、实习单位鉴定，而学生毕业实习后基本上能留实习单位工作。

职业技能教育，让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

重要性

1、发哗并展职业教育对提高劳动者素质的重要性

提高劳动者素质，主要是依靠教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。其中学校教育尤为重要，因为它是一种规范化的教育，是要求学生德、智、体、美全面发展的教育，是有目的、有计划、有组织的教育，是有广大干部和教师负责任地去完成的教育，这种教育对提高劳动者素质起到了决定性作用。

当今世界，以人的素质为基础的综合国力竞争日趋激烈，对全民综合素质的提高已成为当务之急，从而教育摆在了优先发展的位置。

2、提高劳动者素质，促进就业率提升

要就业，就好业，大力发展职业教育是必不可少的，这利于通过教育、再教育提高就业者素质， 增强劳动者就业竞争能力，陆咐 拓宽其就业渠道，促进就业和再就业，对于全面建设小康社会，构建和谐社会，保持社会稳定具有重要意义。

3、走新型工业化道路，需要高素质的劳动者

国家的发展、进步离不开高素质的劳动者，离不开适应社会主义现代化建设需要的高素质建设者和专门人才，而保持和提高劳动者的整体素质，教育是根本保证，其中职业教育为大多数群体提供了接受教育保障乃至就业保障，为国力增强、国家强大提供了更多、更丰富的人才，做出了应有的贡献。

4、职业教育推动农村劳动力转移

职业教育为农村学生的就业服务，通过对学生技能与知识的培养，为农村学生的发展提供了良好的就业平台。发展职业教育就是要扩大面向农村的招生量，给农村学生更乱悉迹多的学费和助学优惠。