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太原市中考四证不全哪些学校不能报名?
2022年太原市中考报名即将开始。中考报名要注意什么事项？往届生报名有什么要求……3月14日，太原市招生考试管理中心针对家长、考生关注的问题，做出详细解答和提醒。
1 报名条件有哪些？
遵守中华人民共和国宪法和法律，身体健康，综合素质评定合格。满足下列条件之一：具有太原市户籍（户籍转入太原市截止日期为报名结束前）的应、往届初中毕业生；属于进城务工人员随迁子女，父母在太原市具有合法稳定的住所（居住一年以上）、合法稳定的职业（工作一年以上），本人是具有太原市初中学校正式学籍（就读一年以上）的应届初中生或具有太原市《义务教育证书》的往届初中毕业生。
高中阶段教育学校在校生，未完成义务教育阶段学业的学生，因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑的，不能报名。
2 报名何时进行？
申领报名号时间为3月17日—20日。网上报名并缴费时间为3月18日8时—22日18时。现场确认时间为3月23日—25日。逾期不予受理。
3 在何地申领《报名登记表》报名号和网上报名登录密码？
具有太原市初中学籍的应届毕业生凭居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在学籍所在学校申领；
具有太原市户籍的往届生凭初中阶段《义务教育证书》、居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在户籍所在县（市、区）招生考试机构申领；
具有太原市《义务教育证书》的外地市户籍往届生凭《义务教育证书》、居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在原初中毕业学校所在县（市、区）招生考试机构申领；
具有太原市户籍非太原市学籍的应届生（简称外返生）凭就读学校出具的《学籍证明》、居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在户籍所在县（市、区）招生考试机构申领。
4 报名流程有哪些？
毕业学校和县（市、区）招生考试机构链闹（简称报名单位）审查考生的报名资格，包括学籍、户口簿、第二代《居民身份证》、义务教育证书等。
报名单位审查核发《报名登记表》、“中考报名号”“报名登录密码”；考生交验有关证明材料，包括进城务工人员随迁子女材料、政策性加分材料等。
考生按照填表说明要求，认真填写《报名登记表》。
太原市的中考政策、《网报系统使用说明》、各类报名表格和招生相关信息将及时发布到“太原市教育局”官方网站，登录“ http://jyj.taiyuan. gov.cn”，点击标题栏“中考招生”，进入“中考招生”专栏进行查看和下载。
5 往届生、外返生报名有何特殊要求？
往届生、外返生需在规定时间内到报名应在的招生考试机构申领报名号及密码。申领时要携带户口簿、身份证、义务教育证书或学籍证明等报名所需材料。也可通过电话咨询的方式申领，需向招生考试机构工作人员如实报告本人情况，预约现场确认时间，并在该时间携带所有所需材料前往招生考试机构进行资格审查及相片采集。
申领报名号及密码的时间为3月17日至20日的9时至11时30分、15时至17时30分。报名期间咨询电话较多，如遇忙音请耐心等待并稍后再拨。
在申领和确认的时候，还需按防疫部门要求携带相关证明材料，在进行健康状况登记、体温测量、健康码、行程码验证等手续后，即可进行报名及确认。
6 报名网上缴费如何操作？收费标准是什么？
考生在网上填写报名信棚蠢罩息后，选择“报名缴费”即可进入网上缴费页面，点击“支付”按钮，选择微信支付方式，完成缴费。未完成网上缴费的，报名信息无效。
根据省物价局、省财政厅晋价费字【2015】317号《关于规范中考报名考试费的通知》要求，中考报名考试费每生80元。需要购买中考《试题与答案》的考生在现场确认时向报名单位交纳代购费3元。
7 网上填写报名信息并缴费后考生在何时何地现场确认？
网上填写报名信息并缴费后，3月23日—25日，应届考生在学籍所在学校进行现场确认；往届生、外返生按照预约的时间前往报名县（市、区）招生考试机构进行现场确认。
8 进城务工人员随迁子女审查需要送交哪些材料？
进城务工人员随迁子女必须交付的审查材料包括，随迁子女居民户口簿，第二代《居民身份证》；父母亲（或法定监护人）其中在太原市工作一方的居民户口簿、第二代《居民身份证》；父母亲（或法定监护人）其中一方在太原市有合法稳定住所的证明材料：流入地公安部门出具的《居住证明》和《房屋产权所有证》《不动产权所档高有证》、购房合同（附购房发票和完税凭证）、租房合同（附出租人的房产证和房屋租赁的完税凭证）中的任意一项；父母亲（或法定监护人）其中一方在太原市有合法稳定职业的证明材料：流入地《工商营业执照》（附营业单位2021年度全年纳税证明）或流入地《劳动用工合同》（附2021年度全年工资证明和在太原市缴纳的社保证明）等任意一项。
9 符合政策性加分资格的考生在报名时需要交验哪些材料？
中考政策性加分项目及分值按照省招生考试委员会、省教育厅相关文件执行。符合下列条件的考生须交验相关证明材料，填写并向报名单位上交《太原市中考符合政策性加分考生资格申报审查表》，申报截止日期为3月31日，逾期不再接收。
归侨、归侨子女、华侨子女交验省外事侨务办公室的证明。台湾省籍应届考生交验省台湾事务办公室的证明。少数民族应届考生本着本人所填的民族成分与居民户口簿内容相一致的认定办法，交验《居民户口簿》、第二代《居民身份证》（含父母亲和子女）原件及复印件。农村户口（父母亲及子女均系太原市行政区域内农村户口）独生子女，交验《居民户口簿》和计划生育委员会颁发的《独生子女证》原件和复印件。
符合以下条件的考生按相关文件要求在相应单位申报。
军人烈士子女、公安烈士子女、消防救援人员烈士子女、其他烈士子女、因公牺牲（病故）军人子女、因公牺牲民警子女、一至四级残疾军人子女，持有关证件和证明材料由县（市、区）退役军人事务部门逐级上报省退役军人事务厅审核。
因公牺牲消防救援人员子女持有关证件和证明材料由县（市、区）应急管理部门逐级上报省应急管理厅审核。
现役军人子女4月20日前须向县（市、区）人民武装部报送审核表（审核表从县、区人民武装部领取并填写盖章），由人民武装部逐级上报省军区政治工作局审核。
一至四级因公（战）伤残消防救援人员子女、在职英雄模范消防救援人员子女、在职消防救援人员子女按照省应急管理厅、省教育厅晋应急发〔2019〕169号文件要求，持有关证件和证明材料由省消防救援总队政治部审核。
公安英模子女、一至四级因公伤残民警子女的照顾申报、审批按照省公安厅、省教育厅晋公通字〔2018〕122号文件执行，由省公安厅政治部审核。
10 忘记登录密码怎么办？如何重置？
考生首次使用初始密码登录系统时，会被要求重新设置密码并填写密码找回手机号。密码遗忘后，在系统登录界面，点击“找回密码”按钮，按提示操作即可快速完成密码的重置。如仍无法完成密码重置，可向报名单位（学校或招生考试机构）提出申请，重置密码。
11 遇到其他问题如何求助？向哪里咨询？
对于应届生，最快速直接的方法就是向班主任老师咨询。对于往届生和外返生，则可以向报名县（市、区）招生考试机构咨询。
小店区招生考试管理中心：晨光西街10号，0351—7172981、7172581。
迎泽区招生考试管理中心：庙前街19号，0351—4036787。
杏花岭区招生考试管理中心：北大街145号，0351—3197970、3095389。
尖草坪区招生考试办公室：柴村迎宾北路19号，0351—6036638、6033070。
万柏林区招生考试管理中心：前进路21号，0351—2793846、2509188、2725700。
晋源区招生考试管理中心：晋源新城，0351—6592513。
清徐县招生考试管理中心：清源路36号，0351—5722590。
阳曲县教育局招生考试办公室：职业高中后院，0351—2939871、5568908。
娄烦县招生考试管理中心：南大街，0351—5399051。
古交市招生考试管理中心：大川东路21号，0351—5147880。
采写：山西晚报全媒体记者 杨晶
1 报名条件有哪些？
遵守中华人民共和国宪法和法律，身体健康，综合素质评定合格。满足下列条件之一：具有太原市户籍（户籍转入太原市截止日期为报名结束前）的应、往届初中毕业生；属于进城务工人员随迁子女，父母在太原市具有合法稳定的住所（居住一年以上）、合法稳定的职业（工作一年以上），本人是具有太原市初中学校正式学籍（就读一年以上）的应届初中生或具有太原市《义务教育证书》的往届初中毕业生。
高中阶段教育学校在校生，未完成义务教育阶段学业的学生，因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑的，不能报名。
2 报名何时进行？
申领报名号时间为3月17日—20日。网上报名并缴费时间为3月18日8时—22日18时。现场确认时间为3月23日—25日。逾期不予受理。
3 在何地申领《报名登记表》报名号和网上报名登录密码？
具有太原市初中学籍的应届毕业生凭居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在学籍所在学校申领；
具有太原市户籍的往届生凭初中阶段《义务教育证书》、居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在户籍所在县（市、区）招生考试机构申领；
具有太原市《义务教育证书》的外地市户籍往届生凭《义务教育证书》、居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在原初中毕业学校所在县（市、区）招生考试机构申领；
具有太原市户籍非太原市学籍的应届生（简称外返生）凭就读学校出具的《学籍证明》、居民户口簿（户籍证明）和第二代《居民身份证》在户籍所在县（市、区）招生考试机构申领。
4 报名流程有哪些？
毕业学校和县（市、区）招生考试机构链闹（简称报名单位）审查考生的报名资格，包括学籍、户口簿、第二代《居民身份证》、义务教育证书等。
报名单位审查核发《报名登记表》、“中考报名号”“报名登录密码”；考生交验有关证明材料，包括进城务工人员随迁子女材料、政策性加分材料等。
考生按照填表说明要求，认真填写《报名登记表》。
太原市的中考政策、《网报系统使用说明》、各类报名表格和招生相关信息将及时发布到“太原市教育局”官方网站，登录“ http://jyj.taiyuan. gov.cn”，点击标题栏“中考招生”，进入“中考招生”专栏进行查看和下载。
5 往届生、外返生报名有何特殊要求？
往届生、外返生需在规定时间内到报名应在的招生考试机构申领报名号及密码。申领时要携带户口簿、身份证、义务教育证书或学籍证明等报名所需材料。也可通过电话咨询的方式申领，需向招生考试机构工作人员如实报告本人情况，预约现场确认时间，并在该时间携带所有所需材料前往招生考试机构进行资格审查及相片采集。
申领报名号及密码的时间为3月17日至20日的9时至11时30分、15时至17时30分。报名期间咨询电话较多，如遇忙音请耐心等待并稍后再拨。
在申领和确认的时候，还需按防疫部门要求携带相关证明材料，在进行健康状况登记、体温测量、健康码、行程码验证等手续后，即可进行报名及确认。
6 报名网上缴费如何操作？收费标准是什么？
考生在网上填写报名信棚蠢罩息后，选择“报名缴费”即可进入网上缴费页面，点击“支付”按钮，选择微信支付方式，完成缴费。未完成网上缴费的，报名信息无效。
根据省物价局、省财政厅晋价费字【2015】317号《关于规范中考报名考试费的通知》要求，中考报名考试费每生80元。需要购买中考《试题与答案》的考生在现场确认时向报名单位交纳代购费3元。
7 网上填写报名信息并缴费后考生在何时何地现场确认？
网上填写报名信息并缴费后，3月23日—25日，应届考生在学籍所在学校进行现场确认；往届生、外返生按照预约的时间前往报名县（市、区）招生考试机构进行现场确认。
8 进城务工人员随迁子女审查需要送交哪些材料？
进城务工人员随迁子女必须交付的审查材料包括，随迁子女居民户口簿，第二代《居民身份证》；父母亲（或法定监护人）其中在太原市工作一方的居民户口簿、第二代《居民身份证》；父母亲（或法定监护人）其中一方在太原市有合法稳定住所的证明材料：流入地公安部门出具的《居住证明》和《房屋产权所有证》《不动产权所档高有证》、购房合同（附购房发票和完税凭证）、租房合同（附出租人的房产证和房屋租赁的完税凭证）中的任意一项；父母亲（或法定监护人）其中一方在太原市有合法稳定职业的证明材料：流入地《工商营业执照》（附营业单位2021年度全年纳税证明）或流入地《劳动用工合同》（附2021年度全年工资证明和在太原市缴纳的社保证明）等任意一项。
9 符合政策性加分资格的考生在报名时需要交验哪些材料？
中考政策性加分项目及分值按照省招生考试委员会、省教育厅相关文件执行。符合下列条件的考生须交验相关证明材料，填写并向报名单位上交《太原市中考符合政策性加分考生资格申报审查表》，申报截止日期为3月31日，逾期不再接收。
归侨、归侨子女、华侨子女交验省外事侨务办公室的证明。台湾省籍应届考生交验省台湾事务办公室的证明。少数民族应届考生本着本人所填的民族成分与居民户口簿内容相一致的认定办法，交验《居民户口簿》、第二代《居民身份证》（含父母亲和子女）原件及复印件。农村户口（父母亲及子女均系太原市行政区域内农村户口）独生子女，交验《居民户口簿》和计划生育委员会颁发的《独生子女证》原件和复印件。
符合以下条件的考生按相关文件要求在相应单位申报。
军人烈士子女、公安烈士子女、消防救援人员烈士子女、其他烈士子女、因公牺牲（病故）军人子女、因公牺牲民警子女、一至四级残疾军人子女，持有关证件和证明材料由县（市、区）退役军人事务部门逐级上报省退役军人事务厅审核。
因公牺牲消防救援人员子女持有关证件和证明材料由县（市、区）应急管理部门逐级上报省应急管理厅审核。
现役军人子女4月20日前须向县（市、区）人民武装部报送审核表（审核表从县、区人民武装部领取并填写盖章），由人民武装部逐级上报省军区政治工作局审核。
一至四级因公（战）伤残消防救援人员子女、在职英雄模范消防救援人员子女、在职消防救援人员子女按照省应急管理厅、省教育厅晋应急发〔2019〕169号文件要求，持有关证件和证明材料由省消防救援总队政治部审核。
公安英模子女、一至四级因公伤残民警子女的照顾申报、审批按照省公安厅、省教育厅晋公通字〔2018〕122号文件执行，由省公安厅政治部审核。
10 忘记登录密码怎么办？如何重置？
考生首次使用初始密码登录系统时，会被要求重新设置密码并填写密码找回手机号。密码遗忘后，在系统登录界面，点击“找回密码”按钮，按提示操作即可快速完成密码的重置。如仍无法完成密码重置，可向报名单位（学校或招生考试机构）提出申请，重置密码。
11 遇到其他问题如何求助？向哪里咨询？
对于应届生，最快速直接的方法就是向班主任老师咨询。对于往届生和外返生，则可以向报名县（市、区）招生考试机构咨询。
小店区招生考试管理中心：晨光西街10号，0351—7172981、7172581。
迎泽区招生考试管理中心：庙前街19号，0351—4036787。
杏花岭区招生考试管理中心：北大街145号，0351—3197970、3095389。
尖草坪区招生考试办公室：柴村迎宾北路19号，0351—6036638、6033070。
万柏林区招生考试管理中心：前进路21号，0351—2793846、2509188、2725700。
晋源区招生考试管理中心：晋源新城，0351—6592513。
清徐县招生考试管理中心：清源路36号，0351—5722590。
阳曲县教育局招生考试办公室：职业高中后院，0351—2939871、5568908。
娄烦县招生考试管理中心：南大街，0351—5399051。
古交市招生考试管理中心：大川东路21号，0351—5147880。
采写：山西晚报全媒体记者 杨晶
山西省太原市最好的高中有哪些?要很详细。
先给你官方的答案:
1.太原五中
太原市第五中学[1]，简称“太原五中”，学校创办于1906年，坐落在太原市经济文化最繁华的迎泽区青年路中段，与风光绮丽、景色宜人的迎泽公园相邻。学校占地面积4.3万平方米，总建筑面积4万余平方米。是山西省首批重点中学。
太原五中是一所具有光荣革命传统的学校。早期共产党人高君宇及王振翼、贺昌、王瀛、张友清、张叔平和老一辈无产阶级革命家彭真，都曾在该校就读；太原社会主义青年团，中国共产党山西省第一个党小组、第一个党支部，都在该校诞生。社会主义青年团太原地方执行委员会、中国共产党临时省委机关、中国共产党太原市南部委员会，也在该校创建。
该校也是一所英才辈出的学校。为祖国培养和造就了不少出色的专家和学者。著名的社会科学家、马克思主义理论家范若愚，著名的美籍华人物理学家任之恭，著名的历史学家梁园东、许予甲，国家教育部副部长赵沁平，中国工程院院士、国防科技大学校长郭桂蓉，《人民日报》副总编张虎生，被称为“近年来中国乐坛上最活跃、最有成就的青年指挥家”曹丁，语言学家贺凯，艺术教育家赵延绪，农业科学家王绶、郝钦铭，社会科学家王守贤，医学家李元恪等人都从该校起步。
该校还是一所在改革中不断前进的学校。该校拥有一个团结合作、勇于开拓的教育教学管理集体，他们在时代的浪潮中不断前进。拥有一支在改革中锐意进取、敬业精业的教师队伍。学校开设46个教学班，在校学生2600余名。该校拥有现代化的教学设备。服务于教学、管理的校园网络，高标准的理、化、生实验室，环境优雅的图书阅览室，现代化的电脑室，高质量的塑胶操场，以及服务于师生学习生活的现代化的直饮水、卫生达到A级标准的食堂、高标准的宿舍等。
该校更拥有骄人的成绩。自国家高考制度恢复以来，学校每年的升学率在全省都名列前茅。前后走出了十几位金榜题名的高考状元和单科状元。在2003-2007年的高考当中位列全省前20名的同学达到40多位。曾被评为2007年度中国百强中学之一。
太原五中主要设施，全校占地面积4.3万平方米；拥有标准教室36间；阶梯教室(大会议室)各一间，会议室一间，运动场地1.75万平方米；另外还有音、体、美教学楼一幢。
太原五中有一支热爱教育事业、专业基础扎实、知识视野开阔、理论研究深刻、年龄结构合理的教师队伍。2008年，全校在职教师183名，全部达到本科以上学历，其中硕士研究生7名；在岗特级教师7名，高级教师71名；国家级骨干教师3名，省、市骨干教师34名，省级学科带头人15 人，市级学科带头人10人；被列入太原市名师培养对象18人。是山西省师资力量最雄厚的一所中学。
2.实中
山西省实验中学是直属山西省教育厅管理的唯一一所省级重点中学，位于太原市中心，解放路235号，地理位置优越、环境优雅、交通便利，学校占地50余亩，拥有建筑面积为22000平米的综合教学大楼，建筑面积为12000平米的学生公寓大楼，建筑面积为18000平米的教物指师宿舍大楼，以及教学实验楼、综合体育馆咐碧、综合艺术楼及校园广场。学校规划在2003年建成一座塑胶跑道体育场，使其整体面貌更加功能齐备、宏伟壮观。总校现有高中年级教学班38个、初中年级教学班32个，在校学生4000余人，教职工230人，其中专职教师158人，省特级教师11人，省学科带头人11人，国家级课题组成员25人，高级教师68人，其特级教师、省市学科带头人、高级教师、国家级课题组成员人数均居山西省各中学首位。学校的教学设施、教学管理、教学质量处于全省领先水平，在全省、全国同类学校中享有较高的声誉，是我国20多所省级实验中学联罩简配合体的创办校及理事校，同清华大学、北京大学、渐江大学等多所名牌大学保持友好关系，同北京大学附中结为友好学校，同清华大学附中、人民大学附中、上海向明中学、南京师大附中、华东师大附中、华南师大附中等多所名牌中学保持友好关系，同美国诺夫克学苑、英国爱丁堡泰尔福德学院等外国学校保持良好的关系和交往，被誉为“山西第一校”。 从1986年改名为山西省实验中学起，学校共为国家高等院校输送品学兼优的学生5000余人，其升学率、名牌大学录取率均居山西省前茅，多年来高考、中考成绩和全省、全国和国际竞赛成绩均名列全省前茅，多次产生全省理工类、文史类、外语类总分第一名、单科第一名，尤其是清华大学、北京大学等一批国家级名牌大学，其录取率和入学人数始终保持在山西省前列，塑造了山西省名牌中学的良好形象，为我国未来军政界、工商界、科技界、文教界一流人才的成长奠定基础。
3.山大附中
山西大学附属中学是山西省首批省重点中学，正式成立于1955年。她的前身是太行军区和太岳军区干部子弟学校迁到太原合并而成的山西省干部子弟学校，1963年被确定为省重点中学。
学校现有面积8万平米，位处山西省高校、科研单位最集中的太原市坞城地区，人文地理环境优越。充满绿色和人文关怀的校园，优美宜人；网络和多媒体环境下的数字化校园，现代开放。
在长期的办学实践中，山西大学附中逐步形成了“以人为本、持续发展”的办学思想和“科学与人文交融、厚德与博学并举”的育人理念，构建了富有特色的校本课程，形成了极具个性的学校文化及办学特色，创建了学生“自主发展、全面发展、个性发展、特长发展”的育人模式，为师生全面、和谐、持续发展提供了优良的环境和广阔的空间，为社会提供了优质教育，培养了一批批国家级和省级拔尖学生。在一年一度的全国学科竞赛和高考中，山大附中每年有40余人被北大清华录取，80%以上的学生升入全国重点大学，高考一本、二本达线率稳居全省最前列。
山大附中以其先进的办学理念、一流的办学业绩、鲜明的办学特色、独特的学校文化，成为享誉三晋、闻名全国的大学附中，山西省对外交流的窗口学校，先后被授予“全国教育系统先进集体”、“全国民族团结进步模范集体”、“国家级体育传统项目学校”、“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“全国中小学民族团结教育先进集体”、“山西省五一劳动奖状”、“山西省具有特色的优秀学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“太原市教育教学质量综合优胜奖”、“优秀领导班子奖”、“太原市培养优秀学生突出贡献奖”等荣誉称号，先后被确定为“中国科技创新人才培养基地”、“山西省基础教育课程改革实验基地”、“山西省中学教师培训中心教学观摩基地”和全国著名高校的“生源基地”。
少年强则国强，少年兴则国兴。面对世纪的挑战，山大附中正在努力实践“现代化创新型示范性高中”建设方案，积极构建具有山大附中特色的现代教育育人模式，将继续遵循教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，不断进行教育教学改革，着力提高教育教学质量，为把山大附中办成“具有国际水平、全国一流、省内领先的大学附中，国家级示范高中”继续奋斗，与时俱进，开创未来！
山西大学附中位处山西省高校、科研单位最集中的太原市坞城地区，山大附中的东面与山西省农业科学院 、南面与电子工业部33研究所、西面与原63集团军军部及北与山西省建筑职业学院相邻，人文地理环境优越。充满绿色和人文关怀的校园，优美宜人；网络和多媒体环境下的数字化校园，开放现代。
学校占地120多亩，校园宽阔、设施完备、环境优美。拥有全国一流的理、化、生实验室和科技活动室；一流的多媒体教室、建筑面积3000平米的高标准图书馆。新落成的教学大楼每个教室配备了64英寸精显背投、实物投影、环保微尘黑板、网络系统、双向多媒体系统、音视频广播系统，真正实现了网络环境下的多媒体教学。
山大附中的教师年富力强、爱岗敬业，用自身的人格和学术魅力培养着一批批的学子。学校现有教职工242人，教师队伍整齐，教学科研能力强，其中特级教师13人，高级教师56人，国家级骨干教师5人，省市学科带头人12人，省市骨干教师20余人，省市教学能手30多人。
4.成成
太原成成中学，是山西省首批示范高中。学校创建于一九二四年九月，是由晋籍北平师范大学毕业的进步学生取《中庸．自成》中“成己成人”之意为办学宗旨而创办的。建校初期，它就以自力勤俭、师资雄厚、管理严格、教学精良而蜚声三晋。二十年代末，学校诞生了成中第一个中共学生支部，成为阎锡山统治下由中国共产党人掌握领导权的唯一学校；抗日战争初期，一度成为中共北方局、八路军驻晋办事处、中共山西工委的所在地，党的高级干部周恩来、朱德、刘少奇等同志都曾在这里居住、工作过，当时的成中实际上已成为中国共产党在华北抗日前线的指挥部。“七七”事变后，广大师生响应党的号召，举校从戎，共赴国难，组成六百人的“师生抗日游击队”，转战晋西北，血沃大青山，用鲜血和生命谱写了成中历史上最光辉的篇章，被誉为是全国“青年运动的一面旗帜”。抗日战争胜利后，学校一度在文水复校，并增设大学部改名为“成成学院”，为全国解放培养了一大批优秀干部。新中国成立后，成中在太原复校，定名为山西省立成成中学。1953年，学校与云山中学合并更名为“太原第三中学”。1992年，为了继承并发扬成中革命传统，为了永远纪念成中师生抗日游击队的伟大壮举，在原成中老校友的倡议下，学校再次恢复“成成中学”校名。1999年，根据市教委提出的以强带弱、优势互补原则，学校又与原17中合并，形成高、初中分设，共同发展的联合办学模式，为成中向全国一流重点中学迈进打下坚实的基础。
目前，学校有70个教学班，学生4000余人，拥有专兼职教师300人，其中学科带头人26人，骨干教师41人，特级教师12人。高级教师69人，校园占地60余亩，建筑面积近3.5万平方米。拥有现代化的化学、物理实验室各4个，2个生物实验室，1个生物标本室；新建了近百平方米的多媒体语音教室，装备了2个60座计算机网络教室、教师多媒体制作室、电子阅览室；双向闭路电视演播系统和千兆校园网；投资40余万元兴建了近300平方米的教工多功能活动室和校园快餐厅、5100平方米的体育馆及塑胶操场，它代表了太原市中小学教学设备的新潮流。
改革开放二十多年来，成成中学始终坚持社会主义办学方向，依法治校，不断深化教育教学改革，形成了具有成中特色的“全员管理、全面管理、全程管理”的三全德育管理模式。“厚德博知”的办学理念,“爱国爱校,求知求是”的校风，“明德明理，成己成人”的校训，“讲真讲善、育才育志”的教风，“习文习理,勤学勤思”的学风，时时激励着每一位成中师生奋发向上，开拓进取。
先进的办法理念、科学的管理方法带来的是教育教学质量的稳步提高和学校工作的全面发展。恢复高考以来，成成中学4次夺得山西省高考文科、理科状元，高考一次性达线率成绩突出，文科达线率稳居太原市榜首，被太原市政府授予“高中教学质量综合优胜奖”。学校还先后被评为“全国德育先进学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省文明单位”、“太原市文明单位标兵”；被国家教委确定为“全国现代教育实验学校”。校男篮、女排不仅在省市比赛中连年夺冠，而且在华北地区女子排球赛、全国中学生排球赛中披荆斩棘，荣获第三名和第六名的骄人佳绩。学校被国家体育总局、国家教育部和国家体委命名为“全国群众体育先进学校”、“国家级体育传统项目学校”、“全国培养体育后备人才先进学校”、“山西省特色学校”等。
在新课程改革的今天，成成中学将以更加崭新的姿态迎接新一轮挑战，朝着全国一流学校的目标努力奋进！
5.一外
太原市外国语学校位于汾河之滨国家级示范小区漪汾苑，是山西唯一在国家教委备案具有外语特色的首批重点中学，是2001年被国家教育部确定为具有20％高校保送生资格的全国13所外国语学校之一。其前身太原女师创建于1909年，1962年改建为十八中初级中学，1971年改为太原市第十八中学（完全中学），1979年被列为市重点中学，1984年经太原市人民政府批准，定名为太原市外国语学校。党的十一届三中全会以来，学校坚持“以成人为基础 ,成才为主线，全面实施素质教育”的办学宗旨，大力优化育人环境，提高素质教育，构建课堂教学的创新模式，作为太原市首批教职工全员岗位聘任制的试点学校成功地在校内实行了双向选择，优化组合，竞争上岗，动态管理，建立良好有效的学校运行激励机制。对新世纪教育发展的方向，面对学校提出适应21世纪发展的办学思想，即：在打好学生身心健康的基础、打好学生终身学习的基础、打好学生步入社会的基础三个基础的前提下，坚持以体制改革为先导，师资建设为重点、教学科研为先行、科学管理为保证、课堂教学为中心、教育质量为根本；坚持以成人为基础，成才为主线，成功为宗旨，育人为目的；坚持“三个面向”，突出外语特色、夯实文化基础，探索教改新路、提供外语教学经验，辐射全省外语教学，服务市场经济，发挥示范作用，接轨国际教育，实现文理双赢，创办全省一流，全国先进的外语学校，早日跨入全国千所示范中学行列。随着各项办 学条件日益完善，学校以科学的管理体制、雄厚的师资队伍、先进的教学设施、优异的教学质量享誉三晋大地。
太原市外国语学校为完全中学，实行初、高中六六轨制，初中面向全市提前单独招生，实行六年一贯制。学校现有学生3000余人，有设施完善、管理现代化的公寓供远途学生寄宿。 开设英、日、俄、德四个语种，全部实行小班教学。学校占地面积29亩，教学主楼面积9228.5m2，配备一流的多媒体学生电脑室、多媒体语音室， 开通了校园局域网并外接国际互联网，安装了卫星接受装置，使学生能够更快捷、便利地接受远程教育。而总投资1500万元面积7400m2的逸夫综合楼已于2000年10月正式建成并投入使用，综合楼内部配备管理现代，宽敞明亮的餐厅、风雨操场、环境幽雅的图书阅览室（拥有藏书7万余册），随时接入国际互联网功能完善的多媒体集体备课室，可以使教师更迅及、广泛地接收全新的教育信息和更先进的教育理念。2009年9月，新的教学楼将投入使用。学校教师队伍建设成绩显著：全校180名教师中97％以上本科毕业，现有特级教师4人，高级教师39人，一级教师63人，山西省学科带头人8人，山西省骨干教师4人，山西省教学能手10人，太原市学科带头人10人，太原市骨干教师35人，教师业务水平在全市名列前茅并不断提高。 仅90年以来，先后有20余人在市级以上单位组织的优质课比赛中获奖，有近400篇教学论文在省级以上报刊发表，先后为国家输送各类优秀人才2000余人。在历届会考、中考、高考和各级各类竞赛中，均取得了优异成绩， 被誉为“输送外语类人才最多的学校”，连续九年获太原市“文明单位”称号，1997年获太原市“模范单位”称号，并荣记“五一”表彰集体二等功，同年获太原市“文明单位标兵”称号，被市政府授予“初中教学质量优秀学校”和“高中教学质量优秀学校”。1998年被评为山西省“文明学校”、山西省“德育示范学校”，同年获 “高中教学质量优秀学校”、省“高中课改试教工作先进单位”。1999年被评为太原市“98-99年度教育教学工作模范单位” 、山西省“文明单位”。2000年获全国“两省一市普通高中新课程方案试验工作先进单位”、2002年4月分别获太原市2000—2001年度精神文明单位标兵、太原市“十佳集体”、 太原市劳动模范单位，2002年7月获山西省“巾帼文明示范岗”，2002年11月荣获2002年度普通高中教育教学质量综合优胜奖 、2002年度普通高中学校全面提高教育教学质量优秀领导班子奖、2002年度初中教育教学质量特别奖、2002年度初中教育教学质量特别奖。2003年3月荣获全国“巾帼文明示范岗”，同年4月获太原市2001—2002年度精神文明单位标兵。
在二十一世纪知识经济时代，经历近百年发展历程的太原市外国语学校，在党政一班人的带领下，团结一致，振奋精神，开拓进取，朝着“办一流加特色学校，育全面加强特长人才”的方向进一步发展，向国内先进水平和一流外国语学校的目标迈进，在新的世纪创造外国语学校更为辉煌的明天。
6.十二中
太原市第十二中学校始建于1956年，1985年被山西省教育厅确立为省首批重点中学。学校一校两址，分为初中部和高中部，均位于美丽的汾河之滨。占地面积约480000平方米，有88个教学班，学生约5000余人。学校整体布局合理，设施齐全，有宽敞明亮的图书阅览室，富有艺术感染力的美术、音乐活动室，多媒体教学走进课堂， 计算机教室、语音室、实验室及教室的多媒体配置都达到了较高标准。 学校还有可容纳1000名学生就餐的标准化餐厅，温馨、舒适的学生公寓，300米跑道的运动场，300人的多功能报告厅及千人礼堂。学校的绿化、美化也几近完善。
全校现有在职教职工328人，其中专任教师286人，特级教师2 人，高级教师69人。近年来有100余人分别成为国家、省、市级学科带头人和骨干教师。有30余人获省、市教学能手称号。
近50年的发展历程，在几代十二中人的共同努力下，办学规模不断扩大，教学质量不断提高，培养了大批合格人才，为社会的进步、 国家的经济发展做出了贡献。特别是近几年，学校全面实施素质教育， 以德育为先，以育人为本，以提高教学质量、深化教育改革创新为重点，注重培养学生的创新实践能力，广泛开展形式多样的科技文化活动，使学生既学到了知识，又开阔了视野，陶冶了情操。学校在教育教学实践中，逐步形成了“一切为了学生的成长”的办学理念，“厚 德、博学、慎思、笃信”的校训，“团结勤奋、文明活泼”的校风，“严谨科学、求实创新”的教风，“勤学好问，善思多练”的学风。全校师生员工团结一心，求实创新，追求卓越，以十二中的发展为己任，开创了各项工作的新局面，并且结出了丰硕的成果。2004年11月，该校又被评为太原市首批“普通示范高中”。
从2001年至今，学校先后被评为：“山西省文明学校”、“太原市文明单位标兵”、“太原市模范单位”、“太原市先进基层党组织”、“山 西省创新实验示范学校”、“山西省科技教育模范学校”、“太原市德育示范学校”、“全国中小学生素质拓展试点学校”、“全国学生军事训练 工作先进单位”、“太原市依法治校先进单位”、“太原市健康、卫生、 安全学校”、“国家级绿色学校”“太原市‘五四'红旗团委”、“太原市师资培训工作先进集体”、“太原市大面积提高教学质量实验先进学校”、 “太原市高中教育教学特色奖”、“太原市普通高中毕业会考优胜奖”、 “太原市普通高中教学质量优秀奖”、“太原市初中教学管理、教学质量一等奖”、“太原市学校艺术教育活动先进集体”等多项荣誉称号。
高考本科一次达线：2000年122人，2001年163人， 2002年136人。2003年168人。2004年201人。杜强同学荣获2003年太原市理科状元称号。
中考达该校录取分数线：2002年80人，2003年102人，2004年160人；达本市重点高中录取线：2002年168人，2003年194人， 2004年311人；张婷同学荣获2004年太原市中考状元称号。
2008年，太原市第十二中学高考成绩再创新高！一本二本达线人数447人。其中理科202人，文科245人。理科第一名李孟光：651分，文科第一名王伟蔷：613分。张夏同学，高考作文为满分。
再给你个人体验和意见:
1.太原五中
我自己现在是五中的学生,觉得自己还是比较了解的.五中学生的学习风气很好,老师的话,有很经典的,但是也有刚工作的年轻老师,但是大多在高一锻炼.实验班和普通班师资有差距,但不会差特别多,很多实验班的老师都是带一个实验班带一个普通班.五中自习不少,比起有的学校来说课不会太多.设施的话还不错,校园绿化也很好.学生活动很多的,社团,学生会之类,每年运动会就两个.五中一般一个年级2个文科班,有时候例外3个,学理的占大多数,但是不是不重视文,自己觉得文科老师有很多经典的神仙级人物.
2.实中
设备永远都是最先进的,那个生物实验室~实中理科成绩更好一些. 不过抓的不是特别严的样子.
3.山大附中
竞赛实力很强,每年竞赛保送的人不少.校长很会管理的,自习时间相对少一些,学生学习风气很好,学校环境也不错.学理的大多数,一般文科班1~2个,但是文科成绩也不差.
4.成成
文科老牌学校了,不过文理科班常常一半一半.老师好的也不少,但是据说要运气碰一下.很多人说成成这样那样的问题,但是我认为还是自己的态度决定一切吧.
5.十二中
抓的很严啊,但是教师节妇女节之类都会放假,给老师的福利~五中就不放~理科比较多.
6.外国语
有保送生资格,很重视语言,但是不是进去就必须学小语种之类.每次考试英语除了太原市的卷子还有自己学校的卷子.
1.太原五中
太原市第五中学[1]，简称“太原五中”，学校创办于1906年，坐落在太原市经济文化最繁华的迎泽区青年路中段，与风光绮丽、景色宜人的迎泽公园相邻。学校占地面积4.3万平方米，总建筑面积4万余平方米。是山西省首批重点中学。
太原五中是一所具有光荣革命传统的学校。早期共产党人高君宇及王振翼、贺昌、王瀛、张友清、张叔平和老一辈无产阶级革命家彭真，都曾在该校就读；太原社会主义青年团，中国共产党山西省第一个党小组、第一个党支部，都在该校诞生。社会主义青年团太原地方执行委员会、中国共产党临时省委机关、中国共产党太原市南部委员会，也在该校创建。
该校也是一所英才辈出的学校。为祖国培养和造就了不少出色的专家和学者。著名的社会科学家、马克思主义理论家范若愚，著名的美籍华人物理学家任之恭，著名的历史学家梁园东、许予甲，国家教育部副部长赵沁平，中国工程院院士、国防科技大学校长郭桂蓉，《人民日报》副总编张虎生，被称为“近年来中国乐坛上最活跃、最有成就的青年指挥家”曹丁，语言学家贺凯，艺术教育家赵延绪，农业科学家王绶、郝钦铭，社会科学家王守贤，医学家李元恪等人都从该校起步。
该校还是一所在改革中不断前进的学校。该校拥有一个团结合作、勇于开拓的教育教学管理集体，他们在时代的浪潮中不断前进。拥有一支在改革中锐意进取、敬业精业的教师队伍。学校开设46个教学班，在校学生2600余名。该校拥有现代化的教学设备。服务于教学、管理的校园网络，高标准的理、化、生实验室，环境优雅的图书阅览室，现代化的电脑室，高质量的塑胶操场，以及服务于师生学习生活的现代化的直饮水、卫生达到A级标准的食堂、高标准的宿舍等。
该校更拥有骄人的成绩。自国家高考制度恢复以来，学校每年的升学率在全省都名列前茅。前后走出了十几位金榜题名的高考状元和单科状元。在2003-2007年的高考当中位列全省前20名的同学达到40多位。曾被评为2007年度中国百强中学之一。
太原五中主要设施，全校占地面积4.3万平方米；拥有标准教室36间；阶梯教室(大会议室)各一间，会议室一间，运动场地1.75万平方米；另外还有音、体、美教学楼一幢。
太原五中有一支热爱教育事业、专业基础扎实、知识视野开阔、理论研究深刻、年龄结构合理的教师队伍。2008年，全校在职教师183名，全部达到本科以上学历，其中硕士研究生7名；在岗特级教师7名，高级教师71名；国家级骨干教师3名，省、市骨干教师34名，省级学科带头人15 人，市级学科带头人10人；被列入太原市名师培养对象18人。是山西省师资力量最雄厚的一所中学。
2.实中
山西省实验中学是直属山西省教育厅管理的唯一一所省级重点中学，位于太原市中心，解放路235号，地理位置优越、环境优雅、交通便利，学校占地50余亩，拥有建筑面积为22000平米的综合教学大楼，建筑面积为12000平米的学生公寓大楼，建筑面积为18000平米的教物指师宿舍大楼，以及教学实验楼、综合体育馆咐碧、综合艺术楼及校园广场。学校规划在2003年建成一座塑胶跑道体育场，使其整体面貌更加功能齐备、宏伟壮观。总校现有高中年级教学班38个、初中年级教学班32个，在校学生4000余人，教职工230人，其中专职教师158人，省特级教师11人，省学科带头人11人，国家级课题组成员25人，高级教师68人，其特级教师、省市学科带头人、高级教师、国家级课题组成员人数均居山西省各中学首位。学校的教学设施、教学管理、教学质量处于全省领先水平，在全省、全国同类学校中享有较高的声誉，是我国20多所省级实验中学联罩简配合体的创办校及理事校，同清华大学、北京大学、渐江大学等多所名牌大学保持友好关系，同北京大学附中结为友好学校，同清华大学附中、人民大学附中、上海向明中学、南京师大附中、华东师大附中、华南师大附中等多所名牌中学保持友好关系，同美国诺夫克学苑、英国爱丁堡泰尔福德学院等外国学校保持良好的关系和交往，被誉为“山西第一校”。 从1986年改名为山西省实验中学起，学校共为国家高等院校输送品学兼优的学生5000余人，其升学率、名牌大学录取率均居山西省前茅，多年来高考、中考成绩和全省、全国和国际竞赛成绩均名列全省前茅，多次产生全省理工类、文史类、外语类总分第一名、单科第一名，尤其是清华大学、北京大学等一批国家级名牌大学，其录取率和入学人数始终保持在山西省前列，塑造了山西省名牌中学的良好形象，为我国未来军政界、工商界、科技界、文教界一流人才的成长奠定基础。
3.山大附中
山西大学附属中学是山西省首批省重点中学，正式成立于1955年。她的前身是太行军区和太岳军区干部子弟学校迁到太原合并而成的山西省干部子弟学校，1963年被确定为省重点中学。
学校现有面积8万平米，位处山西省高校、科研单位最集中的太原市坞城地区，人文地理环境优越。充满绿色和人文关怀的校园，优美宜人；网络和多媒体环境下的数字化校园，现代开放。
在长期的办学实践中，山西大学附中逐步形成了“以人为本、持续发展”的办学思想和“科学与人文交融、厚德与博学并举”的育人理念，构建了富有特色的校本课程，形成了极具个性的学校文化及办学特色，创建了学生“自主发展、全面发展、个性发展、特长发展”的育人模式，为师生全面、和谐、持续发展提供了优良的环境和广阔的空间，为社会提供了优质教育，培养了一批批国家级和省级拔尖学生。在一年一度的全国学科竞赛和高考中，山大附中每年有40余人被北大清华录取，80%以上的学生升入全国重点大学，高考一本、二本达线率稳居全省最前列。
山大附中以其先进的办学理念、一流的办学业绩、鲜明的办学特色、独特的学校文化，成为享誉三晋、闻名全国的大学附中，山西省对外交流的窗口学校，先后被授予“全国教育系统先进集体”、“全国民族团结进步模范集体”、“国家级体育传统项目学校”、“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“全国中小学民族团结教育先进集体”、“山西省五一劳动奖状”、“山西省具有特色的优秀学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“太原市教育教学质量综合优胜奖”、“优秀领导班子奖”、“太原市培养优秀学生突出贡献奖”等荣誉称号，先后被确定为“中国科技创新人才培养基地”、“山西省基础教育课程改革实验基地”、“山西省中学教师培训中心教学观摩基地”和全国著名高校的“生源基地”。
少年强则国强，少年兴则国兴。面对世纪的挑战，山大附中正在努力实践“现代化创新型示范性高中”建设方案，积极构建具有山大附中特色的现代教育育人模式，将继续遵循教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，不断进行教育教学改革，着力提高教育教学质量，为把山大附中办成“具有国际水平、全国一流、省内领先的大学附中，国家级示范高中”继续奋斗，与时俱进，开创未来！
山西大学附中位处山西省高校、科研单位最集中的太原市坞城地区，山大附中的东面与山西省农业科学院 、南面与电子工业部33研究所、西面与原63集团军军部及北与山西省建筑职业学院相邻，人文地理环境优越。充满绿色和人文关怀的校园，优美宜人；网络和多媒体环境下的数字化校园，开放现代。
学校占地120多亩，校园宽阔、设施完备、环境优美。拥有全国一流的理、化、生实验室和科技活动室；一流的多媒体教室、建筑面积3000平米的高标准图书馆。新落成的教学大楼每个教室配备了64英寸精显背投、实物投影、环保微尘黑板、网络系统、双向多媒体系统、音视频广播系统，真正实现了网络环境下的多媒体教学。
山大附中的教师年富力强、爱岗敬业，用自身的人格和学术魅力培养着一批批的学子。学校现有教职工242人，教师队伍整齐，教学科研能力强，其中特级教师13人，高级教师56人，国家级骨干教师5人，省市学科带头人12人，省市骨干教师20余人，省市教学能手30多人。
4.成成
太原成成中学，是山西省首批示范高中。学校创建于一九二四年九月，是由晋籍北平师范大学毕业的进步学生取《中庸．自成》中“成己成人”之意为办学宗旨而创办的。建校初期，它就以自力勤俭、师资雄厚、管理严格、教学精良而蜚声三晋。二十年代末，学校诞生了成中第一个中共学生支部，成为阎锡山统治下由中国共产党人掌握领导权的唯一学校；抗日战争初期，一度成为中共北方局、八路军驻晋办事处、中共山西工委的所在地，党的高级干部周恩来、朱德、刘少奇等同志都曾在这里居住、工作过，当时的成中实际上已成为中国共产党在华北抗日前线的指挥部。“七七”事变后，广大师生响应党的号召，举校从戎，共赴国难，组成六百人的“师生抗日游击队”，转战晋西北，血沃大青山，用鲜血和生命谱写了成中历史上最光辉的篇章，被誉为是全国“青年运动的一面旗帜”。抗日战争胜利后，学校一度在文水复校，并增设大学部改名为“成成学院”，为全国解放培养了一大批优秀干部。新中国成立后，成中在太原复校，定名为山西省立成成中学。1953年，学校与云山中学合并更名为“太原第三中学”。1992年，为了继承并发扬成中革命传统，为了永远纪念成中师生抗日游击队的伟大壮举，在原成中老校友的倡议下，学校再次恢复“成成中学”校名。1999年，根据市教委提出的以强带弱、优势互补原则，学校又与原17中合并，形成高、初中分设，共同发展的联合办学模式，为成中向全国一流重点中学迈进打下坚实的基础。
目前，学校有70个教学班，学生4000余人，拥有专兼职教师300人，其中学科带头人26人，骨干教师41人，特级教师12人。高级教师69人，校园占地60余亩，建筑面积近3.5万平方米。拥有现代化的化学、物理实验室各4个，2个生物实验室，1个生物标本室；新建了近百平方米的多媒体语音教室，装备了2个60座计算机网络教室、教师多媒体制作室、电子阅览室；双向闭路电视演播系统和千兆校园网；投资40余万元兴建了近300平方米的教工多功能活动室和校园快餐厅、5100平方米的体育馆及塑胶操场，它代表了太原市中小学教学设备的新潮流。
改革开放二十多年来，成成中学始终坚持社会主义办学方向，依法治校，不断深化教育教学改革，形成了具有成中特色的“全员管理、全面管理、全程管理”的三全德育管理模式。“厚德博知”的办学理念,“爱国爱校,求知求是”的校风，“明德明理，成己成人”的校训，“讲真讲善、育才育志”的教风，“习文习理,勤学勤思”的学风，时时激励着每一位成中师生奋发向上，开拓进取。
先进的办法理念、科学的管理方法带来的是教育教学质量的稳步提高和学校工作的全面发展。恢复高考以来，成成中学4次夺得山西省高考文科、理科状元，高考一次性达线率成绩突出，文科达线率稳居太原市榜首，被太原市政府授予“高中教学质量综合优胜奖”。学校还先后被评为“全国德育先进学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省文明单位”、“太原市文明单位标兵”；被国家教委确定为“全国现代教育实验学校”。校男篮、女排不仅在省市比赛中连年夺冠，而且在华北地区女子排球赛、全国中学生排球赛中披荆斩棘，荣获第三名和第六名的骄人佳绩。学校被国家体育总局、国家教育部和国家体委命名为“全国群众体育先进学校”、“国家级体育传统项目学校”、“全国培养体育后备人才先进学校”、“山西省特色学校”等。
在新课程改革的今天，成成中学将以更加崭新的姿态迎接新一轮挑战，朝着全国一流学校的目标努力奋进！
5.一外
太原市外国语学校位于汾河之滨国家级示范小区漪汾苑，是山西唯一在国家教委备案具有外语特色的首批重点中学，是2001年被国家教育部确定为具有20％高校保送生资格的全国13所外国语学校之一。其前身太原女师创建于1909年，1962年改建为十八中初级中学，1971年改为太原市第十八中学（完全中学），1979年被列为市重点中学，1984年经太原市人民政府批准，定名为太原市外国语学校。党的十一届三中全会以来，学校坚持“以成人为基础 ,成才为主线，全面实施素质教育”的办学宗旨，大力优化育人环境，提高素质教育，构建课堂教学的创新模式，作为太原市首批教职工全员岗位聘任制的试点学校成功地在校内实行了双向选择，优化组合，竞争上岗，动态管理，建立良好有效的学校运行激励机制。对新世纪教育发展的方向，面对学校提出适应21世纪发展的办学思想，即：在打好学生身心健康的基础、打好学生终身学习的基础、打好学生步入社会的基础三个基础的前提下，坚持以体制改革为先导，师资建设为重点、教学科研为先行、科学管理为保证、课堂教学为中心、教育质量为根本；坚持以成人为基础，成才为主线，成功为宗旨，育人为目的；坚持“三个面向”，突出外语特色、夯实文化基础，探索教改新路、提供外语教学经验，辐射全省外语教学，服务市场经济，发挥示范作用，接轨国际教育，实现文理双赢，创办全省一流，全国先进的外语学校，早日跨入全国千所示范中学行列。随着各项办 学条件日益完善，学校以科学的管理体制、雄厚的师资队伍、先进的教学设施、优异的教学质量享誉三晋大地。
太原市外国语学校为完全中学，实行初、高中六六轨制，初中面向全市提前单独招生，实行六年一贯制。学校现有学生3000余人，有设施完善、管理现代化的公寓供远途学生寄宿。 开设英、日、俄、德四个语种，全部实行小班教学。学校占地面积29亩，教学主楼面积9228.5m2，配备一流的多媒体学生电脑室、多媒体语音室， 开通了校园局域网并外接国际互联网，安装了卫星接受装置，使学生能够更快捷、便利地接受远程教育。而总投资1500万元面积7400m2的逸夫综合楼已于2000年10月正式建成并投入使用，综合楼内部配备管理现代，宽敞明亮的餐厅、风雨操场、环境幽雅的图书阅览室（拥有藏书7万余册），随时接入国际互联网功能完善的多媒体集体备课室，可以使教师更迅及、广泛地接收全新的教育信息和更先进的教育理念。2009年9月，新的教学楼将投入使用。学校教师队伍建设成绩显著：全校180名教师中97％以上本科毕业，现有特级教师4人，高级教师39人，一级教师63人，山西省学科带头人8人，山西省骨干教师4人，山西省教学能手10人，太原市学科带头人10人，太原市骨干教师35人，教师业务水平在全市名列前茅并不断提高。 仅90年以来，先后有20余人在市级以上单位组织的优质课比赛中获奖，有近400篇教学论文在省级以上报刊发表，先后为国家输送各类优秀人才2000余人。在历届会考、中考、高考和各级各类竞赛中，均取得了优异成绩， 被誉为“输送外语类人才最多的学校”，连续九年获太原市“文明单位”称号，1997年获太原市“模范单位”称号，并荣记“五一”表彰集体二等功，同年获太原市“文明单位标兵”称号，被市政府授予“初中教学质量优秀学校”和“高中教学质量优秀学校”。1998年被评为山西省“文明学校”、山西省“德育示范学校”，同年获 “高中教学质量优秀学校”、省“高中课改试教工作先进单位”。1999年被评为太原市“98-99年度教育教学工作模范单位” 、山西省“文明单位”。2000年获全国“两省一市普通高中新课程方案试验工作先进单位”、2002年4月分别获太原市2000—2001年度精神文明单位标兵、太原市“十佳集体”、 太原市劳动模范单位，2002年7月获山西省“巾帼文明示范岗”，2002年11月荣获2002年度普通高中教育教学质量综合优胜奖 、2002年度普通高中学校全面提高教育教学质量优秀领导班子奖、2002年度初中教育教学质量特别奖、2002年度初中教育教学质量特别奖。2003年3月荣获全国“巾帼文明示范岗”，同年4月获太原市2001—2002年度精神文明单位标兵。
在二十一世纪知识经济时代，经历近百年发展历程的太原市外国语学校，在党政一班人的带领下，团结一致，振奋精神，开拓进取，朝着“办一流加特色学校，育全面加强特长人才”的方向进一步发展，向国内先进水平和一流外国语学校的目标迈进，在新的世纪创造外国语学校更为辉煌的明天。
6.十二中
太原市第十二中学校始建于1956年，1985年被山西省教育厅确立为省首批重点中学。学校一校两址，分为初中部和高中部，均位于美丽的汾河之滨。占地面积约480000平方米，有88个教学班，学生约5000余人。学校整体布局合理，设施齐全，有宽敞明亮的图书阅览室，富有艺术感染力的美术、音乐活动室，多媒体教学走进课堂， 计算机教室、语音室、实验室及教室的多媒体配置都达到了较高标准。 学校还有可容纳1000名学生就餐的标准化餐厅，温馨、舒适的学生公寓，300米跑道的运动场，300人的多功能报告厅及千人礼堂。学校的绿化、美化也几近完善。
全校现有在职教职工328人，其中专任教师286人，特级教师2 人，高级教师69人。近年来有100余人分别成为国家、省、市级学科带头人和骨干教师。有30余人获省、市教学能手称号。
近50年的发展历程，在几代十二中人的共同努力下，办学规模不断扩大，教学质量不断提高，培养了大批合格人才，为社会的进步、 国家的经济发展做出了贡献。特别是近几年，学校全面实施素质教育， 以德育为先，以育人为本，以提高教学质量、深化教育改革创新为重点，注重培养学生的创新实践能力，广泛开展形式多样的科技文化活动，使学生既学到了知识，又开阔了视野，陶冶了情操。学校在教育教学实践中，逐步形成了“一切为了学生的成长”的办学理念，“厚 德、博学、慎思、笃信”的校训，“团结勤奋、文明活泼”的校风，“严谨科学、求实创新”的教风，“勤学好问，善思多练”的学风。全校师生员工团结一心，求实创新，追求卓越，以十二中的发展为己任，开创了各项工作的新局面，并且结出了丰硕的成果。2004年11月，该校又被评为太原市首批“普通示范高中”。
从2001年至今，学校先后被评为：“山西省文明学校”、“太原市文明单位标兵”、“太原市模范单位”、“太原市先进基层党组织”、“山 西省创新实验示范学校”、“山西省科技教育模范学校”、“太原市德育示范学校”、“全国中小学生素质拓展试点学校”、“全国学生军事训练 工作先进单位”、“太原市依法治校先进单位”、“太原市健康、卫生、 安全学校”、“国家级绿色学校”“太原市‘五四'红旗团委”、“太原市师资培训工作先进集体”、“太原市大面积提高教学质量实验先进学校”、 “太原市高中教育教学特色奖”、“太原市普通高中毕业会考优胜奖”、 “太原市普通高中教学质量优秀奖”、“太原市初中教学管理、教学质量一等奖”、“太原市学校艺术教育活动先进集体”等多项荣誉称号。
高考本科一次达线：2000年122人，2001年163人， 2002年136人。2003年168人。2004年201人。杜强同学荣获2003年太原市理科状元称号。
中考达该校录取分数线：2002年80人，2003年102人，2004年160人；达本市重点高中录取线：2002年168人，2003年194人， 2004年311人；张婷同学荣获2004年太原市中考状元称号。
2008年，太原市第十二中学高考成绩再创新高！一本二本达线人数447人。其中理科202人，文科245人。理科第一名李孟光：651分，文科第一名王伟蔷：613分。张夏同学，高考作文为满分。
再给你个人体验和意见:
1.太原五中
我自己现在是五中的学生,觉得自己还是比较了解的.五中学生的学习风气很好,老师的话,有很经典的,但是也有刚工作的年轻老师,但是大多在高一锻炼.实验班和普通班师资有差距,但不会差特别多,很多实验班的老师都是带一个实验班带一个普通班.五中自习不少,比起有的学校来说课不会太多.设施的话还不错,校园绿化也很好.学生活动很多的,社团,学生会之类,每年运动会就两个.五中一般一个年级2个文科班,有时候例外3个,学理的占大多数,但是不是不重视文,自己觉得文科老师有很多经典的神仙级人物.
2.实中
设备永远都是最先进的,那个生物实验室~实中理科成绩更好一些. 不过抓的不是特别严的样子.
3.山大附中
竞赛实力很强,每年竞赛保送的人不少.校长很会管理的,自习时间相对少一些,学生学习风气很好,学校环境也不错.学理的大多数,一般文科班1~2个,但是文科成绩也不差.
4.成成
文科老牌学校了,不过文理科班常常一半一半.老师好的也不少,但是据说要运气碰一下.很多人说成成这样那样的问题,但是我认为还是自己的态度决定一切吧.
5.十二中
抓的很严啊,但是教师节妇女节之类都会放假,给老师的福利~五中就不放~理科比较多.
6.外国语
有保送生资格,很重视语言,但是不是进去就必须学小语种之类.每次考试英语除了太原市的卷子还有自己学校的卷子.
山西太原市高中有哪些
太原一中,黄陵二中,成成中学三中,太原四中,太原五中,太原六中进山中学,太原七中艺术职业学校,太原八中财政专业学校,太原十中,太原十一中迎新街,太原改铅喊十二中二类重点,太原十三中,太原十四中技术核野职业学校,太原十五中二类重点,太原十六中,成成中学原太原十七中,太原十八中外国语学校,太原十九中,太原二十中,二十一中,二十二中一直激友到四十八中都是我市的教育局直属中学,
好的中学有,三中,五中,六中,十二中,十五中,十八中,四十八中,十中,小店三中,三十六中,十七中是三中的初中部现在,你自己选哇
好的中学有,三中,五中,六中,十二中,十五中,十八中,四十八中,十中,小店三中,三十六中,十七中是三中的初中部现在,你自己选哇
清徐县小学教师资格考试的答案》》
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）
1．教师资格制度是国家法定的职业 （ ）
A 鉴定制度 B 审查制度 C 许可制度 D 教育制度
2．《中华人民共和国教师法》颁布于 （ ）
A 1985年 B 1986年 C 1993年 D 1995年
3．教育是培养人的一种 （ ）
A 管理活动 B 自然活动 C 遗传活动 D 社会活动
4．孔子学说的核心和最高道德标准是 （ ）
A 仁 B 义 C 礼 D 信
5．独立学科的教育学诞生的标志是 （ ）
A 杜威《民本主义与教育》 B 赫尔巴特的《普通教育学》
C 凯洛夫的《教育学》 D 夸美纽斯的《大教学论》
6．传统的学校教育是“金字塔形”的 （ ）
A 等级制教育 B 理想型教育
C 全面发展教育 D 和谐式教育
7．个体身体发展遵循从上到下、从中间到四肢，心理发展总是由机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维，说明个体身心发展具有
（ ）
A 不平衡性 B 继承性 C 顺序性 D 阶段性
8．衡量和评价学校教育实施效果的根本依据和标准是 （ ）
A 教育目的 B 办学水平 C 学生成绩 D 学校目标
9．马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是 （ ）
No.263-01 第1页（共6页）
A 教育与生产劳动相结合 B 全面发展与特长相结合
C 理论和实践相结合 D 脑力与体力相结合
10．教科书编制的直接依据是 （ ）
A 教学目标 B 教学计划 C 教学大纲 D 教学任务
11．教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的 （ ）
A 基本目标 B 基本准则 C 基本规律 D 基本模式
12．学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法是 （ ）
A 练习法 B 谈话法 C 讨论法 D 讲演法
13．根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为 （ ）
A 单一课和综合课谨亮燃 B 新授课和巩固课
C 技能课和技巧课 D 讲授课和演示课
14．课外辅导是上课必要的 （ ）
A 补充 B 环节 C 延长 D 部分
15．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，称为 （ ）
A 测验的信度 B 测验的效度
C 测验的程祥虚度 D 测验的难度
16．清政府颁布《钦定学堂章程》的时间是 （ ）
A 1889年 B 1902年 C 1903年 D 1905年
17．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是
（ ）
A 说服法 B 榜样法 C 陶冶法 D 锻炼法
18．主要创立“社会模仿模式”的学者是 （ ）
A 布鲁纳 B 科尔伯格 C 皮亚杰 D 班杜拉
19．班级目标管理是一种 （ ）
A 以自我管理为中心的管理 B 以集体管理为中心的管理
C 以规章制度为中心的管理 D 以师生管理为中心的管理
20．校园文化的核心是学校的 （ ）
A 制度文化 B 精神文化 C 物质文化 D 环境文化
第2页（共6页）
得 分 评卷人
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育制度的发展，经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 制度化教育的过程。
2．古代埃及设置最多的学校是 学校。
3．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 的科学。
4．赫尔巴特传统教育的三中心是：教师中心、教材中心和 中心。
5．在阶级社会中，决定受教育权的是 。
6．社会生产力发展键纳水平，以及在这个基础上形成的社会 ，制约着教育的结构。
7．学校精神文化可以分解为 成分、情感成分、价值成分和理想成分。
8． 论者认为：人的身心发展顺序是由身心成熟机制决定的。
9．青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、 的特征。
10．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这种现象说明人的身心发展具有 性。
11． 是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。
12．马克思主义关于人的 ，是确定我国教育目的的理论基础。
13．美育是培养学生健康的 ，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
14．广义课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的 _________及其进程的总和。
No.263-01 第3页（共6页）
15．学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对学校中每门学科教学的 。
16．课的 是根据教学任务划分的课的种类。
17．班级 管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
18．教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、学校教师的 。
19．学校教育活动中，最基本的活动是 。
20．《学记》中说：“学不躐等”，这句话与 教学原则的精神是相符的。
得 分 评卷人
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．简述学校教育对个体发展的作用。
2．教师的学科专业素养包括哪些内容？
第4页（共6页）
3．何谓启发性原则，贯彻该原则的基本要求是什么？
4．制定德育目标的主要依据是什么？
5．简述学校班集体形成和培养的过程。
No.263-01 第5页（共6页）
得 分 评卷人
四、分析题（10分）
实行小学升初中划片定点后，张老师发牢骚说：现在的生源越来越差了，这次我接的新生班有三分之一学生的进校文化课摸底成绩都很低，我看肯定是他们父母的文化层次不高，要不然成绩怎么会很差呢？
张老师的牢骚有道理吗？对这一问题你怎样认识，请用你所学的教育学理论进行分析。
答案：
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE 6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体
四、简答题(每小题6分，共24分)
1.(1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。
2.(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的; (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化; 其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础; (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。
2.(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一; (2)教育是提高经济效益的重要前提; (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力
1．教师资格制度是国家法定的职业 （ ）
A 鉴定制度 B 审查制度 C 许可制度 D 教育制度
2．《中华人民共和国教师法》颁布于 （ ）
A 1985年 B 1986年 C 1993年 D 1995年
3．教育是培养人的一种 （ ）
A 管理活动 B 自然活动 C 遗传活动 D 社会活动
4．孔子学说的核心和最高道德标准是 （ ）
A 仁 B 义 C 礼 D 信
5．独立学科的教育学诞生的标志是 （ ）
A 杜威《民本主义与教育》 B 赫尔巴特的《普通教育学》
C 凯洛夫的《教育学》 D 夸美纽斯的《大教学论》
6．传统的学校教育是“金字塔形”的 （ ）
A 等级制教育 B 理想型教育
C 全面发展教育 D 和谐式教育
7．个体身体发展遵循从上到下、从中间到四肢，心理发展总是由机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维，说明个体身心发展具有
（ ）
A 不平衡性 B 继承性 C 顺序性 D 阶段性
8．衡量和评价学校教育实施效果的根本依据和标准是 （ ）
A 教育目的 B 办学水平 C 学生成绩 D 学校目标
9．马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是 （ ）
No.263-01 第1页（共6页）
A 教育与生产劳动相结合 B 全面发展与特长相结合
C 理论和实践相结合 D 脑力与体力相结合
10．教科书编制的直接依据是 （ ）
A 教学目标 B 教学计划 C 教学大纲 D 教学任务
11．教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的 （ ）
A 基本目标 B 基本准则 C 基本规律 D 基本模式
12．学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法是 （ ）
A 练习法 B 谈话法 C 讨论法 D 讲演法
13．根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为 （ ）
A 单一课和综合课谨亮燃 B 新授课和巩固课
C 技能课和技巧课 D 讲授课和演示课
14．课外辅导是上课必要的 （ ）
A 补充 B 环节 C 延长 D 部分
15．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，称为 （ ）
A 测验的信度 B 测验的效度
C 测验的程祥虚度 D 测验的难度
16．清政府颁布《钦定学堂章程》的时间是 （ ）
A 1889年 B 1902年 C 1903年 D 1905年
17．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是
（ ）
A 说服法 B 榜样法 C 陶冶法 D 锻炼法
18．主要创立“社会模仿模式”的学者是 （ ）
A 布鲁纳 B 科尔伯格 C 皮亚杰 D 班杜拉
19．班级目标管理是一种 （ ）
A 以自我管理为中心的管理 B 以集体管理为中心的管理
C 以规章制度为中心的管理 D 以师生管理为中心的管理
20．校园文化的核心是学校的 （ ）
A 制度文化 B 精神文化 C 物质文化 D 环境文化
第2页（共6页）
得 分 评卷人
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育制度的发展，经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 制度化教育的过程。
2．古代埃及设置最多的学校是 学校。
3．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 的科学。
4．赫尔巴特传统教育的三中心是：教师中心、教材中心和 中心。
5．在阶级社会中，决定受教育权的是 。
6．社会生产力发展键纳水平，以及在这个基础上形成的社会 ，制约着教育的结构。
7．学校精神文化可以分解为 成分、情感成分、价值成分和理想成分。
8． 论者认为：人的身心发展顺序是由身心成熟机制决定的。
9．青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、 的特征。
10．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这种现象说明人的身心发展具有 性。
11． 是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。
12．马克思主义关于人的 ，是确定我国教育目的的理论基础。
13．美育是培养学生健康的 ，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
14．广义课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的 _________及其进程的总和。
No.263-01 第3页（共6页）
15．学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对学校中每门学科教学的 。
16．课的 是根据教学任务划分的课的种类。
17．班级 管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
18．教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、学校教师的 。
19．学校教育活动中，最基本的活动是 。
20．《学记》中说：“学不躐等”，这句话与 教学原则的精神是相符的。
得 分 评卷人
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．简述学校教育对个体发展的作用。
2．教师的学科专业素养包括哪些内容？
第4页（共6页）
3．何谓启发性原则，贯彻该原则的基本要求是什么？
4．制定德育目标的主要依据是什么？
5．简述学校班集体形成和培养的过程。
No.263-01 第5页（共6页）
得 分 评卷人
四、分析题（10分）
实行小学升初中划片定点后，张老师发牢骚说：现在的生源越来越差了，这次我接的新生班有三分之一学生的进校文化课摸底成绩都很低，我看肯定是他们父母的文化层次不高，要不然成绩怎么会很差呢？
张老师的牢骚有道理吗？对这一问题你怎样认识，请用你所学的教育学理论进行分析。
答案：
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE 6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体
四、简答题(每小题6分，共24分)
1.(1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。
2.(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的; (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化; 其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础; (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。
2.(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一; (2)教育是提高经济效益的重要前提; (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力
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