威宁职业学校的专业有什么 广西南宁学院怎么样

根据2016年6月学校官网显示，该校设有财经系、管理系、设计系、机械与汽车系，开设15个招生专业。[2]

序号
院系名称 专业设置 学制
1 财经系 工商企业管理
三年
2 财配族禅务管理 三年
3 会计 三年
4 审计 三年
5 金融管理
三年
6 管理系 物流管理 三年
7 电子商务 三年
8 旅游管理 三年
9 物流信息技术 三年
10 设计系 会展策划与管理 三年
11 服装设计与加工 三年
12 广告设计与制作 三年
13 机械与汽车系 汽车检测与维修 三年
14 机械设计与制造 三年
15 汽车营销与服穗雀务 三年

贵州工贸职业学院（Guizhou Vocational College of Industry and Trade）坐落在国家级自然保护区草海之滨——贵州省威宁彝族回族苗族自治县，是2015年经国家教育部、贵州省人民政府批准成立培尘的全日制普通高等专科学校，同时举办中等职业教育。

根据2016年6月学校官网显示，该校占地面积750亩，规划校舍22.5万平方米，有在校生5000余人

贵州工程应用技术学院 （原 毕节学院 ，普通本科，七星关区）

毕节职业技术学院（专科，金海湖区职教城）

毕节医学高等专科学校（专科，金海湖区职教城）

毕节幼儿师范高等专科学校（专科，金海湖区职教城）

贵州工贸职业学院（专科， 威宁县 ）

毕节工校（正在筹办大专，金海湖区职教城）

截止2018年2月， 毕节市 有这些大学，名单如下：

本科院校：贵州工程应用技术学院 （前身毕节学院）

大专院校：毕节职业技术学院、毕节医学高等专科学校、毕节幼儿师范高等专科学校、贵州工贸职业学院（威宁）、毕节工业职业技术学院（2018年1月建立）。

另外好像金沙有一所，名字记不得了。

毕节市位于贵州省西北部，共有5所大学，包括1所本科院校——贵州工程应用技术学院；4所 专科院校 ——贵州工贸职业学院、毕节职业技术侍拿学院、毕节幼儿师范高等专科学校、毕节医学高等专科学校。其中贵州工程应用技术学院是毕节市较好的大学。下面就简单介绍一下这几所大学。

贵州工程应用技术学院。

原名毕节学院，学校办学 历史 悠久，创建于1938年，2014年更名为贵州工程应用技术学院。学校占地面积1300余亩，纸质藏书99万册，电子图书128万册，数据库20个。在校教职工914人，现设有13个院系、1个教学部、46个 本科专业 ，涵盖工、理、文、艺、教育、管理等 学科门类 。拥有1门省级重点学科、1门省级特色重点学科、5门省级重点支持学科、1门省级特色专业。

毕节职业技术学院。

毕节职业技术学院是一所全日制公办普通高等职业技术学院，2008年将毕节学院职业技术学院从毕节学院整体剥离，组建毕节职业技术学院。学校占地163亩，图书馆图书藏量11万册，在校老师中有博士学位教师1人、硕士学位教师34人等。设有8个教学系部、28个专科专业和13个中职专业，高职毕业生可自主择业，还可以大谈纤选择相同或相近专业参加“专升本”选拔考试。

毕节幼儿师范高等专科学校。

前身是1916年创办的贵州省织金师范学校，2015年在毕节市幼儿师范学校基础上建立毕节幼儿师范高等专科学校。学校现占地面积499亩，有图书资料30000余册。设置舞蹈、钢琴、简笔画、普通话等特长教学，把“七个一”作为对学生的基本要求。

毕节医学高等专科学校。

一所具有独立颁发大专学历文凭的公办医学类全日制 普通高等专科学校 。2014年创办，2017年入选为国家第二批现代学徒制试点单位。现占地507亩，现有教职工406人， 硕士研究生 41人。现设有7个院系，18个专业，具有两所非直属附属医院，32个二、三级教学实习医院，为临床专业学生见习及毕业实习提供了良好的条件。

贵州工贸职业学院。

贵州工贸职业学院建校时间短，是2015年经教育部和省政府批准才成立的全日制民办普通高等专科学校。现占地面积750亩，设有 财经 系、管理系、设计系、机械与 汽车 系，开设18个招生专业。

本科与专科混合的学校有:毕节学院，贵州工程运用技术学校，贵州医学高等专科学校，毕节幼儿师范高等专科学校，毕节职业技术学校。

专科有这些高校:毕节地区工业学校、毕节财贸学校、毕节市信息工程学校、毕节地区水利电力工程学校、毕节职业技术高级中学、毕节卫校、 黔西县 职业技术高级中学、 大方县 同心农工职业技术学校、毕节市农业学校、大方县综合职业技术学校、赫章综合职业技术高级中学、赫章 平山 农业技术高级职业中学、金沙第二职业技术高级中学、 纳雍县 职业技术学校、织金县精诚职业高级中学、织金职业技业技术学校。

毕节市现在拥有6所普通高等学校，分别是贵州工程应用技术学院本科类办学，毕节工业职业技术学院、毕节职业技术学院、毕节医学高等专科学校、毕节幼儿高等专科学校、贵州工贸职业学院等5所专科学校。

毕节工程应用技术学院是毕节市唯一一所本科类高校，毕节工程应用技术学院 历史 要追溯到1938年的毕节师范学校，毕节办耕半读师范学校、毕节师范专科学校，1993年这几所学校合并成立毕节师范高等专科学校，2005年经教育部同意毕节师范高等专科学校改为毕节学院，本科办学。

2014年毕节学院改名为贵滚仿州工程应用技术学院，贵州工程应用技术学院占地面积为1223亩，42个本科专业，涵盖工学、理学、教育学、文学、管理学、艺术学等七大类，贵州工程应用技术学院是一所比较不错的公办本科类高校，高考只要高于本科类35－45分左右就可以报考。

毕节工业职业技术学院成立于2018年，是一所理工类的 公办大学 ，学校占地面积为452亩，学院教职工232人，全日制学校达到10000人左右，位于毕节职教城。

毕业职业技术学院是贵州省教育厅和毕节市共建工管的学校，毕业职业技术学院以前是毕节学院的二级学院，分离出来成立的毕业职业技术学院，是一所综合类的大学，学校占地面积8000亩，8个教学系，28个专科专业，13个中职专业，全日制在校学生是10000人。

毕节医学高等专科学校 历史 要追溯到1958年的毕节卫生学校和成立于1978年毕节第二卫生学校，2014年经教育部同意成立毕节医学高等专科学校，截止目前学校占地面积为627亩，7个教学系，20个专科专业，教职工有475人，全日制在校学校超过10000人。

毕节幼儿高等专科学校的前身是1916年织金师范讲习所，2015年毕节幼儿高等专科学校成立，学校占地面积530.24亩，教师有300人，学生4200余人。

贵州工贸职业学院位于毕节市威宁县，是一所民办类理工型大学，学校占地面积为750亩，下设4个二级学院，开设23个专业，有管理学、设计学类，机械与 汽车 系。

毕节市户籍人口950.29万人， 常住人口 是689.96万人，毕节市是贵州省第三大经济体，在毕节市读书是一种不错的体现。

独好 旅游 资讯达人 根据教育部最新发布的2015年全国普通高等学校名单，毕节共有4所大学，其中一本、二本、三本大学共1所，专科学校3所，以下是毕节所有大学名单： 本科：贵州工程应用技术学院 专科：毕节职业技术学院、毕节医学高等专科学校、毕节幼儿师范高等专科学校 1、贵州工程应用技术学院（本科） 贵州工程应用技术学院原名毕节学院，我的很多高中同学就是这个大学的校友，贵州工程应用技术学院是贵州省属 普通本科学校 ，2、毕节职业技术学院（专科） 毕节职业技术学院

问题一：南宁学院怎么样 南宁学院还不错，挺大的。
不过梧州学院、钦州学院、贺州学院会更好些。

问题二：南宁学院怎么样？同学说坑爹…… 10分 坑不坑只有自己体会才知道，民办的，比不了本一本二是肯定的，但是在广西，他是广西几所民办大学中口碑最好的

问题三：南宁学院是二本学校吗？ 综合大学：3所（广西大学、广西医科大晌铅晌学、广西民族大学） 本科学院：二本4所（广西财经学院、广西师范学院、广西中医学院、广西艺术学院） 三本/民办5所（广西大学行健文理学院、广西民族大学相思湖学院、 广西师范学院师园学院、广西中医学院赛恩斯新医药学院、广西外国语学院） 大专学院：19所（...............）

问题四：南宁学院在哪里 通讯地址：南宁市邕宁区龙亭路8号；交通：70路42路直接到达；五象大道与龙岗大道交界，近蒲庙高速路收费站，近蒲庙村！

问题五：南宁学院好吗？ 在同类学校中还可以吧！

问题六：广西大学和南宁学院比怎么样 知道的来 绝对是广西大学好，广西大学是广西迄今最好的大学，国家“211工程”，“中西部高校综合实力提升工程”重点建设高校之一。至于南宁学院，只是区属高等院校，一看就知道广西大学好了。当然广西大学和省外很多大学都有一定的差距，但已经排的上全国100了。百度百科可以了解很多

问题七：梧州学院好还是南宁学院好 评价一个学校好不好，我想主要要看专业在全国或者行业的接受度/排名。首先你要挑啥专业，这个专业这两个学院哪家强？若是差不多在比较学习的环境等等

问题八：南宁学院要多久变成南宁大学？ 这种问题是没法回答的，一个大学要从学院改成大学的名字，是要经过教育部批准才可以的，但是南宁学院什么时候会提交申请，并且教育部到底会不会同意，以及什么时候批复，那都是没办法知道的事情

问题九：南宁学院是多少年学制? 南宁学院高职类专业是读三年，全日制本科的读四年。
南宁学院（原邕江大学）是南宁市人民 *** 与民革广西区委合作共办的国有民办二本高校。学校创办于1985年，2013年被教育部遴选为国家首批应用技术大学试点高校，系教育部批准可向港澳台招收本科生的学校。学校实行董事会领导下的校长负责制。
学校位于南宁市五象新区，总占地面积1374.64亩，实际使用面积1296.28亩，建筑面积395944.1平方米，教学仪器设备总值8240.72万元，馆藏纸质图书102.87万册，电子图书90.91万册。目前有专任教师657人，其中副高及以上职称206人，占专任教师的31.35%；硕士研究生及以上学历331人，占专任教师的50.38%；具有双师素质的教师278人，占专任教师40.03%。全日制在校生14546人。
学校设有机电与质量技术工程学院、土木与建筑工程学院、会计与审计学院、管理学院、信息工程学院、文学与艺术设计学院、交通学院、中兴通讯工程学院、高博软件学院激搭、继续教育学院共10个二级学院。学校根据广西“14+10千亿元”产业发展的需求，着力发展应用型学科专业集群，构建以工科为主体，多学科专业协调发展的学科专业体系，重点发展服务型工科专业。学校面向全国20多个省（自治区、直辖市）招生，现有招生本科专业22个，高职招生专业15个。专业设置涵盖工学、管理学、文学、艺术宴锋学、法学、农学、经济学等七大学科门类，形成了以工学为主，管理学、艺术学为辅的多学科协调发展的学科专业体系。专业建设向工科为主的集群化发展方向聚焦，突出特色的培育与凝练。目前已初步形成“2+6”架构。“2”，即重点引领、培育城市产业与公共服务工程、质量技术工程两大跨学科专业特色领域。“6”，即重点发展6大专业群：交通与物流专业群，机电与先进制造专业群，信息与通讯技术专业群，土木建筑工程专业群，质量技术工程专业群，城市文化与经营管理专业群。目前拥有广西高校特色专业3个，广西重点专业4个，教育部―中兴通讯ICT产教融合创新基地1个，广西示范性实训基地1个。学科专业建设紧扣广西北部湾经济区，特别是南宁市的经济社会发展需要，与广西北部湾经济区建成中国-东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心等战略目标高度契合，适配程度比较高。
学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持创建特色鲜明的全国一流应用技术大学的办学定位，以“自觉自强、厚德厚学”为校训，不断践行“应用型、开放式、新体验 ”的办学理念，秉承“自强、责任、卓越、有用”的学校核心价值，实行“温馨校园，宁静求学”的治校方略，以应用型人才培养为主线，积极推进应用人才培养模式改革，坚持工科为主、多学科协调发展，以需求为导向，以服务为宗旨，培养“做人有品格、就业有本领、创业有能力、深造有基础，发展有后劲”的应用型技术技能型人才，应用型人才培养特色鲜明，人才培养质量稳步提升。近年来，毕业生就业率保持在93%以上。办学30年以来，累计为南宁、广西乃至全国各地的经济和社会发展培养了3万多名高素质技术技能人才。
学校从广西相对欠发展的区情和自身国有民办的校情出发，始终紧扣应用型人才培养目标，努力构建“产教融合、校企合作，工学结合、知行合一”的多样化人才培养模式，基于利益共同体的考虑，深入开展校企、校政、校校合作，形成了六种成功的校企合作办学模式，即：与南宁市威宁投资集团的“互联互通”模式、与南宁市轨道交通公司的“需求驱动”模式、与广西壮族自治区质量技术监督局的“打通行业”模式、与中兴通讯公司、苏州高博教育集团的“攀亲嫁接”模式、与广东省建筑设......>>

问题十：南宁学院土木工程怎么样 你好：
广西大学的土木算是广西最好的了。一般出来都是在设计院做设计的比较多。其次就是广西建设职业技术学院的。这个比较倾向于施工单位
愿我的答案对你有所帮助！

【 #心得体会# 导语】培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。 为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

1.参加培训后的心得体会 篇一

本学期短期培训共三次活动，在活动中听了很多课，聆听了很多专家的讲座，对我的教学触动很大，对我今后的教学有了很大的帮助。

一、改变习惯了的“习惯”

教学中有时之所以停滞不前，很难找到前进的突破口，其中一个很大的原因就是我们思维方式中堆积了太多太多习惯了的“习惯”。这些习惯了的“习惯”使我们一次次走进固定的模式，找不到创新的灵感和动力。现在，我们就要努力查找、反思并改变这些“习惯了的习惯”。

(一)从用“耳”听到用“心”听。聪明的教师不但要做到“耳聪”，更要做到“心聪”。用心听别人的课，用心听学生的倾诉，用心听家长的问题。用“耳”听会走神，用“心”听才会触动心灵，刺激灵感的产生。

(二)从“看热闹”到“看门道”。记得刚刚踏上工作岗位时，每次去听优秀教师的课都忍不住感叹课怎么怎么好，可一问到怎么个好法时，我就词穷了，脑子里只记得课上那热闹的场景，至于课的精华之处一点也没学到。因此，我们要学会看好课是怎样上成的，要找到好课的门道，做到“三看”，即：看情景创设、看重难点突破、看亮点设计、看环节过渡。

二、给每朵小花绽放的机会

专家告诉我们“每朵小花都有绽放的理由”，讲的就是在教师的眼里，机会面前，每个学生都是平等的。因为每个学生都有自己独特的闪光点。每朵小花都有自己的春天，我们就应该给每朵小花绽放的机会。课上给学生回答问题的机会，课下给学生谈心的机会，遇到问题时给学生思考和解释的机会，批评时也要给汪答学生受表扬的机会，在学习之余，给学生牵老师的手，拥抱老师，跟老师亲近的机会。

只要我们教师能精心地创设语境，引导学生学习文本，再通过创设语用情境，启发学生走出文本，将语言运用到实际的生活中。相信我的英语课定会焕发生机，学生的综合语言运用能力将会愈来愈强，最终真正地实现语言的交际运用目的。

2.参加培训后的心得体会 篇二

根据国家对少数民族地区教育的重视，贵州省教育厅、省民委大力支持少数民族地区教育教学提高的精神。强调在少数民族地区实行双语教学。威宁彝族苗族回族自治县得到了中央专项专款对双语教师进行培训工作。在各级领导精心安排下，我很荣幸地参加了此次双语教师培训的苗语培训学习。

以前我一直埋怨自己，作为一个苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找机会向懂的老人或老师学习，一直没有机会。在20xx年毕节学院参加特殊教育培训时，遇到一个双语班的学生，他教我学习了一点基础性的苗文知识，后来自学了一些。可是有很多问题搞不清楚，很想再找机会向专业的老师学习。由于大家工作很忙，无法再有学习的机遇。

学校领导对我说，教育局安排双语培训学习，看我是否愿意参加学习，这是我学习苗语的又一次好机会，中槐我很高兴地同意了。怀着激动地心情参加了双语培训班学习。

开班典礼那天，知道有贵州省民族大学教授杨老师和毕节学院王教授亲自授课，心里更加激困培慧动。培训开始了，我生怕听不清楚教授的授课，更不想失去这么好的学习机会，便不由自主的坐到了前面第一排，认真的学习起教授所讲的每一点关键的知识。杨教授和王教授在课上强调说，这是我们民族老师一次很难得的学习和交流的机会，希望我们老师们把双语教学都在每一个有少数民族的地方开展起来。运用苗语和汉语进行教学，苗语辅助学习汉语，双语共同进行教学。

俩位教授传授了我们民族经典的文化和知识。苗族是一个有着善良、勤劳、朴素的民族，是一个经受多灾多难的民族。由于迁徙到了不同的地方，苗族的语言就有了不同的方言。它主要分为东部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分为川黔滇次方言、滇东北次方言、贵阳次方言、惠水次方言、麻山次方言、罗泊河次方言和重安江次方言7个次方言。就语言的区别被误认为有（大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等）多种不同的种类，实际上只是同一个民族，即苗族。这一次，以杨教授为川黔滇次方言和以王教授为滇东北次方言进行了很好的对比学习和交流。让学员们有了更高的认识，体会到苗语给我们带来的无穷魅力。我们不懂川黔滇次方言苗语和他们不知道滇东北次方言苗语，造成互相不知道都再说些什么，其实是音调和部分声母不同及所表达的意思也不同，让双方的语言部分不通，部分相同。

此次来的苗族老师是威宁县各个乡镇来参加的，有了这次机会，让我们威宁苗族老师有了一次很好的交流机会，大家互相认识、互相学习、共同进取，在思想上有一定的共同认识，那就是在有苗族的地方学校里，苗族老师可以在班上进行双语运用教学，提高苗族学生的认识和理解能力。杨教授说了他身边的一个事实例子：他老家里的侄儿不理解汉语，学习很困难，总比别人差，杨教授的妻子说，是个笨蛋，教不了，杨教授气的差点吐 血。在说到这个事实的时候，杨教授流出了眼泪。他同情我们很多少数民族地区的学生，老师不理解学生而把学生当成了笨蛋或傻子。杨教授的例子让我们很多老师都感动了。可不是吗，我们许多民族学生因为不懂汉语，不理解意思，在学习上找不到兴趣，无法学习。只考几分或0分，被老师当作了笨蛋。少数民族地区的学生只要方法得当，理解汉语，同样可以像其他学生那样学习科学文化的。

3.参加培训后的心得体会 篇三

10月30日，我有幸听了邹平县小学优秀音乐教师的观摩课。这次听课，着实给我一次学习、提高的机会。执教教师紧紧围绕歌唱教学，贯彻“以审美为核心”音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：这次观摩课，每位教师的课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。

一、授课教师共存的优点。

1、教师基本的音乐素养比较好。

音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美…是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。

2、课的设计方面。

教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

二、多媒体使用方面。

充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。

三、音乐教师要善于把握一个“度”

1、注重把握学唱歌的“度”。

在听课中发现，教师们都注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。

2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。

一节课的主角是谁?得看师生谁展现的机会多。我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”，教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，教师应是一位很好的聆听者，而不是一位领唱者。如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了教师的配角，是来配合教师的演唱。

3、把握“学科综合”的“度”。

“学科综合”的理念要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机会合理地进行各学科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。

通过这次听课，每位优秀的教师的课都为我的“桶”注入新鲜的“水”。要做一名优秀的音乐教师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。

4.参加培训后的心得体会 篇四

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。我有幸参加了联校教研室组织的小学语文教师新课标培训，使我受益匪浅。

由于这次培训的针对性很强，来的都是小学语文老师，培训主题是新课标的学习，新教材的教学的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的认识能力和纠偏能力，提高老师的专业素养，促进学校的专业发展。

在培训过程中，我认真聆听了3位教师的讲座，认真做笔记，与同行们讨论交流，使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟，愿与同行一起分享。

一、识字教学

我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。

二、写字教学

我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

三、阅读教学

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。

四、习作教学

我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的`那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意学、乐学，我们的目的就达到了。

5.参加培训后的心得体会 篇五

今天，我有幸聆听了教育专家关于班主任工作培训的讲座。这次讲座给了我很大触动。任小艾、魏书生、李萍等优秀班主任的工作艺术使我耳目一新，受益匪浅。我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，明确了前进的方向，我要向优秀班主任学习，科学管理班级，教育好学生。下面是我听讲座的几点体会。

一、班主任要有爱心、责任心。

班主任是为学生服务的，对学生要有爱心、责任心。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任要善于激励学生。

赏识教育对于班主任工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功。”教师应善于观察学生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。

每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。

三、班主任要提高自身修养，做好学生的表率。

学高为师，身正为范。班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，是不会受到效果的。应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。

以上是我在学习期间的几点体会。相信这次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我会继续努力学习，更好地投入到工作中，争做学生喜欢的班主任，更好地为学生服务。

一、公交线路：地铁9号线 → 91路下行，全程约29.6公里
1、从松皮销早江大学城乘坐地铁9号线,经过6站, 到达七宝站
2、步行约30米,到达七燃雀宝站
3、乘坐91路下行,经过13站, 到达剑河路天山西路站
4、步行斗歼约450米,到达上海现代职业技术学校
二、打车的话，在宜山路站下车，打车过去比较近。鐧惧害鍦板浘