何为职业学校专业方向 大专和高职有区别吗?区别在哪里?

2019年1月24日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职教20条》），《职教20条》中明确提出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

1.何为职业教育

职业教育是指对受教育者陪脊仿实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为中等和高等职业学校教育（简称中职和高职）

（1）中等职业教育根据办学类型不同，分为三类：

中专：普通中等专业学校，隶属教育部门。

职高：职业高级中学，隶属教育部门。

技校：技工学校，隶属人力资源和 社会 保障部门。

（2）高等职业教育是我国教育的重要组成部分，分为两类：

高职：高等职业教育，从学历层次上有专科和本科共2个层次，目前国内只有高等职业的专科和本科（自2012年起部分高职与本科高校合办），尚没有研芦纤究生层次的高职教育。

高专：高等专科教育，一般指医学、师范类、公安类。

2.何为普通教育

普通教育分为普通基础教育、普通高等教育。

(1)普通基础教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育。

(2)普通高等教育指主要招收高中毕业生进行全日制学习的专业教育。

普通教育学历分为6类：小学、初中、高中、大学专科、大学本科、研究生（硕士研究生、博士研究生）。

3.为进一步了解，举例说明：

（1）女子学院、某某大学，凡是不带有“职业”2字的，只带有“学院”和“大学”的，一般属于普通教育中的高等教育。

（2）商务职业学院、职业技术学院，凡是带有“职业”2字的，一般属于职业教育中的高职。

（3）医学高等专科学校，凡是带有“高等”2字的，一般属于职业教育中的高专。

（4）工商技师学院，凡是带有“技师”2字的，一般认为属于职业教育中的高职，是技校的升级，即学生能够获得高级技工证书，与大学专科同等层次。

（5）带有“技术”2字的，是常见名称，一般只代表该校以培养学生学习技能技术为主。
全国大部分省份分高考录取工作现在都结束了，想必很多小野哗伙伴都收到心仪学校的通知书。很近很多小伙伴在网上发出疑问“为什么都是大专学历，然而有学校是***高等专科学校，而有的学校是***职业技术学院呢？” 其实这两者之间的区别本质上就是今天题主所问的“大专和高职之间的区别”.
那么今天我们就来说说大专和高职这两者有着什么样的差异，希望能够通过这篇回答让更多有需要的小伙伴解惑。

首先就目前来说，高专和高职之间的本质差距是不明显的，很多情况下两者基本无差异，这点是要值得肯定的 。但是在的一些细节上会表现出一些距离（教学质量，发展 历史 上等），下面我们就就一起来盘点下吧！
NO.1 在概念定义上
在这里大专更多的是倾向于学历层次，而高职更多的是偏向于学校种类。 在我国全日制制大专学历的颁发载体是要是高专和高职这两种院校，所以在下面的序述中我将会围绕高专和高职这两者进行讨论。我国的高专教育是没有开设职业本科教育的，但是高职教育中有涵盖本科教育，但是目前我国的普及量非常小， 目前我知道的就只有昆明理工大学和深圳大学。
NO.2 录取批次和培养方向
在2000年以后的几年里， 我国的每年的高考录取批次在大方向上是可以分为五个档次的，其中专科层次就是在第四和第五档， 那么在这里第四档就主要指的就是现在的高专院校，第五档就是现在高职院校（**职业技术学院） ， 在当时高职的生源和学校档次基本上是整个高等教育中最低的。 但是现在的话，基本上全国的省份都是将高职和高专都合并到一个专科批次进行招生录取工作。

在培养方向上，高职和高专都是偏重于技术而比较淡理论教学的，这样培养方向和本科教育是截然相反的。 但是高职会比高专更注重学生技术实践能力上的培养，高专则比高职更加注重学生理论知识上的补充。 不过技术和理论知识重视程度差距不大。
NO.3 发展 历史
一般来说高职院校都是***职业技术学院，然而高专指的是***高等专科学校。相对来说高职的占比是比较大的，高专院校发展至今已经占比很小了。目前我国大专院校的主力军也以高职院校为的代表。 高专主要是兴起与2000年以前，然而高职主要是兴起于2000年以后，而且高职一般都是从中专学校在2000年以后升格为高职院校的，在发展 历史 上高专院校要比高职院校更加的久远 。
NO.4 学校档次升级优势
前面说到高专占比比较小，主要原因还是因为很多以前的高专现在都已经升格为本科院校，现在很多本科院校还在招收专科专业的以前大多都是由高专升格过来的，这些专科专业会逐渐减少 ，目前只是作为过渡期， 加上高专的发展 历史 比较长，而且基本上都是公办性质， 所以对于高专来说升格为本科比较容易。所以现在的高专不是已经升本就是在升本的路上。

但是对于公办高职来说，因为发展 历史 不够长久，各方面的管理、教育模式都很不是很成熟， 所以要想的升格为本科还是比较难的。不过对于民办高职院校来说，要想升格为本科院校会比公办高职来说要容易些。
NO.5 毕业证书和就业方面
毕业证书相关的事项想必是大家比较关心的问题，查阅一些有关资料， 就目前来说，还是有部分高职院校颁发的毕业证还是会注明“专科高职”的字样，而高专的毕业证就是“专科毕业”。 但是大部分的高职院校的毕业证和高专的都是一样的，毕竟都是合并批次录取了，没有什么必要去区分这些。

事实上对于企业来说，也不注重这两者毕业证的区别，反正都是专科毕业 ，所以说这两者目前在就业市场享受的到待遇基本上是一样的，没有什么区别。 当然也确实有一些高职和高专是很不错的，但是据我所知，这几所高职或高专都是在升本的道路上前进的。

所以就目前来看，高职和高专之间的区别不大，甚至是没有。 要说有，更多的也是体现在那些软实力方面。 但是如果可以选择，还是希望大家能够选择高专院校 ， 因为现在的高专院校基本上都是在升本的道路上，所以在的教学质量上和要求方面会更加的优越，对于学生自己来说肯定是有好处的。
希望我的回答能帮助你.

作为一名人力资源工作者，为你解答相关问题。

答案是：

大专和高职当然有区别，否则，合为一个教育系列、一种校名好了！

大专与高职最显著的区别，为分别属于两个不同的教育序列：

大专，为普通高等教育序列，培养的毕业生，多为“白领”专业技术人员；

高职，为高等职业教育序列，培养的毕业生，多为“蓝领”技术工人、技师等技术实用操作人员。

一、大专

大专属于大学范畴，大学，为普通高等教育序列；

大学，分为本科、专科两个层次；

犹如中学，分为高中、初中两个层次；小学曾分为高小、初小两个层次一样。

大专，是一个简称，正式的名称应该为大学专科。

大专，冠名XX高等专科学校，或XX专科学校。

二、大学教育

大学本科，注重的是科学、理论教育，主要培养科学理论人员、科学研究人员。

而大学专科，科学理论教育与技术教育并重，侧重的是技术教育，主要是培养专业技术人员。

可以看出，大学教育，科学技术教育有所侧重，本科注重科学、理论教育，专科注重技术教育。

三、高职

高职教育，不属于普通高等教育，而是属于高等职业教育序列；

高职院校，实际上多数原来是技工学校、中等专业学校，在近些年兴起的职业教育热潮中，技工学校、中等专业学校升格为等同大专学历的高职院校，也有部分专科院校改建为高职院校，与近些年兴起的技师学院一样，注重培养实用专业技术操作人员的，也就是技术工人、技师。

虽然，高职在学历上等同于大学专科，教学内容同为技术教育，培养方向上有一点点相似，但大学专科培养技术人员，仍然属于“白领”群体；

高职培养实用技术操作人员，既技术工人、技师，属于“蓝领”群体。

大专与高职，教学内容有些相似，但培养方向是绝然不同的！

四、高等职业教育也有本科学历生

需要说明一点，少数高职院校招收本科学历生，如深圳职业技术学院。

另外，全国尚有15所职业技术大学，招收本科学历生。

全国职业大学（本科）

1、泉州职业技术大学

2、南昌职业大学

3、江西软件职业技术大学

4、山东外国语职业技术大学

5、山东工程职业技术大学

6、山东外事职业大学

7、河南 科技 职业大学

8、广东工商职业技术大学

9、广州 科技 职业技术大学

10、广西城市职业大学

11、海南 科技 职业大学

12、重庆机电职业技术大学

13、成都艺术职业大学

14、西安信息职业大学

15、西安 汽车 职业大学

大专和高职属于一个学历层次，就是专科层次。只是大专和高职教学内容重点不一样，但是国家都承认。大专注重学科综合教育，高职注重专业技术能力。

大专基本不存在中专考生，高职学校的学生除了有普通考生还有中专生。

大专生和高职生在就业，工资待遇上是没有区别的。

总的来说，大专和高职层次一样，叫法不同。两者的教学侧重点，教育形式，培养目标是不一样的，存在差别。

以上是科学，确切的解释。若让我自己去选择，我会选择大专，因为大专学校教授的知识更加全面。这是在培养一个人的认知与理解能力。无论将来从事什么样的工作，有丰富的理论知识是很好的事情，也会指导自己实践，在实践中自然而然就会打磨出自己的专业技术能力。若是理论欠缺，徒有技术，难有增进。很多人用自己的经历告诉我们，在学校学习的时间看似短暂，所获甚少。但是毕业之后，想要通过各种学习去追赶大学里的学习进度，确实非常难。

大专和高职，是我们在高考志愿填报、教育政策学习、高校信息咨询等过程中经常见到的两个概念。

从广义上或者理论上讲，大专和高职的区别非常大，但由于实践过程中高职、高专（大专）会经常放到一起，因此狭义上的高职很容易与大专混淆。我们可以从以下三个方面来进行区分：
01 内涵上的区别

人们经常讲到的“大专” 或“高职”，可能指的是一种教育类型，比如大学专科教育、高等职业教育；可能是一种学校类型，比如大专院校、高职院校；也可能是一种学生类型，比如大专在校生、高职毕业生。

无论是从教育、学校、还是学生类型上进行区分，大专和高职的内涵都有很大的不同。

大专一般是指一种以提升学历层次为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。大专教育的任务通常由实施普通专科教育的学校承担，是普通高等教育的一种。一般与普通基础教育（幼儿教育、小学教育、初中教育、普通高中教育）、普通本科教育、研究生教育相对应。

高职是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的高等职业知识、技能和相应职业道德的一种 职业教育形式 。高职教育的目的是具有高等教育所应具有的文化水平和专业知识技能的应用型人才、技能型人才，更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

可见，二者在 办学目标、培训内容、教学任务 等方面的差距还是显而易见的，本质上的区别主要在于大专指向的是 专科学历层次 ，是相对于小学、初中、高中、本科、研究生教育而言；高职指向的是 高等职业教育这种办学类型 ，相对应于普通教育、中等职业教育（包括普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）而言。
02 外延上的区别

由于我们国家目前的高职教育主要是专科层次的高等职业教育，换句话说，目前的专科教育主由高职和高专承担（部分本科高校亦开设有专科专业）。因此，人们经常会简单地认为高职就是专科层次的教育，其实不然。

高职教育，规范说法应为“高等职业教育”，既可以包括专科层次的职业教育（还有一种 五年制高职 ，也属于一种特殊类型的专科层次的高职教育），也可以包括应用型本科、专业硕士、专业博士层次的高等职业教育。

2019年5月以来，教育部批准全国首批十五所高职专科院校升格为高职本科试点高校，如南昌职业学院、江西软件职业学院，设置一批职业本科专业，诞生了全国首批“职业大学”。这也属于一种高职教育，但从已开设的职业本科专业毕业后拿到的是本科学历。

从更广泛的外延上而言，由高等职业学校对职工开展的就业培训、职业技能培训也属于高职教育的一种形式，也是国家政策在力推的高职教育。

大专从外延上划分，主要包括专科层次的 高等职业教育 ，也包括专科层次的 高等普通教育 。

可见，二者在外延上是相互交叉的。 高职包括本科、专科学历层次的高等职业教育，专科也包括高等职业、普通教育类型的专科教育。
03 实践使用上的区别
以上分析可见，高职和大专的内涵外延差别很大，但由于目前高职教育基本上是专科教育层次，因此高职（狭义上的或者实际使用中的）和高专（大专）会经常放在一起讲，实践中主要从以下几个方面进行区分：

（1）名称使用上的区别

如江苏普通高校167所，其中本科院校77所、高职高专90所。其中以“职业学院”、“职业技术学院”、“职业大学”等命名的高职院校共计85所，这些院校通常称为“高职”。 （注意：不是职业学校）

江苏以高等专科学校命名的5所（南通师范高等专科学校、镇江市高等专科学校、盐城幼儿师范高等专科学校、苏州幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校），主要为师范类院校，这些通常称为“大专”。

如果冠名为 “某某职业高等学校”（注意：不是学院） ，一般属于中等职业教育，但大多数可以开设五年制高职专业，严格意义上不能是高职院校。

还有一种冠名为 “某某技师学院”（注意：不是学校） ，一般属于人社部门分管的高级技工学校，并不属于教育部门分管的高职、大专教育。如果这种技师学院可以在某某高职院下面挂个分院，能开设五年制高职专业，但也不是我们经常讲到的高职院校。

（2）办学类型上的区别

一般情况下，高职院校主要以职业类教育为主，高专院校以普通类教育为主。

但由于 历史 原因、现实情况，有些院校虽以高专名义出现，但也慢慢转向以职业类教育为主。比如，辽宁省交通高等专科学校、辽宁税务高等专科学校、长春 汽车 工业高等专科学校、长春金融高等专科学校，虽未更名高职，但选择的也是高等职业教育的办学方向和办学类型。

（3）开设专业上的区别

通常情况下，高专院校主要集中在师范、医学、公安或某些行业特色鲜明、专业优势明显的领域，开设专业必须以 国家控制的这些专业为主 。

从前面案例也可以看出，江苏高职高专院校中的专科学院，基本上都是以师范类专业为优势特色专业，而且原来的医学类专科院校，也都更名为职业学院，因此高职教育的规模和占比非常高， 全国居于前列。而外省，多数医学类、公安类仍冠以高等专科学校，开设专业自然突出这些国家控制专业。

（4）毕业证书上的区别

无论是高等职业教育，还是高等专科教育，学生修完专业所规定的课程、且考试合格者，颁发国家承认学历的大专毕业证书，但高职的毕业证书会写为“专科（高职）”字样，专科仅写“专科”字样。

过去，高职高专可能在招生分数、录取批次、就业推荐上有区别，但现在基本没有太大区别，二者毕业生享受同等待遇。

比如，普通高考大多数高职高专的录取批次一般都是两批（不含艺术、 体育 类高职高专或其他提前批次），第一批是文理类高职高专批次，第二批是注册入学批次，高职、高专作为不同批次分开录取的意义已经不大。

综上所述，广义上的高职教育（高等专科职业教育，高等本科职业教育或应用型本科教育，专业硕士、博士层次的职业教育或应用型研究生教育）与大专教育的差别很大，内涵、外延都有明显差别，互相包含，相对容易区分。

问题在于狭义上的高职教育因其主要表现为专科学历层次，所以与大专容易混为一谈，实践中除了在名称使用、办学类型、开办专业、毕业证书等四个方面的区别以外，二者之间的区别也是越来越小，相互趋同。

我国的高等教育分为专科、本科、研究生三个层次，而从教育类型上划分，专科又分为高职和高专。所以题主的问题应该改为:普通专科和高职专科的区别，因为高职也是大专，你问大专和高职的区别就有点不严谨。

普通专科可以看成本科教育的缩减版，一般都是公办较多，学校名字基本是xx专科学校。高职专科主要是职业教育为主，名字一般是XX职业技术学院。其实现在不管是普通专科，还是高职专科都没有太大了区别了，都需要参加高考或者对口单招的方式来录取。目前全国大部分省市已经实行了高职高专完全并轨。

肯定是有区别的，大专的层次比高职高一些,高考录取时大专比高职靠前，大专录完后才是高职。另外大专的学习比高职全面，高职偏技术技能学习。

其实从就业层面来说高职毕业就能入岗，而大专就不一定。

从素质层面来讲大专的人员素质要全面很多，学习能力也比高职要好。

说简洁点，高职是等同于大专学历，属于大学专科同等学力。大专分为本科院校设置专科学历和高等专科学校。1999年高职设置，随着高职的壮大，大专院校升为二本，本科院校取消专科教育，后来大专和高职合并录取批次。

高职再深造的话，可以和大专一样升为普通本科教育，目前高职本科寥寥无几。

高职属于应用型职业教育，大专属于研究性学术教育，方向不同。说白了，大专是管理者方向，高职是工人方向，想学好一门手艺的话，高职是不错的选择。

早期大专录取层次高于高职一个层次，培养成本低于高职，学费低于高职。高职录取分数远低于高专及本科院校设置大专。原来大专录取分数线和本科录取分数线差距很小，能考取大专也不容易。

随着普通本科院校专科教育的取消及高专学校的升本，大专已所剩无几，大专录取层次几乎是高职学校了，因此大家习惯性称高职为大专。

没有区别。说学历，叫大专学历。说上学，叫上高职，好听，洋气

变了个称法，学历层次是一样样的。国家层面是希望改革大专教育，从“大学专科”变成注重职业技能培育的“高等职业教育”。最近几年的趋势，职业本科、应用型本科高校也越来越多啦！

职校计算机专业主要公共基础课程和专业侍庆巧差辩基础课程。
计算机专业课程介绍公共基础课程：主要包括高等数学、大学物理、英语、体育、政治理论、计算机文化基础、C语言等课程。专业基础课程：线性代数、概率论、电路分析基础、电子电路基础、数字电路基础、电子线路CAD、电子技术实验、电子技术课题设计、离散数学、汇编语言程序设计、计算机组成原理与系统结构、单片机原理、接口技术、操作系统原理等。

专业课程：网络设备、综合布线技术、网络的组建与设计、计算机安全技术等课程。专业限选课：lotus、Java程序设计、网页制作技术、VB程序设计等课程。
职校计算机专业就业方向：
随着互联网越来越普及，电脑相关的行业人才也越来越稀缺，就业岗位逐年增多，人才供不应求。因此从事互联网相关的行业，是一个不错的选择。至于想学的专业，就看个人的爱好和本身的素质来看，建设艺术设计，电子商务，新媒体UI设计，影视后期等等都是近两年发展很快的专业，就业前景不错。
一个熟练的老键软件技术工程师，特别受用人单位的欢迎。软件开发或者软件编程相关专业：软件开发专业，主要涉及网站建设、系统开发和软件测试等多种内容，是IT技术的核心，也是互联网市场上人才需求最多、就业的专业方向，成熟的软件开发人员具备了网络工程和软件测试两大方面的技能，可以向技术型管理岗位转变和产品营销管理感位转变。

职高计算机专业学的主要知识如下：

1.电工基础
本课程为计算机类专业电路课程，主要内容包括欧姆定律、基尔霍夫定律、直流线性电路、电容与电感、交流电路瞬态过程、电场与磁场等，使学生掌握电工基础知识和基本技能，为后续课程的学习和培养创新能力打下基础。

2.计算机电路基础
本课程为计算机类专业电子线路课程，主要内容包括二极管、三极管和CMOS管基本原理、放大电路、运算放大器、直流电源、基本逻辑概念、门电路及其应用、集成电路及其应用、常用计算机电路等，使学生掌握电子线路基础知识和基本技能，为后续团穗课程的学习和培养创新能力打下基础。

3.计算机原理
本课程为计算机硬件核心课程，主要内容包括微型计算机硬件系统组成，寻址方式，存储、控制和运行工作原理，总线结构，中断系统，接口工作原理，汇编语言及编程方法等，使学生掌握计算机硬件基础知识和基本技能，为今后的学习和工作打下基础。

4.编程语言基础
本课程为计算机编程导论课程，主要内容包括编程语言的特点、结构化程序设计方法、编程技巧和方法以及简单的功能调用等，使学生学会使用高级语言编制应用程序、上机调试及运行程序。

5.数据库应用基础
本课程主要内容包括数据库基本概念与应用方法，数据库的用户界面、命令格式、功能及使用，建立数据库，查询、修改与统计数据，自动生成数据库，建立多媒体数据库以及运用基本概念编写应用程序等，使学生学会数据库的使用与基本维护等。

6.计算机组装与维修
本课程为综合性实践课程，学习掌握计算机系统的组装、调试与维修。主要内容包括PC机组装、硬故障检测与排除、软件安装、软故障检测与排除等，使学生掌握计算机组装与基本维修方法等。

7.计算机网络技术
本课程主要内容包括计算机网络基本原理、数据通塌或卜信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类、ISO/OSI、局域网原理和网络互联技术、TCP/IP、Internet与Intranet、网络管理、网络安全技术等，使学生掌握网络基础知识和基本技能。

8.多媒体技术应用
多媒体技术是计算机技术应用的重要领域。本课程主要内容包括多媒体技术的基本知识、数据压缩技术、多媒体硬件与软件、多媒体数据库、多媒体应用开发技术、多媒体开发工具使用等，使学生掌握多媒体技术基础知识和基本技能。

9.就业与创业
本课程是职业教育的特色课程，是培养学生树立正确就业观念、掌握求职技巧、培育创业意识、顺利进入社会的重要课程。主要内团颤容包括国家就业政策及法律法规、社会组织结构、产业与社区、求职技巧、创业意识与能力、创业政策法规、小企业管理技能等。

10.计算机专业英语
本课程是计算机类专业英语课程，结合计算机技术及相关领域，学习和应用科技英语，使学生掌握计算机科技英语的基本知识和基本技能，为今后的学习和工作打下基础。

职高和普高的区别如下：

一、在学制方面

职业高中全称职业高级中学或者高级职业中学，一般招收初中毕业生或者具有同等学力的学生，学制一般为三年，这点与高中是一致的，也都是全日制教育。

二、在学费方面

上职高的费用要比上普高的费用低，比上普高自费档更是低很多。国家还对职高生补贴3000元学费。

三、在授课内容方面

普高开设：语文、数学、英语、 物理、化学、生物、地理、历史。

职高开设：语文、数学、英语、专业课。

职业高中的授课内容与普通高中的授课内容有些区别。普通高中的授课内容，主要为语文、数学、外语以及物理化学生物或者政治历史地理。也就是3+X的模式。职业高中讲课内容为语文、数学、外语和专业知识和专业技能。

四、在学风方面

普高：教育环境学习环境都比较好。

职高：参差不齐，学风较差。

五、在培养侧重点方面

普通高中重点培养知识型人才，职业高中重点培养技术性人才。目前，社会上很多人对职业高中有种“歧视”的观点，认为职业高中没有普通高中“好”。其实这种观点并不正确，不管是普通高中还是职业高中都是为社会培养人才，只是培养的重点有所不同。

六、在升学考试方面

普高：普高教育环境和师资力量比较好，有利于考大学。

职高：参加对口高考，选择范围比较狭。上职高是有局限性的，它的局限性在于不能考清华、北大的国内名校。它只能考取国家指定的一些大学。

普通高中毕业后可以参加高考，职业高中毕业后也可以参加类似的考试，考试通过后也可以进入高等学府进行继续深造。当然，职业高中的考试内容会与普通高考有所区别。

而通过普通高考和通过职业高考进入大学后，基本没有什么区别，学习同样的知识，颁发同样的证书。

七、在就业方面

如果考不上大学，职高的毕业证对参加工作好一点。

毕业后找工作，只要设计专业性较强的，目前职高的学生比普高的学生都要吃香，因为职高的学生在专业技能方面比普高的学生更有优势。如果是竞争一个专业性比较强的公司职位的话，招聘人员也许更愿意职高的学生。而目前社会上大学生比比皆是，眼高手低者甚多，只有文化基础是无法得到公司认可的，因而国家提出初中毕业生采取“五五分流”，目的就是要培养更多高素质的高技能型的职业人才，以弥补当前国内技术人才的严重缺乏。

普职融通班是一种综合性的职业教育班级，旨在培养学生获得多种技能和知识，提升他们的就业竞争力。以下是一些普职融通班可能涵盖的专业方向：

1、电子商务：关注互联网和电子商务领域的知识和技能，包括网络营销、在线销售、电子支付等。

2、会计与财务：培养学生具备基本的会计和财务知识，包括财务报表分析、会计准则、税务等。

3、酒店管理：注重酒店行业的专业知识和技能，包括前台管理、客户服务、餐饮管理等。

4、市场营销：培养学生具备市场营销策划与执行的能力，包括市场调研、品牌管理、广告与促销等。

5、人力资源管理：关注人力资源管理和组织行为学等相关知识，培养学生在员工招聘、培训、绩效评估等方面的能力。

6、信息技术与软件开发：注重计算机技术和软件开发的基础知识与技能，包括编程、数据库管理、网站开发等。

7、制造与工程技术：侧重于制造和工程技术的专业知识培养，包括机械原理、生产工艺、质量控制等。

8、媒体与传播：关注传媒行业的专业知识和技能，涉及广播、电视、平面设计、新闻写作等。

9、医疗与护理：培养医疗卫生领域的专业知识和实践技能，包括医疗服务、护理技术等。

这些专业方向仅是其中一部分，实际上普职融通班冲嫌的专业可以根据学校或地区的需求和教育政策有所变化。此外，普职融通班的教育目标也可能包括综合素质培养、创新思维和职业素养的提升等方面。学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择符合自己需求的专业方向。

何为普职融通班

普职融通班是一种综合性的教育班级或课程，旨在段蠢培养学生综合素质和多种职业技能。它是普通高中阶段教育的一个重要组成部分，旨在提供针对实际就业需求的职业教育培训。普职融通班的目标是帮助学生获得综合性的职业能力，提升他们在就业市场上的竞争力。它不仅注重学术知识的传授，还注重培养学生的实践技能、创新思维和职业素养。

在普职融通班中，学生将接受综合性的职业教育培训，包括基础学科知识、职业技能培训和实践操作等。学生可以选择不同的专业方向，如电子商务、会计与财务等。与传统的普通高中课程相比，普职融通班更加注重职业教育和实践技能的培养，贴近社会和市场的需求。它提供了学术知识和实践技能的结合，为学生提供更多的职业选择和就业机会。

通过参与普职融通班的学习，学生可以在学术上和职业上都得到全面的发展。他们将具备更多的职业技能，散燃手更好地了解各个行业的工作要求，提高就业竞争力，并为将来进一步深造或就业做好准备。值得注意的是，普职融通班的具体内容和设置可能因地区和学校而有所不同。每个学校都可能根据当地的实际情况和市场需求来确定相关的课程和专业方向。

当然要 ！这大概是大学里面最重要也是最基础的决定了，特别是在你的专业或者学校一般的情况下。

一般来说，985、211毕业生在面临招聘时结果都不会太差，更何况他们中的大多数具有很拿中强的 学习能力 。就算是计划的晚，一方面他们可以很快的学习将要选择职业的知识；另一方面，他们在没选择时也一样储备了其他的很多知识，也一直在学习着。

而作为非重点大学毕业生，首先你对于学习这件事会根据环境或多或少的有懈怠心理；其次，成年累月累积下来的学习习惯真的会让你学习进度慢、容易满足、接触的学习资源少皮谈、学术层面底等。所以，你要是没有好的招牌，那就早点做好规划并朝那个方向努力，先飞吧。

值得一说，就算你是重点大学，抛除人生际遇、家庭环境等因素，就单一变量规划职业的时间早晚来说，燃敏碰试想大一时就做好职业规划并准备了四年的同学和在大三时做职业规划准备一年的同学，你觉得谁的 胜算 更大？更容易在一个行业有发展机会？