常熟职业学校专业教师 2023年常熟市滨江职业学校招生简章公办还是民办电话...

(2)资格初审时间：2023年2月27日9﹕00-3月4日16﹕00。
报考人员网上提交粗弯报名信息24小时后可到报名网站查询是否通过资格初审;如对初审意见有异议，请及时向负责资格审核的部门陈述申辩，联系方式为：17768409860，0512-52774095。
报考人员对资格初审异议的陈述申辩时间：2023年2月27日-3月6日9﹕00-16﹕00。
(3)通过初审人员在规定的时间内登录常熟市教育系统教师招聘网上信息采集系统(人;享受最低生活保障的城镇家庭和农村贫困家庭的报考人员，先缴费确认，若没有违反考试纪律，在参加考试后，凭民政部门出具的证明到常熟市教师发展中心办理减免考试费手续。
缴费确认时间：2023年3月7日9﹕00-3月9日16﹕00。
通过初审并且完成缴费确认的人员，即报名成功。
未按时缴纳报名费的视为报名无效。
注意：2023年毕业生《毕业生就业协议书》尚未发放或网签的可出具由高校盖章的纸质证明;本科所学专业须为师范类专业的，毕业证书或《推荐表》中无“师范”标识的，需提供本科所学专业为师范专业的证明材料(具体证明方式见常熟市教育系统教师招聘网上信息采集系统/zxxjszp.jscsedu.cn)。
2.笔试形式和内容
笔试采用闭卷形式。
报考文化课教师岗位的笔试总分为100分，其中公共知识15分，学科专业知识85分。
公共知识为基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法律法规和教师职业道德等;学科专业知识是指教师必须掌握的本学科的专业知识。
报考精密制造、智能制造、化学工程、电子商务专业教师岗位的笔试总分为100分，笔试内容范围：①马克思主义哲学;②教育法律法规;③教师职业道德规范;④教育学、教育心理学;⑤时事政治：2022年1月1日以来的国内国际重大事件(包括近期党的重大路线、方针、政策)。
笔试不指定考试用书，不提供复习资料，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。
3.笔试成绩设合格分数线：当全部参加笔试考生的笔试成绩平均分高于或等于60分时，以60分为合格分数线;当全部参加笔试考生的笔试成绩平均分低于60分时，以该平均分为合格分数线，但不得低于50分。
笔试成绩合格分数线以100分制计算，保留2位小数，第3位小数按四舍五入处理。
在达到合格分数线的人员中根据笔试成绩从高分到低分，按1﹕3的比例确定进入面试人选。
不足1﹕3比例的，按实际合格人数确定进入面试人选。
4.笔试当日或次日在常熟市人民政府网(/zxxjszp.jscsedu.cn)。
考生参加面试需缴纳面试费100元/人(按苏价费函〔2007〕146号规定)。
2.面试形式为模拟上课及教学基本功考核，面试总分100分。
面试成绩设合格分数线为60分，面试成绩保留2位小数，第3位小数按“四舍五入”处理。
3.根据考试总成绩(报考文化课教师岗位的笔试成绩占50%+面试成绩占50%，报考精密旁没制造、智能制造、化学工程、电子商务专业教师岗位的笔试成绩占30%+面试成绩占70%，均采用百分制计算)，按同组从高分到低分排序，根据招聘岗位计划数1﹕1的比例确定参加体运凳纳检的人选(总成绩相同的取笔试成绩高分者，笔试成绩也相同的进行加试)，参加体检的人员面试成绩须在60分及以上。
4.面试成绩和总成绩及进入体检人员名单于面试结束当日在常熟市人民政府网(/ www.changshu.gov.cn )公示7个工作日。
因考生体检、考察(政审)不合格等原因出现招聘岗位空缺时，在该岗位的面试合格人员中，按总成绩从高分到低分依次递补，递补人员的面试成绩须在60分及以上(总成绩相同的，取笔试成绩高分者)。
录用后(录取通知书开出之日起)放弃录用资格的，不再递补。
3.体检、考察(政审)、公示合格者，按同组同岗位考试总成绩高分到低分排序选择招聘学校(总成绩相同的，笔试成绩高分者优先)。
九、验证、聘用
1.拟录用的报考人员初定于2023年7月携带毕业证书、学位证书及教师资格证书原件，到教师发展中心(风和路16号)进行校验，具体时间另行通知。
2.对公示结果不影响聘用并通过验证的，经主管部门审核后，报市人社部门核准，发出《录用通知书》，办理相关手续。
3.新聘用人员统一实行“县管校聘”的管理模式，自觉服从统筹调配。
招聘单位与新聘人员按规定订立聘用合同;聘用人员在招聘单位的最低服务年限3年(含试用期)。
新聘人员实行试用期制度，试用期按有关规定执行;试用期满考核合格，予以定岗定级;试用期满经考核不合格解除聘用合同，自谋职业。
十、纪律与监督
公开招聘教师是一项严肃的工作，必须贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则，严肃招考纪律，严格秉公办事，严禁弄虚作假，一经发现即予查处。
为方便群众和社会监督，杜绝不正之风，特设立监督举报电话：0512—52707135。
十一、其它
1.报名者须对照本《公告》规定的招聘条件如实申报，在整个招聘过程中，一经发现不符合规定条件的，则取消应聘资格，责任自负。
2.报名者一旦被聘用，须按《聘用通知》规定时间及时报到，如与原单位发生人事(劳动)争议等事项，均由本人负责协商解决。
3.本《公告》由常熟市人力资源和社会保障局、常熟市教育局负责解释，联系电话：17768409860，0512-52774095。
常熟市人力资源和社会保障局
常熟市教育局
2023年2月23日
附件：常熟市2023年教育系统公开招聘中小学教师及职业学校专业教师岗位简介表

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1、常熟市滨江职业技术学校，是江苏省常熟经迹中济开发区投资近1亿元，由常熟市碧溪 职业中学 易址新建而成，位于常熟市滨江 新市区 ，滨临 苏通长江大桥 ，傍依通港公路。

2、常熟市练塘职业技术学校创建于1983年10月，是一所规范的公办职业学校，学校位于常熟市西部尚湖镇练塘东街，紧靠沪宜线，交通便捷，环境优美，管理规范。学校占地近50亩，建筑迹州液面积近2万平方米。

3、常熟高新园中等专业学校 ，江苏省四星级中等职业学校。是常熟市委、市政府调整职教布局，优化职教资源，提升职教发展水平和服务能力的重点姿物工程，也是常熟市虞山镇、高新园主动适应经济转型、 产业升级 需求，更是为园区企业输送大量高素质人才的重大举措。

4、江苏省常熟中等专业学校，是一所中高职并举办学的地方职教中心，2005年由六所职校整合而成，占地面积518亩，建筑面积17万平方米。

5、江苏省常熟职业教育中心，校经江苏省教育厅批准，正式成为“ 江苏联合职业技术学院 常熟分院”。学校从2011年成为江苏联合职业技术学院办学点以来，在 五年制高职 学生培养方面取得了显著的成效。

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如果你正在为选择专业而烦恼，那么读什么专业有前途是需要考虑的一个因素。不同的专业会有不同的发展方向，因此选择专业时需要根据自己的兴趣爱好和能力来选择。不过，如果你想要进入一个有前途的行业，那么读什么专业也是有前途的。例如，金融专业、IT专业、医学专业等等。

常熟市滨江职业技术学校简介：常熟市滨江职业技术学校是由常熟经济技术开发区全额投资兴建的一所中等职业学校，在编在职教职员工187名，在校生近2500名。学校秉持“提供适合的教育、搭建优质的平台、描绘精彩的人生”的办学理念，专业与产业高度对接，形成了“区校联动，校企融通”的办学特色，成为经开区招商引资的亮丽名片。学校以“诚信、乐业”为校训，以“励志、创新”为校风，以“敬业、博学”为教风，以“明德、精技”为学风，先后被评为江苏省三星级中等职业学校、江苏省优质特色职业学校、全国青少年校园足球特色学校、江苏省平安校园等。2019年，学校成为国家教育部认定的第二批“1+X”证书制度试点学校，被授权成为ICDL中国区第一批授权考点，与德国赛德尔基金会签约合作，并成功加入“上海化工职业教育集团”，成为集团成员单位。学校形成以“三感”为核心的“12345”教学模式，即“1”个教学核心（以“体验感、获得感、成就感”为核心）、“2”种教学阵地、“3”维教学目标、“4”方教学评价、“5”级实践性教学环节；着力打造“168”德育品牌：1——一条“碧溪之路”，6——六大德育主题活动，8——八大传统文化进校园，积极开展具有本校特色的各项德育活动。学校科学制订师资队伍建设规划，实施“四大工程”——管理队伍提升工程、青年教师培育工程、专业教师企业孵化工程、名师团队引领工程，打造一流师资队伍。学校现有省职教领军人才1名，省职业教育教科研中心组成员2名，苏州市级各类人才10名。
学校开展丰富多彩的社团活动，打造学生第二精神家园，学生参与率达95%以上。“海川诗社”“职业发展协会”“滨江之声”广播站被评为“苏州市级优秀社团”，近三年社团项目作品在各级各类比赛中累计获奖142人次。学校倡导“健康工作，快乐生活”理念，建有专门的“师生健康驿站”，作为师生心理辅导及活动场所，心理健康教师团队每周开展团辅课，心理健康驿站定期向师生开放。
为更好地服务社会、家庭、学生的成长，近年来，学校将学生的培养方向由单一“就业”维度向“就业、升学、留学、创业”4个维度转变，为学生提供多样化的成才通道。首先，学校单招教学扎实推进。2018年，本科达线率为53.4%，名列苏州大市第6；2019年，本科达线率为45.05%，其中化工专业为94.74%，稳居苏州市第一。其次，学校与苏州农业职业技术学院、常州工程职业技术学院等高职院校积极前穗开展“3+2”“3+3”等中高职贯通人才培养。第三，学校积极为学生开辟韩国、加拿大、新加坡、日本等国的国际学历提升通道。
常熟市滨江职业技术学校专业有哪些：序号专业名销型称所属类别1机械加工技术机电/机械2计算机应用计算机/电脑3分析检验技术其他中职4会计事务会计5运动训练体校6物流服务与管理管理/营销7数控技术应用模具数控8机电技术应用机电/机械9化学工艺石油化工10汽车制造与检测汽修11工业机器人技术应用工业机器人12现代农业技术农业/林业常熟市滨江职业技术学校专业详细介绍专业名称：数控技术应用
数控技术应用专业是一门非常实用的专业，它可以帮助学生掌握数控技术的基本知识和应用技能，从而能够在工业生产中发挥出更大的作用。同时，这门专业还可以培养学生的实践能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
常熟市滨江职业技术亏悔猜学校数控技术应用
基本学制：3~4年
职业能力要求：1、具有安全生产、节能环保等意识,严格遵守操作规程;2、掌握机械制图的基本知识,能识读中等复杂程度的机械零件图;3、掌握机械制造的基本知识,具有机械产品生产的初步能力;4、初步掌握电气控制技术及机床数控技术的基本知识和技能;5、掌握数控机床使用的基本知识,能进行数控设备的日常保养和维护;6、能初步进行零件的数控加工工艺分析和程序编制,能进行数控加工操作、产品检测与质量控制;7、能使用一种软件进行自动编程。
专业代码：051400
对应职业：数控车工、数控铣工、加工中心操作工、数控机床装调维修工、数控程序员
专业名称：现代农业技术
现代农业技术专业是以现代农业技术为专业特色的高等农业学院专业。专业的培养目标是培养具有现代农业技术理论知识和实践能力的高级农业技术人才。
常熟市滨江职业技术学校现代农业技术
继续学习专业举例：高职: 林业技术本科: 林学
就业面向：本专业毕业生主要面向森林生态保护区、森林自然旅游区等单位,从事林地规划设计、苗木 生产、造林营林、林权管理和森林资源管理等工作。
专业教学主要内容：生物基础、种植基础、森林植物与森林资源调查、森林生态环境、森林计测、森林培育与森林 营造技术、苗木生产与经营、森林经营与管理、森林病虫害防治、林业政策与法规、营造林工程监 理、营林机械等。在校内进行树种识别、林木栽培、测绘工具使用、地形图与遥感图像使用、森林资源调查等综 合实习;在企业进行造林、营林、森林病虫害防治等顶岗实习。
专业名称：会计事务
会计事务专业是商科专业中的重要组成部分，专业的学习将为你打下坚实的基础。会计事务专业的学生需要具备良好的数学基础，能够熟练运用Excel进行数据处理，并具备较强的逻辑思维能力和分析能力。
会计事务专业的学生应该注重实践，多参与实习，从中提高自己的实务水平。
常熟市滨江职业技术学校会计事务
继续学习专业举例：高职:会计电算化、财务管理、会计与审计本科:会计学、财务管理、审计学
职业能力要求：1、严格执行财经法律法规,遵守财经职业道德,工作严谨细致,责任心强;2、了解财税、金融、工商、物资管理的基础知识,掌握企事业单位会计核算原理、工作流程和相关数理、统计知识;3、能进行会计日常经济业务的核算、会计报表分析和基本的理财运作,具有纳税申报等税务处理能力;4、掌握点钞、翻打传票、录入中英文及数字的基本技能;5、能操作会计电算化设备及会计核算系统软件;6、具有工商登记、保险业务办理、库存管理的能力;7、能使用常用办公设备及软件,会撰写常见事务文书。
就业面向：本专业毕业生主要面向企事业单位,从事会计、出纳、报税、仓库管理、保险办理等业务的电 算化岗位工作。
专业名称：计算机应用
计算机应用专业是培养具有计算机应用能力的高级应用人才的专业，主要从事计算机应用系统的设计、开发、维护和应用管理工作。该专业毕业生在计算机行业中有着广阔的发展前景。
常熟市滨江职业技术学校计算机应用
专业代码：090100
职业能力要求：1、具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识;2、了解必要的计算机软件与硬件基础知识,并能应用于计算机的操作、安装、调试、维护或营销等工作;3、掌握使用计算机进行数据收集、加工、输出等信息处理的相关知识和必要的操作技能;4、具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力;5、能使用计算机处理图形、图像、影像、声音等数字媒体信息;6、能根据所选的专业方向,掌握计算机在相关职业领域中的应用技能。
专业方向：,掌握计算机在相关职业领域中的应用技能。专业教学主要内容计算机硬件基础、常用软件应用、计算机编程基础、数据库基础应用、计算机网络基础、计算 机信息录入技术、网页制作、图形图像处理、多媒体制作等。在校内进行计算机应用业务综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。专业方向办公自动化技术、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销
专业名称：机械加工技术
机械加工技术是一门非常重要的技术，它可以帮助我们生产出各种各样的产品。机械加工技术专业是学习这门技术的最好途径。这门专业的学习将会帮助你掌握机械加工的基本知识和技能，从而能够在机械加工行业中发挥更大的作用。
常熟市滨江职业技术学校机械加工技术
继续学习专业举例：高职: 机械设计与制造、机械制造与自动化、机械制造工艺及设备、机械制造生产管理、特种加工技术本科: 机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化
对应职业：车工、铣工、镗工、磨工、组合机床操作工、制齿工、刨插工、冲压工、剪切工、数控车工、数控铣工、磨具制造工
专业教学主要内容：机械制图、机械基础、金属加工基础、钳工工艺、电工电子技术与技能、气动与液压传动、极限配合与技术测量、普通机床加工技术、数控机床加工技术等。在校内进行机械加工、简单设备拆装等基础实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。
常熟市滨江职业技术学校师资怎么样？学校科学制订师资队伍建设规划，实施“四大工程”——管理队伍提升工程、青年教师培育工程、专业教师企业孵化工程、名师团队引领工程来打造一流师资队伍，现有省职教领军人才1名，省职业教育教科研中心组成员2名，苏州市级各类人才10名。
常熟市滨江职业技术学校收费标准：免学费
常熟市滨江职业技术学校大家关注的事项：1、以上各专业的收费，学校将严格按照省、市教育行政部门和财政物价部门规定的标准收费执行。其中，单招、中职、高级技工前三年免收学费，高级工后两年学费为5300元/年。
2、符合国家、学校文件规定的生活困难的学生可申请国家助学金，每学期1100元。
3、校企联合培养项目设立企业奖学金（500元/人－3000元/人），每年用于奖励优秀学生。
常熟市滨江职业技术学校常熟市滨江职业技术学校地址：常熟经济技术开发区滨江新城龙腾南路9号
常熟市滨江职业技术学校官网： http://bjzx.jscsedu.cn
常熟市滨江职业技术学校公办还是民办？答：公办

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额~历史系？你是说的东湖校区人文学院的里面有。理工有两个学院：一个是老校区（元和校区），一个是东湖校区。
http://www.cslg.cn/
网址里有联系电话、系部介绍什么的，你可以去看看
至于主任是谁，我找了半天没找到，很遗憾%>_<%
我能帮你的只有这些了，希望能对你有用，O(∩_∩)O~

学院教授简介

许 霆：1951年生，男，江苏太仓市人。常熟理工学院党委书记，苏州大学硕士研究生导师。1985年8月南京师范大学中文系毕业，1988年8月上海师范大学文艺学专业硕士课程班结业。1998年晋升为教授。任编委的《中国现代文学史》为教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划“项目，列为江苏省哲学社会科学规划重点项目；参与教育部”人文社会博士点重点项目《20世纪中外文学交流史》撰稿；主持过“十四行体在中国”等6项省属高校哲学社会科学研究项目。在《中国现代文学研究丛刊》、《文学研究》、《文学评论》、《文学理论研究》、《新文学史料》、《上海社会科学》》、《江海学刊》、香港《诗双月刊》和《诗网络》等刊物发表研究论文百余篇。出版理论专著《新格律诗研究》（与鲁德俊合作），《十四行体在中国》（与鲁德俊合作）、《新诗理论发展史(1917—1927)》、《中国新诗的现代品格》、《中国现代诗学史论》、《中国现代主义诗学论稿》、《百年中国现代诗体流变史论》等，多次获得省、市哲学社会科学优秀成果奖，获省教学成果一等奖。

刘华民：1952生，男，山东牟平人，中共党员。2001年晋升为教授。现任常熟理工学院党委副书记、纪委书记。主要著作有《文天祥诗研究》（巴蜀书社，1999年版）、《宋词导读》（苏州大学出版社，2003年版），《《论语》导读》（东南大学出版社，2003年版）；参撰《唐诗艺术技巧分类辞典》（中国人民大学出版社，1996年版）、《宋词艺术技巧词典》（吉林文史出版社，1998年版）、《实用文写作》（江苏教育出版社，1991年版）、《20世纪古诗研究新思维》（吉林人民出版社，2003年版），并在多家学报和刊物上发表学术论文30余篇。还撰写出版散文集《逝水钩沉》（雅园出版公司，2008年版）。曾获江苏省高校优秀党务工作者、江苏省教育系统百名勤政廉政好干部等荣誉称号。科研成果曾获苏州市哲学社会科学优秀成果奖。

丁晓原：1958年生，江苏常熟人，文学博士，常熟理工学院副院长，苏州大学文学院博士研究生导师，我国从事报告文学研究的主要学者和从事散文研究的重要学者。1982年1月本科毕业于江苏师范学院中文系，2001年6月博士毕业于苏州大学文学院。2000年晋升教授。江苏省省级优秀学科梯队、常熟理工学院重点建设学科中国现当代文学学科带头人，江苏省特色专业建设点汉语言文学专业带头人。主要研究方向为中国近现代报告文学和散文。主持7项省（含省教育厅）项目，作为主要成员参与多项国家和省部级重点社科规划项目。在《文学评论》、《文艺研究》、《中国现代文学研究丛刊》等刊物发表论文100多篇，其中2篇为《新华文摘》转载，20篇为中国人民大学报刊中心复印，30篇为CSSCI收录。《中文社会科学引文索引（CSSCI）》首次发布的（2000年）作者年度核心期刊发表论文数排序列全国文学学科第一。出版专著绝吵核5部，主编著作（作品）5部。中国作家协会会员、中国当代文学研究会纪实文学委员会副主任、江苏省当代文学研究会副会长、江苏省现代文学学会理事、江苏省教育厅中文教学指导委员会委员。获全国曾宪梓优秀教师奖，中国文联优秀文艺评论奖，江苏省高等学校优秀教学成果一等奖，江苏省高等学校人文社会科学优秀成果二等奖，苏州市首届“东吴中青年学者”。

李铁匠：1944年1月生，男，江西新建人。北京大学伊朗并掘研究所兼职教授，硕士生导师。1968年毕业于北京大学历史系世界史专业。长期从事世碰唤界古代史、中古史等基础课程教学、研究工作。参加国家重点科研项目有：《中国大百科-外国历史》伊朗部分条目（1990年版）；国家社科基金65规划重点课题《外国历史大事集》古代分册（1986年版）；国家社科基金75规划重点课题《外国帝王传》伊朗和以色列部分；国家社科基金95规划重点课题《古代西亚北非文明》伊朗部分（1999年版）；95规划重点课程《中国外交大辞典》伊朗部分。近年来，撰写出版的史学著作有《长河落日--巴比伦文明探秘》（云南人民出版社，1999）；《古波斯文明探秘》（云南人民出版社，2000）；承担中国人民解放军总参谋部通信部《中国军事通信百科全书》古代伊朗部分条目。2000年，被国务院批准为享受政府特殊津贴的专家。中国世界古代史研究会副理事长。

张浩逊：1949年生，男，江苏省无锡市人。2000年被评聘为教授。主要从事唐诗研究。已出版《唐诗分类研究》（江苏教育出版社，1999年版）、《唐诗导读》（苏州大学出版社，2003年版）等著作5种。参撰《唐诗艺术技巧词典》、《唐代文学百科词典》等7种中型工具书。在《中国韵文学刊》、《中国典籍与文化》、《文学遗产》、《红楼梦学刊》、《社会科学评论》、《古典文学知识》、《杜甫研究学刊》等刊物发表唐诗研究论文50多篇，其中10多篇被《人大复印资料》、和《唐代文学研究年鉴》、《高等学校文科学报文摘》等全文复印、介绍、摘登。目前正在进行专著《唐诗接受研究》的写作，国内尚未见同类著作出版。

张道理：1947年出生，男，安徽定远县人。1969年7月毕业于安徽农业大学。1996年晋升为教授。曾任安徽科技学院思政室主任、社科部书记、党委宣传部长、党校常务副校长等职。1998年调入常熟高等专科学校。现任常熟理工学院教授。社会兼职有全国地方院校德育研究会常务理事。张道理教授主要研究方向为伦理学及思想政治教育研究等。在常熟理工学院期间主要担任“伦理学”、“西方政治思想史”、“国家公务员管理制度教程”、“思想政治教育学”、“教师职业道德”、“领导科学”、“人生哲学新论”、“大学生思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想概论”、“毛泽东思想邓小平理论与‘三个代表’重要思想”等课程的教学与研究工作。先后出版专著《人生哲学新论》、《法律基础教程》；主编《思想道德修养》等；参编《大学生思想修养》、《人生哲理》、《形势政策学》等多部教材。先后在《高校理论战线》、《中国高等教育》、《江淮论坛》、《黑龙江高教》、《高等农业教育》、《思想教育研究》、《思想理论教育》、《高校社会科学研究和理论教学》等刊物上发表论文等70余篇，在《中国教育报》、《安徽日报》发表论文、述评多篇。完成了全国地方院校德育研究会“全国职大学生思想观念调查研究”课题，其成果获全国高等职业技术教育战线科技成果一等奖。多篇论文被全国地方院校德育研究会评为优秀论文一等奖、二等奖。参编的《大学生思想修养》获安徽高校优秀教材二等奖。

曹培根：1957年10月生，男，江苏吴县人，现任常熟理工学院宣传部部长。中国索引学会会员、中国图书评论学会会员、中国阅读学研究会会员。2006年聘为江苏大学硕士研究生导师。1985年以来从事高校文献检索课教学与研究工作。参撰《江苏艺文志•苏州卷》（江苏人民出版社1996年版）、《中国古籍提要》丛书卷（中华书局）等，独立承担教育部师范教育科研课题"高师学生的科研教育理论与实践研究"（教师司〔1997〕40号）、常熟文献史研究"（苏教财「1996」27号）、"文献检索与用户教育史研究"（苏教财[1997]98号）等。有论文集《文献史料论丛》，编纂《黄人集》（原国家教委高校古籍整理研究工作委员会项目）、标校《重修常昭合志•艺文志》（上海社会科学院出版社）。完成教育部、江苏省高校社会科学研究项目《吴中历史藏书概述》、《汉语史料学》等多项。主要著作有《文献检索知识概要》、《书乡漫录》等6种。主持标校《重修常昭合志》，在各类期刊发表学术论文、札记百余篇，其中多篇全文收入中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》。

何东亮：1952年出生，男，江苏常熟人。主要从事心理学和教育学的教学和研究工作，先后开设过心理学、教育学原理、马克思主义哲学、管理心理学、消费心理学等课程。主持的“苏南发达地区师专教育改革综合实验研究”课题获“世界银行贷款师范教育发展项目改革课题”江苏省优秀成果一等奖，教育部二等奖。发表专业研究论文“学习因素诊断测验在苏南地区的试用报告”（心理科学）、“人格理论的两个核心范畴”（南师大学报）、“弗洛伊德分析心理学中的辨证思想”（苏州大学学报）等二十多篇；出版编著、教材有：师范教育心理学、教育学原理、管理心理学。2002年被评为江苏省教育厅教育科研先进个人。苏州市心理学会理理事，江苏省教师教育研究会理事。

杨景龙：1962年生，男，河南省安阳市人。是安阳市“名师工程”首批名师、跨世纪学术带头人、优秀青年社科专家、市管优秀专家。长期从事中国诗歌教学研究工作，在《文学评论》、《文艺研究》、《文学遗产》、《诗探索》、《词学》、《古籍研究》、《文史知识》、《名作欣赏》等刊发表古代诗词曲和现当代新诗研究文章70余篇，出版独著、合著多部，主持全国高校古委会项目《蒋捷竹山词校注》、河南省社科规划项目《古典诗学与新诗名家》，另参与国家社科项目、省社科项目多个。论著获1997年度、2004年度河南省社会科学优秀成果奖，市1997年度、2004年度、2006年度社会科学优秀成果奖。独著的《古典诗词曲与现当代新诗》一书，在上海“中国文学古今演变研究国际学术研讨会”和“《文学遗产》论坛”上受到好评，被誉为“中国诗学研究领域贯通古今的具有学科创新性质的专著”，获河南省文学艺术优秀成果奖。

张幼良：1963年生，男，江苏省无锡市人。常熟理工学院图书馆馆长。2004年毕业于苏州大学，获文学博士学位江苏省“青蓝工程”优秀中青年骨干教师。参与国家人文社会科学基金项目一项，江苏省社会科学基金项目一项，江苏省教育厅项目两项，科研成果获市厅级以上奖两项。近五年来在《江海学刊》、《江汉论坛》、《江苏社会科学》、《古代文学理论研究》丛刊等学术期刊上发表论文三十余篇，其中全国中文核心期刊11篇，CSSCI期刊收录10篇，中国人民大学报刊复印资料全文复印1篇，为各类文章和学术机构选录4篇，出版专著1部，合作出版专著3部。

张 永：1967年生，男，江苏句容人，中共党员，文学博士，江苏省中国现代文学研究会理事，主要研究方向为中国现代乡土小说民俗学研究、沈从文诗学的文化人类学研究等。1993年考入南京大学中文系中国现当代文学专业，获硕士学位；1996年6月入伍，先后在解放军炮兵学院基础部、政治部工作，中校军衔；1998年考入南京大学中文系，获博士学位；2001年到2003年，在南京师范大学博士后流动站从朱晓进教授进行中国现代文学研究；2004年到2007年，在扬州大学博士后流动站从事文艺学研究。先后主持并完成江苏省博士后科研资助项目“沈从文小说的民俗世界”（2004）、中国博士后科学基金项目“民俗学与中国现代乡土小说”（2005）。在权威期刊《文学评论》、《文艺研究》发表论文三篇，其他中文核心期刊论文十余篇。其中《论沈从文情爱小说的民间意象》一文获2003年度《文学评论》学术提名。论著《民俗学与20世纪20、30年代乡土小说》（25万字）即将由上海三联书店出版。

周 宏：1962年生，男，江苏省吴江市人，哲学博士。人文学院院长、社会科学部主任，《常熟理工学院学报》主编、编辑部主任；江苏省333工程科学技术带头人，校学术带头人，“马克思主义哲学”校重点扶持学科带头人，苏州大学博士研究生导师，河南大学特聘教授、博士研究生导师。1983年毕业于南京大学哲学系分配到校担任哲学教师至今。主要从事马克思主义哲学史和马克思主义意识形态理论研究。在《哲学研究》、《马克思主义研究》、《高校理论战线》、《南京大学学报》、《道德与文明》和《江海学刊》等学术刊物上发表论文100余篇，其中多篇被中国社会科学文摘、人大复印资料全文转载或摘编，发表《理解与批判：马克思意识形态理论的文本学研究》、《现代西方哲学论略》、《哲学：智慧的地平线》、《唯物史观的返本开新》、《马克思主义哲学的当代视野》、《马克思主义哲学视域下的知识经济》、《意识形态建设理论的新发展》等著作10余部；多次主持或参与国家、省级和省厅级科研项目，6次获国家和省厅级奖励；主持的《马克思主义哲学原理》获得江苏省精品课程。中国马克思主义哲学史学会理事、中国历史唯物主义学会会员，江苏省哲学学会理事，江苏省伦理学会理事，江苏省政治学会理事。

张锡庚：1957年生，男，江苏省江阴人。系中国书法家协会教育委员会委员、中国书协培训中心教授、国家一级美术师，常熟市文化局副局长、常熟市书画院院长、常熟市文联副主席、常熟市书法家协会主席。常熟理工学院人文学院副院长。 书法作品入选由中国书法家协会主办的全国五、六、七、八、九届书法展；第一、二届中国书法兰亭奖书法展、全国三、四、五、六、七、八届中青年书法家作品展，并在四、五、八届获奖。2006年获全国首届行书展一等奖、第二届中国书法兰亭奖•教育奖二等奖，入选国际和全国的名家邀请展、编入国家重点图书《中国现代美术全集》、并获联合国科教文组织杰出艺术奖、文化部第十二届群星奖“银奖”、第十三届群星奖“金奖”、获苏州市“五个一”工程奖、苏州市“十佳”书法家称号。被《书法》杂志评为“中国书法2006十大年度人物”。 论文发表于《文物》、《中国书法》、《书法》、《书法世界》等专业刊物。出版著作有《张锡庚书法作品集》、《书法与文化》、《行书经典十讲》、《书法教与学》、《大学生书法》、《怎样学书法》、《古代名帖临摹》、《难得糊涂——郑板桥和他的书法艺术》等十余种。《中国书法》、《书法》等专业杂志为其作品作过专题介绍，被《书法》杂志选为特邀点评嘉宾。《书法之友》为其举行创作研讨会。三度应邀赴美参加“国际书法教育研讨会”、举办个人书法展并讲学，在当地产生了很大影响。应邀赴日进行书法交流。

学院领导及行政人员

周 宏：人文学院院长、社会科学部主任
丁晓良：党总支书记、常务副院长
黄 斐：教学工作副院长
徐志坚：学生工作副院长 党总支副书记
张锡庚：副院长

顾国梅：学院办公室主任
王莉莉：教务秘书
蒋 超：学院分团委书记、06级辅导员
陈清森：07级辅导员 负责学生军训 宿舍管理 体育锻炼

范 莉：08级辅导员 负责日常管理 学生奖惩 档案管理

王 梓：05级、09级辅导员 负责学生就业 勤工助学 学生考勤

职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。初等职业学校是在完成小学基橘教育的基础上实行的职业学校教育。我国义务教育法规定，国家实行九年制义务教育，这是提高国民素质和整个民族文化素质的要求，各级政府应当保证九年制义务教育的实行。我国绝大多数地区能够实现九年制义务教育，但是在一些老少边穷地区，实行九年制义务教育有一定困难，因此，在完成小学教育以后，可以通过举办初等职业中学，进行职业学校教育，为当地培养实用人才。中等职业学校是在完成初中教育的基础上实行职业教育的学校。（1）中等专业学校（简称“中专”） 主要招收初中毕业生，学制一般三年。传统的培养目标是中级技术喊锋衫人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，培养目标已扩大到各类技能型人才。（2）技工学校（简称“技校”） 主要招收初中毕业生，学制以3年为主，培养目标是中、初级技术工人。（3）职业高级中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。（4）成人中等专业学校（简称“成人中专”） 改革开放以后发展起来的中等职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职人员)培养成中等技术人员。学制二年或三年。高等职业学校是在完成高中教育的基础上实行职业教育的高校。高等职业学校简称“高职”，是实施高等职业教育的普通高校。招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的人员，基本学制为三年。高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育，是我国高等职业教育的主体。其定位是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。高等职业学校在对学生进行专科程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。我国高等职业学校只有一类：职业技术学院，是中国高等院校的一级学院，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在大学录取顺序中为统招第四批、普通专升本招生，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些普通高校专升本的教学工作也安排在某某大学职业技术学院。职业技术学院是地方性的高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。主要区别在于办学形式：中专以行业办学为主，职高由当地教育部门主办；技校主要由国有大中型企业办学为主，包括一些行业主管部门办学。中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。分为公办和民办两大类。中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重郑腔视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。目前的中专有公办与民办之分，包括:普通中专，职业中专，成人中专,中技(同等中专学历)。中专是中国职业教育的重要一部分，也是中等教育的一部分,每年为社会提供大量应用型人才。1、常熟理工学院：是一所江苏省省属全日制本科院校，是教育部组织的新一轮本科教学合格评估的首所试点高校、“国家教育体制改革”试点高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部信息化建设试点高校、江苏省首所省市共建试点高校。至今已为国家和社会培养了10万多名各类人才。学校坐落于人文荟萃、山明水秀的国家历史文化名城、国际花园城市——苏州常熟。学校现建有东湖和东南两个校区。2、江苏省常熟职业教育中心校：地处常熟市东南经济开发区，是由常熟市政府投资3.5亿元精心打造的国家级重点职业学校。2005年，由常熟广播电视大学、常熟市职业中等专业学校、江苏省常熟农副职业高级中学、常熟市技工学校、常熟市经贸职业中学、常熟市卫生职工中专学校等六校整合组建。有高中教师资格证的可以教高中、初中，但有初中教师资格证只能教初中。教师资格分为：（一）幼儿园教师资格；（二）小学教师资格；（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；（四）高级中学教师资格； 　　（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；（七）高等学校教师资格。成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。　取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。初中结束后便是高中，高中这个概念其实包含普通高中和职业高中。有些高中被称为省级示范性高中，它一般是普通高中经过省级部门评估通过后，冠名以“省级示范性高中”。职业高中全称职业高级中学或者高级职业中学，一般招收初中毕业生或者具有同等学力的学生，学制一般为三年，这点与高中很相似。职业高中的授课内容与普通高中的授课内容有些区别。普通高中的授课内容，主要为语文、数学、外语以及物理化学生物或者政治历史地理。也就是3+X的模式。职业高中讲课内容为语文、数学、外语和专业知识和专业技能。普通高中重点培养知识型人才，职业高中重点培养技术性人才。目前，社会上很多人对职业高中有种“歧视”的观点，认为职业高中没有普通高中“好”。其实这种观点并不正确，不管是普通高中还是职业高中都是为社会培养人才，只是培养的重点有所不同。普通高中毕业后可以参加高考，职业高中毕业后也可以参加类似的考试，考试通过后也可以进入高等学府进行继续深造。当然，职业高中的考试内容会与普通高考有所区别。一般通过普通高考和通过职业高考进入大学后，基本没有什么区别，学习同样的知识，颁发同样的证书。毕业后找工作，职高的学生有时候甚至比普高的学生还要吃香，因为职高的学生在专业技能方面比普高的学生更有优势。如果是竞争一个专业性比较强的公司职位的话，招聘人员也许更愿意职高的学生。现在，国家正在强力提倡职业高中和职业型的大学。也就是说我国会有更多的专业技能型高中和大学，国家需要大量的具有一定专业技能型的人才。