新高考选科专业覆盖率广西 现在高中3+1+2怎样选科

2023年广西高考考生人数有61万人。

报考人数：

2023年广西高考报考人数达到61万人，2021年广西高考报考人数达到55.04万人。2020年高考报考人数约50.7万人。2023年广西高考用全国甲卷。高考全大帆国卷不会因考题差别导致教材差别，一切都是遵照高考大纲命题的。

考场规则：

高考后试卷不能拿走，高考试卷会密封后送到指定的阅卷场所，阅卷后的高考试卷属于高考档案的一种，要存档保留一定年限的，考生是无法再次接触到自己的高考试卷的。高考报名人数不等于实际参加高考人数。高考报考人数是指当年报考人数。

针对今年我区高考考生人数再创历史新高的情况，我区增建标准化考场，确保所有考生均在标准化考场参加考试。考试期间，广西招生考试院将派出250名巡视员，对各考点进行监督检查。

新高考选科组合推荐：

物理+生物+地理选科组合：

优势：总体上看，偏理科目中，地理和生物相对简单且不需要大量背诵，学习较轻松老模。

劣势：在新的选科要求下，专业覆盖率太低，绝大多数理工类专业都不能报考，基本只能报不限选考科目，地理科学类类、限选生物类的专业。

物理+生物+政治选科组合：

优势：生物难度比化学略低，同时政治对未来考研有帮助。选择该组合人群较少，竞争压力一般。

劣势：物理、政治不易拿高分，三门学科关联度不高，平时学习难度较大，未来可选专业相侍仿缓关度也不高。选择该组合人群较少，有些院校很难单独为该组合学生设计走班课程时间表，不利于学生的学习。

以上数据出自中公教育考试网。

四川何时启动高考综合改革？刚刚，有了最新消息！
（图据川观新闻）
另据人民网人民科技官方账号12月11日转发四川日报的消息：“从2022年开始，四川省普通高中将开始使用新教材，2025年参加高考的学生将面临“3+1+2”高考新模式。”
（图据人民资讯）
从2022年开始，四川省普通高中将开始使用新教材，2025年参加高考的学生将面临3+1+2”高考新模式。12月10日，“推进双新实施建设学科高地"研讨会在成都七中举行，来自全国各地的基础教育领域专家学者、一线校长教师齐聚成都，围绕新一轮普通高中课程改革背景下的新发展展开讨论。专家表示，课堂是“双新”改革的主阵地，今后，学生应该成为课堂上最勤奋的人，而不是老师从头到尾“唱独角戏”。
下面给大家讲解新高考“3+1+2”模式中的赋分制，帮助明年新高一学生及家长提前了解，为选科做准备！
“3”：语文、数学、外语3科满分均为150分，总分450分，各科均以原始成绩计入考生总成绩；
“1”：物理或历史必选一科，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；
“2”：政治、地理、化学、生物任选2科，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
也就是说，涉及到“等级转换赋分”的科目，是政治、地理、化学、生物4门，这4门要以等级赋分后的成绩计入总成绩。
赋分制的含义
新高考下实行等级赋分，让选择同一科的同学进行对比，然后赋分，这样有利于解决因试题难度不同而导致的不公平。
大家首先注意两点：
1.等级赋分制不是按照考生的卷面分数来计算成绩。遵循“原始分数——百分比例——等级——转化分数”的等级赋分路径。
2.等级赋分由相关主管部雹棚门自动完成，大家在查询到自己的高考成绩时，看到的已经是赋分后的分数，不需要大家自行换算。
具体换算过程：

1.固定的比例及对应的等级、赋分区间。
以实际参加该科选考人数的成绩为基数，将各考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。
以上的5个等级及各等级对应的比例及赋分区间是事先设定的固定规则，转换后赋分成绩满分为100分，赋分起点为30分。

例1
某学科原始分前15%的考生最高分为100分，最低分为95分，则该学科A等级的原始分区间为【100～95】。
已知A等级赋分区间为【100～86】分(固定不变)，
也就是说，原始分【100～95】的考生为A等级，赋分后最终成绩为【100～86】分。
例2
某学科考试成绩最后2%的考生最高分为20分，最低分为5分，则该科目E等级的原始分区间为【20～5】。
已知E等级赋分区间为【40～30】分(固定不变)，
也就是说，原始分【20～5】的考生为E等级，赋分后最终成绩为【40～30】分。液锋
极端地讲，假设这个区间某考生原始分为5分，赋分后也能拿到30分。
2.等级转换的具体公式：
其中：
Y1、Y2分别表示原始分区间的下限和上限；
T1、T2分别表示转换分区间的下限和上限；
Y表示原始分；
T表示转换分。
考虑到高考分数都以整数呈现，故上述公式的计算结果需要进行“四舍五入”处理。
例1
假设小淘同学政治学科原始分为75分，
再假设政治学科B等级原始分区间为【82～61】,
则小淘同学政治学科为B等级；
下面进行赋分换算：
B等级的赋分区间【85～71】(固定不变)，
那么小淘同学赋分后分数为：
解得，T≈80.33；四舍五入后小淘同学政治学科最终赋分成绩为80。
例2
假设小淘同学地理闹肆晌学科原始分为75分，
再假设地理学科B等级原始分区间为【88～75】，
则小淘同学地理学科为B等级；
下面进行赋分换算：
B等级的赋分区间【85～71】(固定不变)，
小淘同学考了B等级原始分区间的最低分，
所以小淘同学地理学科最终赋分成绩为71。
关于赋分制的其他问题
Q:
为什么要采取等级赋分制?
等级赋分能够较好解决学科之间分数不等值、学生选考科目分数不能直接相加参加高校招生录取的问题。如果以原始分呈现考试成绩，会带来学科间不公平问题;等级呈现方式则使得不同学科考生因等级划分而保持了成绩相对均衡,学科间试题难易差异等不公平因素可以被较好消除，使得不同科目之间成绩可以相加。
Q:
高考选考科目可以知道卷面的原始分数吗?
高考公布的分数为赋分之后的分数。
Q:
赋分和选考人数有关吗?选考人数越多越容易被赋分?
考虑赋分因素要重点注意以下几类情况︰学霸选考越集中，成为炮灰的可能性越大；试题难易程度：试题难度越简单，学霸区的炮灰就会越多。试题越难，学霸越容易和其他人拉开差距，考上名校。赋分模式下，选择人数越多，赋分结果就越趋于合理,选择人数越少，偶然性就会越大。总而言之，赋分制度下不仅要求考生考虑自身的成绩，还要考虑本省其他竞争者的成绩。

Q:
赋分制下，如果某一门选考人数特别少怎么办?
这一现象在首批试点的浙江省有出现，采取的措施为设置最低保障基数，当选考人数少于“基数”时，则按照基数人数进行赋分。
Q:
新高考改革下，考生交白卷也有60分的成绩？
新高考改革采取赋分制,最高100分，最低30分，如果考生交白卷，实际卷面成绩0分，选科目成绩被排到E等级。那么在等级赋分后，任选科目每科最少也有30分会被计入总成绩，两门任选科目即60分。
Q:
新高考改革，选择纯文组合，除了专业选择受限，赋分会吃亏吗？
纯文组合的专业覆盖率偏低,但是赋分的高低主要跟排名有关系，考生如果文科排名很靠前，也有被赋予高分的可能。
Q:
新高考有赋分，大学录取的分数线会提高很多吗？
不一定，决定大学录取分数线的因素是考生的投档人数,招生计划等因素,新高考中虽然实行了赋分,但是是所有学生都参与赋分，形成的高考总成绩是不影响录取分数线的。
Q:
考生考多少分才能被赋满分？
新高考改革选择等级赋分制，赋分主要看排名，考生排名在前1%，基本上都可以被赋予满分。
Q:
新高考实施赋分制,赋分制的合理之处体现在哪?
一是解决了选考科目之间分数不可比的问题；
二是能够最大限度地保证考生的成绩具有良好的区分度,满足高校人才选拔的需求。
Q:
历史类考985 211的分数，会比物理类的高吗？
不一定，具体的要看每个学校的专业实力，投档人数，招生计划等因素。

Q:
影响考生赋分成绩高低的因素有哪些？
影响考生赋分成绩的因素包括学生排名、选考学生层次、学科及试卷的难易程度、选考人数等。
Q:
为什么新高考后很多文科生考高分？
以往文科因此题目较主观的原因，很难得高分或满分，但赋分之后，将成绩分布在各个区间，成绩整体比以前高。
Q:
选择冷门学科，在赋分上是不是更占优势？
赋分的高低主要受考生排名的影响，选考人数越多，赋分结果就越趋于合理,选择人数越少，偶然性就会越大，冷门学科选考的人数可能较少，但是能不能被赋予高分还是看考生的实际排名，是否有优势无法准确衡量。
9月15日，甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西七省（区）发布了深化普通高等学校考试招生制度综合改革实施方案，标志着七省（区）普通高等学校考试招生制度综合改革正式启动。截至目前，全国已经有21个省份分四批启动了高考综合改革。七省（区）自2021年启动高考综合改革，即从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024年高考不分文理，实施基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式。
根据公开消息，还未进行高考改革的省区有：河南、陕西、山西、内蒙古、新疆、西藏、四川、云南、青海、宁夏。
其中，陕西明确将于2022年启动高考综合改革，在普通高中同步实施新课程新教材，2025年全面实施新高考。
和今年9月七省（区）公布的新高考实施方案一样，四川也将采用“3+1+2”模式。即考生总成绩由全国统一高考科目成绩和普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，总分750分。其中，全国统一高考语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选择性考试首选科目历史、物理2选1以原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目思想政治、地理、化学、生物学4选2，按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。

2014年，上海、浙江率先启动高考综合改革试点，全国各省份分阶段稳步推进。2017年，北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列，并在2020年迎来首批“3+3”模式的新高考考生。2018年，第三批新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省市，采用的是“3+1+2”模式，并在今年迎来新高考首考。根据《中国教育报》消息，2021年是高考综合改革和普通高中“新课程、新教材、新高考”同步推进的一年。高考综合改革启动实施，意味着更多的学生能够享受到更加多元的考试选择，为学生成长成才提供更多的机会。
由于是新政策，很多家长朋友并不清楚3+1+2高考制度如何实施、等级赋分制如何折算、志愿如何填报及录取等。
高考是关于孩子一生命运的大事，为了让大家更好地理解新高考政策，下面为大家精心准备了长图。
以安徽为例，高考综合改革从2021年秋季入学的高一学生开始实施，从2024年起普通高校将按新的考试招生制度录取学生。
来源：川观新闻、人民资讯、中国教育在线、自主选拔在线等。
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新高考！3+1+2选科的12种组合对应专业如下：
1.物化生：95.89%，工丛信科热门方向

2.物化地：95.1%，生物、统计、农学、地理科学、数学
3.物化政：95.92%，理工类滚郑冲、医学类
4.物生政：87.66%，法学、数学、教育学
5.物生地：87.61%，大部分理科专业、医学、生物相关专业、水利水电

6.物政地：82.19%，电子信息、通信、计算机
7.历化生：50.25%，材料类、化工类、地质类
8.历化地：50.71%，哲学、经济、金融、财经
9.历化政：51.92%，哲学类、经济类
10.历生政：50.5%，农学、医学、管理学
11.历生地：49.86%，历史学、管理学
12.历政地：49.34%，哲学、经济学、法学、教育学

化、生→传统理科，学医首选热化、

政、史→适合外交、军警、公务员组门化

化、地→专业覆盖率高
政、地→ 化工类专业受限
政、生→专业受限较多
地、生—就业面窄
化、政— 文科思维有优势
化、地—生可报医学护理类
政、生一 大歼理科专业受限
地、生一 难度知识点多

现在高中3+1+2选科方法：

新高考“3+1+2”选科模式，打破了传统的文理分科，高中生可以自由选择感兴趣的科目学习，充分挖潜和激发了自己的潜力，并且新高考选科对学生的未来职业发展也非常好。

而随着安徽、江西、吉林、贵州、广西等7省份加入新高考“3+1+2”模式，我国已经有18个省市实施新高考“3+1+2”选科模式了。

“综合”选科

新高考选科的重要性不言而喻，不论是“减法”选科还是“成绩”选科或“专业”选科，各有优势各有缺点，而选科关系到学习难度、高考成绩、报考专业，我们不能为了选科而去选科。

因此在选科前，首先我们得确定大致的高考报考方向（职业发展方向），不学工科类专业、医学类或金融、判链棚统计、数学等专业，那我们就可以先掘则确定历史科目，其次是物理科目，然后再根据这两科的学习成绩来决定是选历史还是物理，毕竟大学录取还是看高考分数。

物理+生物+地理选科 该组合是非常适合女生的一个组合,首先是该学科组合专业覆盖率接近90%,其次生物属于“理科中的文科”,再加上地理这门文科。

物理+化学+政治选科 这种组合专业选择面广,专业覆盖率高,同时政治科目的加入也为未来发展提供帮助,有利于考生考研和公务员。

根据学习成绩，高考专业，我们做“减法”选科后确定了物理或历史，我们再根据剩余科目考试成绩和报考专业再次做“减法”选科，直到选择出满意的科目就行唤唤了，这就是“综合”选科，不固定某一选科方法，扬长避短，选择出对自己最有利的科目组合。

对2018年秋季入学的高中生来说，他们要学习的课程将有所变化。

近日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。这一修订历时四棚友年，组织了260多位专家。修订方案将从2018年秋季学期起开始实施。

“我们修订时，真的是战战兢兢，十分慎重。”教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛在16日教育部召开的 新闻发布会 上表示，在课程容量上，新修订方案保持了稳定；在课程难度上，三类不同课程形成了相应的难度阶梯。

新概念：学科核心素养和学业质量

“本次修订亮点之一，是在课标中首次研制了学科核心素养和学业质量标准。”教育部 部长助理 、教材局局长 郑富芝 表示，这是一项开创性的工作。

这次修订，各学科凝练提出了本学科的没罩核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确 价值观念 、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议。其目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、 思维方式 等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处。

而学业质量则是对学生多方面发展状况的综合衡量。它确立了新的质量观，改变过去单纯看知识技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的。

“学业质量标准把学业质量划分为五级，帮助教师更好地把握教学要求，因材施教。”郑富芝说，学业质量要求的提出也为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，促进教、学、考有机衔接、形成育人合力。

新内容：课程分为三类， 引力波 和人工智能写入课标

“新高考”录取模式的核心，是“两依据一参考”，既要看高考成绩和学业水平考试成绩，也要参考学生综合素质发展情况。为了让课程方案和课程标准枯和闹与高考综合改革相衔接，修订版本的方案中，把高中学习内容分成了必修课、选择性必修课和选修课。

王湛介绍，必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以 学而 不考或学而备考。相应的，共同必修课会控制难度，选择性必修课难度稍高，选修课则是让学生依据个人兴趣选择，一些学校还会开大学先修课程，其难度因人而异。

在教学内容上，修订后课程重视内容的与时俱进。它将党的十八大、 十九大 提出的重要思想、重要观点、重大判断、重大举措等，结合各学科的性质和特点，与课程内容有机融合。努力呈现政治、经济、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果。例如，历史课程设置“改革开放新时期与 中国特色社会主义 进入新时代”专题；地理、生物、化学等课程要求学生树立“ 绿水青山就是金山银山 ”的理念，树立人与自然和谐共生的观念；物理课程引导学生关注宇宙学研究新进展，开展引力波讨论活动等；信息技术、通用技术、数学等课程要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等相关内容。

“在这里我们要特别指出，在顶层设计上，我们充分考虑了学生的学业负担，将发展 素质教育 和立德树人作为根本理念。但在蓝图的实施过程中，可能因为各种原因，导致孩子课业负担过重。”王湛强调，课程内容和标准修订后，还必须狠抓贯彻实施，让好的理念能够真正落地。