湖北新高考选科专业系统 湖北省高中课程改革网登陆平台官网地址

湖北省高中课程改革网登陆平台官网地址： http://gzkg.e21.cn/

借力网络：湖北省高中课程改革“活”起来

学籍登记、网上选课、成绩查询……随着新课程改革的不断深入,“湖北省高中课程改革网”成了学生们的“记录本”,记下他们“鲜活”的成长历程。同样在这里,老师可以“追踪”自己的“培训记录”,学校则能实时发布“课改动态信息”。

2009年秋季,湖北省普通高中新课程改革正式实施,专题网站“湖北省高中课程改革网”也同时“启航”。建立基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台,初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系,努力实现信息化、网络化管理,是湖北省发挥后发优势、形成地方特色的一项重大举措。借助网络迅速、快捷的传播特点,“新课改”开始充分展现出其魅力与活力。

网上交流:教学互动“热”起来

由湖北省教育厅主管、省教育信息化发展中心主办的湖北教育信息网,一直是千百万湖北师生交流心得、共享资源的首选途径;其代号“e21”,已然成为21世纪湖北教育信息化的标志之一。以此为平台建立的“湖北省高中课程改革网”,一开始便具备了良好的“口碑”和充足的“人气”。

09年秋季,湖北省653所普通高中的42.3万名新生迈进校园。三年之中,他们将第一个“体验”全新的教学方法;三年之后,他们也将第一个接触全新的高考模式。许多的“第一”,使他们走到了教育改革的最前沿。

新奇过后,困惑和疑虑始终挥之不去;化解“第一个吃螃蟹者”对“螃蟹”的恐惧和忧虑,成了教育部门的首要任务。在这一背景下,“湖北省高中课程改革网”应运而生并承担起了“互动平台”的重任,以实时交流“吃螃蟹”的经验与教训。

“高中课改能减轻学生负担吗?”“你对新的教学方法有何意见?”网站开设了“问卷调查”专栏,实时了解和分析学生对新课程改革的想法。针对教师群体,“湖北省高中课程改革网”也设计了相应的内容,调查他们的课改培训情况和在教育教学过程中的难点、热点问题。

与此同时,网站还为学校、教师、学生等开设了不同层次的交流空间,让这些“教育主体”在教育教学实践中不感觉“孤单”,以“集体的智慧”推动新课改的不断前州拿态进。正如一个退休的老教师所说,这是一个所有教育者和被教育者的“共同的事业”。

对于教育行政部门而言,掌握新课改实施过程中的“第一手资料”是非常必要的;正确的决策,往往取决于对形势的准确判断上。“湖北省高中课程改革网”中,学校、教师、学生乃至家长的心得、言论,无疑就是最好的也是最“新鲜”的“第一手资料”。

网上评价:教育主体“动”起来

09年9月,湖北省所有的高一新生都实行了学籍网上注册。学生们完成注册取得学籍和学号后,学校依据学号对学生实行学分管理、综合素质评价和毕业证书敏逗发放等工作。这一全新的管理模式,大大调动了老师和学生的参与热情,也提高了管理的质量和效率。

在“湖北省高中课程改革网”上,针对学生用户专门建立的网络管理平台,细分了“我的学籍”、“我的成长记录”、“我的选修课”、“我的学分”、“我的综合素质评价”等各项具体内容;学生凭借用户名和密码直接登录激活博客,可创建栏目,自主发布修改日志,上传图片、发表评论。“跟过去不一样,大家感觉很新鲜,都迫不及待登陆注册,写下在学校期间的情况,有点像写心情日记。”武汉一名高一新生说。

新课程改革成功与否,关键要看评价机制是否科学、合理。“重视发展性评价、评价主体和指标多元化、评价方法多样化、评价重心向注重过程转移”,成为新评价机制的基本方式。这种方式,已在“湖北省高中课程改革网”上“安家落户”并开始运作。

“在具体评价过程中,一方面学生主体受到尊重,可以自己来评价自己,另一方面鼓励同伴、家长参与到评价之中,使评价成为多个主体共同积极参与的交互活动。”教育专家对这种实时网络评价机制给予肯定。每名学生的成长记录、自评和互评,都会在网上留下“原始数据”;这些“数据”,将会伴随学生的整个学习过程。

除此之外,网站还开设了“任课老师评价”、“班主任评册源价”等系统;学生、教师和评定小组可上网查询互评、教评结果。武汉一名中学班主任说:“用这些数据来综合评价,我们老师也可以从考试教育压力中摆脱,把精力用在提高课程质量上。”

网上共享:教育资源“新”起来

新课程方案要求学校鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,促进学生个性和特长的充分发展。然而,由于教育资源配置的失衡,许多学校依靠自己的力量在短时间内很难实现这一目标。问题的解决,必须依靠教育资源的共享。

经过多年的发展和积累,湖北省教育信息网已经拥有了100多个分网站和系统,500个课题校网站会员,还具备了信息公开、在线办事和公众互动功能等强大的网络基础设备服务能力。有了扎实的“基本功”,为资源共享提供了有力的保障。

依托这些优势,湖北教育信息化发展中心初步搭建起了学生远程学习平台和教师发展网络平台,提供学生学习资源和教师教学支撑,满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求。下一步,他们还将进一步完善教材资源支撑网站,开通网上同步教研和备课管理系统,整合现有的高中教学资源。“我们将结合视频语音技术、虚拟技术等手段,助力湖北高中课改”,网站的工程技术人员说。

此外,湖北教育信息中心还建起了覆盖全省的学校、教师、学生的教育基础数据库,以基础数据库为支撑建立起各类高中课改业务应用平台。其中,有一项任务就是建立“样本校”管理系统,学校用户可通过专题网站发布“课改动态信息”“提交样本校申请”,发挥其示范引领作用。教育资源共享,使有限的教育资源得到最大限度的利用;尤其是优质教育资源的网络共享,大大缩小了教育教学的校际、地区差异,有力地促进了教育公平。“我们将以现代信息化技术,引导全省普通高中逐步实现国家课程改革的目标。”湖北省教育信息中心主任范义虎对未来信心百倍。

湖北省2021年高考报名人数为37.4万人，下降2.08万人，6月9日考试结束。2020年湖北省高考报名总人数为39.48万人。

作为第三批高考综合改革试点省份，湖北今年和河北、辽宁、江苏、福建、湖南、广东、重庆等共8省市迎来新高考，备受社会关注。考试时间由以往的两天变为三天，考试科目设置为“3+1+2”，每名考生共考6门，其中语文、数学、外语为全国 统一高考 科目，不分文理；增加了高中学业水平选择性考试科目，在物理、历史2门中选择1门为首选科目；在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门为再选科目。

自2021年起，高考考试科目设置为“3+1+2”组合方式，即由全国统一高考语文、数学、外语3门科目和普通高中学业水平选择性考试3门科目（1门首选科目+2门再选科目） 组成，满分为750分。
其中，“3”为全国统一高考科目语文、 数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。
“1”由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100 分；
“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为 100分。
普通高等学校招生依据考生总成绩，参考 综合素质评价 ，实行“院校专业组” 平行志愿 分类投档录取；

按照物理和历史分类编制计划、分类划定分数线、分类投档录取；
本科段招生除 提前批次 外，实行同一批次录取。
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《省人民政府关于印发湖北省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(鄂政发〔2016〕16号)等文件要求，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实施高液液盯等学校考试招生综合改革。现制定本方案。
一、建立健全 普通高中学业水平考试 制度
全面建立和实施普通高中学业水平考试制度。学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是学生毕业以及高埋昌中 同等学力 认定的主要依据。选择性考试科目成绩计入高等学校招生录取总成绩，是高等学校招生录取的重要依据。
（一）考试科目。合格性考试科目覆盖国家普通高中课程方案规定的所有科目，包括语文、数学、外语(含英语、俄语、 日语 、德语、法语、西班牙语，下同)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术，下同）、体育与健康13门科目。

选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求，在上述科目中自主选择3门科目参加选择性考试，其中在物理、历史中选择1门为首选科目,在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门为再选科目。

（二）考试内容。合格性考试内容为国家课程标准规定的各学科必修课程内容。选择性考试内容为国家课程标准规定的各学科必修课程和 选择性必修 课程内容。
（三）考试对象。普通高中在校学生均应参加合格性考试，其中参加统一高考的学生应参加选择性考试。高中阶段其他学校在校学生和社会人员报名参加统一高考的，应参加选择性考试。
（四）考试组织。合格性考试中的语文、数学、闹和外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学9门科目和选择性考试6门科目由全省统一组织。合格性考试中的信息技术、通用技术、艺术、体育与健康4门科目，由省根据国家课程方案和课程标准统一制定考试要求，市（州）组织实施。

（五）考试时间。学生在完成每门科目必修课程后可参加合格性考试。合格性考试每学年组织一次，考试时间安排在每学年下学期期末。学生在校期间每门科目参加一次合格性考试，成绩不合格的可参加一次补考。学生首次参加合格性考试时间为高一下学期期末，由学生选择3门科目参加考试。其中，2018年秋季入学的普通高中一年级学生首次参加合格性考试时间为高二上学期期末，具体安排另行通知。
选择性考试每年组织一次，安排在每年6月全国统一高考期间进行。普通高中学生只能在高三年级下学期参加考试。高中阶段其他学校在校学生和社会人员报名参加选择性考试的，与普通高中在校学生同时进行。
（六）成绩呈现。合格性考试科目成绩以“合格”“不合格”呈现。外省（区、市）转入我省的普通高中学生，可持转出省份省级教育考试机构出具的合格性考试科目成绩证明到我省申请相应科目成绩合格认定。
选择性考试中的首选科目考试成绩以原始分呈现，再选科目成绩以等级分呈现。选择性科目考试成绩当年有效，不予跨省认定。
二、完善普通高中学生综合素质评价制度
综合素质评价主要反映学生 德智体美劳 全面发展情况和个性特长，是高等学校招生录取的重要参考。
（一）评价内容。主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、 社会实践 等内容。思想品德主要评价学生在爱党爱国、 理想信念 、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现；学业水平主要评价学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况及运用知识解决问题的能力等；身心健康主要评价学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和 心理素质 等；艺术素养主要评价学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现能力；社会实践主要评价学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。
（二）评价管理。综合素质评价工作依托湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统进行，贯穿于学生高中阶段学习全过程。学生在教师指导下收集能够反映其综合素质水平的重要活动记录、典型事实以及标志性成果等相关材料，写实记录成长过程，在整理遴选、公示审核的基础上，形成学生综合素质档案。各普通高中学校成立综合素质评价工作委员会，制定学校综合素质评价工作实施方案和细则，建立健全诚信管理和监督机制，客观真实地常态化开展综合素质评价。
（三）评价使用。普通高中学校依据学生成长记录，加强对学生成长过程指导，促进学生全面发展。高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。招生录取时，高等学校采取综合评议等方式对综合素质档案进行分析，对考生综合素质作出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考。
三、深化普通高等学校考试招生改革
自2021年起，高等学校依据考生统一高考科目成绩和学业水平考试选择性科目考试成绩，参考综合素质评价招生录取。
（一）统一高考科目及安排。统一高考科目为语文、数学、外语3门科目。考试按照全国统一高考时间进行。外语科目考试由听力和笔试两个部分组成，待条件成熟后，外语科目提供两次考试机会。
（二）考生总成绩构成。考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。其中，统一高考科目成绩以原始分计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试首选科目成绩以原始分计入考生总成绩、再选科目成绩以等级分计入考生总成绩，每门满分100分。
（三）招生录取。高等学校根据自身办学定位和专业培养目标，提出各专业组选择性考试科目报考要求，每个专业组不超过3门（其中物理、历史必选1门），并提前向社会公布。按物理和历史分类编制招生计划、分类划定分数线。高等学校依据考生总成绩，参考综合素质评价，按“院校专业组”的方式实行平行志愿分类投档录取。自2021年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。

四、推进 高职高专院校 分类考试招生改革

结合国家职业教育改革的实施，推动高职高专院校考试招生与普通本科高等学校相对分开，形成更加符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式。
（一）面向 中职学校 毕业生招生。中等职业学校（含技工学校）毕业生及具有同等学力社会人员可通过全省统一技能高考或单独考试，报考省内高职高专院校。全省统一技能高考包括文化综合考试和专业技能测试两部分，招生院校依据考生文化综合考试和专业技能测试总成绩，实行平行志愿分类投档录取。单独考试由经批准的高职高专院校组织，也可由相同或相近类型院校联合组织。
（二）面向普通高中毕业生招生。普通高中毕业生可以在统一高考前报考省内高职高专院校。考生须参加职业适应性测试。招生院校依据考生合格性考试成绩、职业适应性测试成绩，参考综合素质评价录取。
未选择提前报考高职高专院校以及选择提前报考但未被录取的考生，也可参加统一高考进入高职高专院校。
五、保障措施
（一）加强组织领导。全省各级党委、政府要高度重视，加强领导，主要领导要亲自把关、亲自协调、亲自督察，统筹推进高考综合改革工作。在省委教育工作领导小组领导下，教育行政部门要强化工作责任，周密组织实施，相关部门要密切配合、加强协同。各高等学校要改革招生管理模式，提高人才选拔和培养质量。各高中阶段学校要主动适应改革要求，抓好教育教学、综合素质评价和学生职业发展规划等工作。
（二）加强条件保障。各级党委、政府要坚持把教育摆在优先发展位置，在组织、人事、编制、经费等方面为高考综合改革提供强有力的条件保障，搭建区域资源共享平台，改善高中阶段学校办学条件，加强招生考试机构队伍建设。各高中阶段学校要科学谋划，主动作为，创新机制，深入挖潜，统筹教学资源，满足学生多样化选择的需求。
（三）强化宣传引导。要加强政策解读，加大对深化高考综合改革重要意义、政策措施、程序规则的宣传力度，积极回应社会关切，让学生、家长和社会充分了解相关政策内容。要创新考试招生咨询服务形式，提高咨询服务质量。要深入实施高等学校招生“阳光工程”，加强考试招生全程监督，严格执行考试招生信息公开制度，接受考生、学校和社会的监督。

新高考选科让考生的选择权变大，也可以提早锻炼学生规划学科的意识。虽说学科之间的选择性很多，但万变不离其宗的是我们选专业首先还是要结合自己将来的职业方向和兴趣爱好。明确了职业方向，就可以很快找到对应的专业，进而确定最后要报考的选考科目。比如，如果将来想从事电子、机械类专业，那么高考科目就必须选考物理。如果将来选择医药、化工等专业，那么高考科目必须选考化学。用一句话概括就是“适合自己的，就是最好的！”

一般情况下，根据自己将来的职业方向，在选科科目里最起码能确定一科科目。下面整理了2020新高考选科对应专业，大家可以做个参考：

1.物理学科可选专业：土木工程，机械类，力学类，水利类专业（水利水电工程，港口航道与海岸工程方向），交通运输类（轮机工程方向），天文学，电气类，电子信息类，自动化类（需要学习力学与程序语言），医学技术类（医学影像技术方向），能源类（也需要学习力学与电学），化工与制药类 ，核工程类

2.化学学科可选专业：材料类专业，环境科学与工程类专业，生物科学类专业（生物化学方向），食品科学与工程类专业（食品质量与安全、酿酒工程、乳品工程等方向），生物工程类专业，生物医学工程类专业，动物医学类专业，药学类专业，医学技术类专业（卫生检验与检疫与医学检验技术方向），地质学类专业（地质学和地球化学方向），矿业类专业吵搜扮（矿物加工工程与矿物资源工程方向），化学类专业，化工与制药类专业

3.生物学科可选专业：哲学类专业（伦理学专业——应用伦理学方向），社会学类专业（社会学专业），环境科学与工程类专业（环境生态工程，资源环境科学），自然保护与环境生态类专业，经济学类专业（资源与环境经济学专业），建筑类专业（风景园林专业），基础医学类专业，医学技术类专业（医学实验技术，医学检验技术），生物科学类专业，植物生产类专业（植物科学与技术，种子科学与工程），历史学类专业（考古学专业——植物考古学/动物考古学/体质人类学），生物工程类专业（生物制药），动物生产类专业，动物医学类，药学类专业，临床医学类专业，生物工程类专业（生物工程），林业工程类专业（木材科学与工程，林产化工），植物生产类专业

4.历史学科可选专业：哲学类，教育学类（人文教育专业），中国语言文学类，经济学类，财政学类，金融学类，经济与贸易类，法学类，政治学类，社会学类专业（社会学专业），社会学类（人类学专业），历史学类（考古学专业），民族学类专业，历史学类（文物与博物馆学专业），历史学类（文物保护技术专业），马克思主义理论类专业，艺术学理论类，教育学类（艺术教育专业），建筑类（城乡规划）

5.政治学科可选专业：经济学类专业，工商管理类专业（工商管理，人力资源管理），金融学类专业，财政学类专业，公共管理类专业（公共事业管理专业），政治学类专业（国际政治，外交学），新升灶闻传播类专业（传播学专业），教育学类专业（人文教育专业），哲学类专业，社会学类专业（社会学专业），马克思主义理论类专业，政治学类专业，法学类专业

6.地理学科可选专业：社会学类专业（社会学专业），民族学类专业，教育学类专业（科学教育专业），天文学类专业，地理科学类专业（地理科学专业，自然地理与资源环境专业，地理信息科学专业），地球物理学类专业，测绘类专业，地理科学类专业（人文地理与城乡规划专业），建筑类专业（城乡规划专业），大气科学类专业（大气科学专业），大气科学类专业（应用气象学专业），海洋科学类专业，海洋工程类专业，地质学类专业（地质学专业），地质学类专业（地球信息科学与技术专业），地质学类专业（古生物学专业），水利类专业，地质类专业，矿业类专业，环境科学与工程类专业，自然保护与环境生态类专业，林学类专业，交通运输类专业，旅游管理类专业

根据职业方向确定好了选考的1科科目，那么接下来的任务就是寻找这科科目的搭配科目。下面整理了选科6选3的20种组合模式，供大家参考。

说到组合，要选出一个自己喜漏枝欢，又利于发挥自身优势的组合，这样才能达到好的效果。选择的组合类型很多，下面就说一下大家在选科的时候尽量避免的几种组合。

1、纯文科组合(历史+政治+地理)

如果你选择的是纯文科的组合，虽说报考的人数少，相对来说竞争也小。但是纯文科的组合涉及到专业选择上面就会很受局限。

很多高校专业和学院的要求在选科方面必须要搭一门理科，所以纯文科组合在专业的选择上就会受到很大限制。

2、地理+生物+政治

这个两文一理的组合，乍看并没有什么问题。但是细品，这三个学科都是相对里说比较冷门的学科。

很多理工科专业都需要一定的物理和化学知识，文科类专业又需要一定的历史知识。所以对于将来的专业选择上面，这种组合还是有所欠缺的。

3、物理+化学+历史

这个基本上属于王炸组合了。当然如果理科特别好的学霸，是可以选择这个组合的。毕竟从高考选专业看，高考如何选科物理，那么相对应的可报的专业就很多了，而且很多文科类的专业对于历史学科也会有相应的要求，如果物理与历史相结合，那么对于大学可选的专业还是很多的。

但正因为可选择性多，所以基础一般的学生就建议不要选择了，毕竟竞争太激烈，容易碰到的强手也会很多。

另外选科尽量一次到位，如果出现中途更换的情况，太浪费考生的时间和精力，得不偿失。

不管最后大家选择的是什么组合，记得现在的高考模式已经完全不能指望最后的“高考冲刺”了，从高一开始，就得把基础知识掌握夯实，这样才能为选科做更好的准备。

新高考选科 与专业一览表（2020版）可以在教育部的官方网站进行查看。在电脑上打开教育部的官方网站，输入普通高游笑野等学校本科专业目录（2020年版）进行搜索。然后在搜索页面中点击公开，页面跳转以神喊后即可看到2020版教育部发布的专业一览表了。具体的查看方法如下：

1、在电脑的百度上输入教育部，找到其官方网站以后点击进入。

2、页面跳转以后进入到教育部官网，在右上角输入普通高等学校本科专业目录（2020年版）点击搜索。

3、页面跳转以后进入到检索结果页面，点击公开按钮。

4、此时在出现的页面中点击《教育部关于公布2019年度普通高等学校本升备科专业备案和审批结果的通知》进入。

5、页面跳转以后进入到该通知界面，下拉页面到底部。

6、在页面底部可以看到普通高等学校本科专业目录（2020年版），点击该附件。

7、此时在出现的页面中即可看到教育部发布的2020版专业门类以及具体对应的专业名称信息内容了。

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