早教专业意大利大学 大学十大热门专业是?

1学前英语教育专业：
热门原因：
随着教育事业发展，国家不断提出学前教育的重要性。在国内，每67名幼儿才拥有一名幼儿教师，离国家规定的全日制幼儿园1:6.7的师生比例相差甚远，社会对专业的早教人才的需求非常巨大。在北京、上海、南京、杭州等大中城市早教教师的薪资待遇为5-8万元/年左右，早教教师已经成为越来越多青年人的理想职业。
就业去向：
各大中型幼儿园、儿童潜能开发中心、儿童早教教育中心、幼师学校、职业学校等，中小学英语老师。
2国际旅游管理专业
热门原因：
旅游业是当前全球经济中发展势头最强劲、规模最庞大的产业之一。预计到2015年，旅游市场规模将进一步扩大，年均增长10%；旅游业总收入年均增长12%以上，旅游业增加值占全国GDP的比重提高到4.5%，占服务业增加值的比重达到12%。到2020年我国旅游产业规模、质量、效益基本达到世界旅游强国水平。
就业去向：
国内国际各大旅行社、星级酒店从事旅游管理
3高尔夫管理专业：热门原因：高尔夫运动是世界五大运动之一，属于社交性很强的高收入运动行业
就业去向：高尔夫教练、旅游主管
4计算机动漫专业热门原因：
自2006年起，中国动漫行业得到国家的大力扶持，被称作21世纪知识经济的核心产业和未来的热门专业。截止目前，中国动漫节目年需求量为26万分钟，实际播出只有2万分钟，不足需求的1/10。我国动漫产业近年来以40%的速度增速发展，动漫行业是数字娱乐领域最具潜力的增长点和最具发展潜力的热门专业，目前人才缺口达30万人以上。
就业去向：
电视台、影视公司、动画公司、游戏公司、模型师、材质灯光师、动画师、游戏师、包装师、特效师等
热门原因：
5小语种专业就业近年来一直居高不下，更有网友戏称：学好一门外语方可走天下。随着英语普及程度的提高，熟练掌握英语的人才的优势已经不像过去一样明显。而对外贸易、出国留学等不断扩大的对外交流活动又增加了对掌握小语种人才的需求。 法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、日语、韩语、阿拉伯语是除英语之外在中国最受众的九大外语了，它们有一个共同的名字——"小语种"。
就业去向：
政府公务员、高校教师、新闻传媒机构、外企和中外合资企业、各省市外办、外贸公司、旅游公司、留学培训机构、文化传播公司、自由职业者。

我国，随着社会经济的发展以及教育水平的提高，我国的大学毕业生也越来越多，面临的竞争压力也是越来越大。然而科技的发展也在促使新专业的出现，我国依然面临着人才的缺乏。如果抓住机遇，选择好对的专业通过自己的努力一样是可以获得更好的人生的。那么我们一起来看看哪些是对的专业？

一、人工智能专业。
作为从今年才开设的新专业，这方面的人才缺乏自然是不用说了。在可以预见的未来发展过程中，人工智能一定是有广阔的发展空间。而且现在的人工智能正式处于发展的初期阶段，所需求的人才更是众多，如果学得好，高薪就业是不在话下的。

二、航空航天专业。
这里所说的航空航天专业可不是空乘专业，虽然空乘专业也是一个就业的大热门，但是航空航天专业是高端的飞行器的设计、生产制造以及控制的过程。我国的航天飞行器以及飞机的设计都远远落后。我国这几年的航空航天事业正处于快速的发展时期，对人才的需求是巨大的。

三、电子集成专业（半导体）。
说到电子集成也就是半导体，如果说到先进一定是没有我国的，我国在电子集成方面可以说是落后的，而我国也不可能永远在核心技术上受制于人，目前国家正着力发展电子集成产业，所需求的专业人士是不少的，并且薪资肯定是不会低的。

四、殡葬专业。
由于我国的传统理念的关系，对于丧葬的事情是颇为晦气的，开设这类专业的院校也不是很多。但是我国现在的发展对这方面的人才需求很多，有广阔的市场，就是人才稀缺。目前在这方面的就业人数是很少的，并且薪资待遇是非常高的。

五、核工程与核技术专业。
涉及到核方面的专业自然是不用多说了，它的学习难度是非常高的，专业性是非常强的。如果学好了，可以进去国家的核电工程部门，以及物理方面和信息方面的单位，就业面还是很广的。并且我国的核电已经处于世界的领先地位，在世界上推销核电工程，可以说就业市场非常广阔，高薪待遇不用愁

Ⅰ 有学前教育专业的大专院校有哪些
山西省作为我国的人口大省之一，拥有非常悠久的历史，和非常丰富夫人文化传统知识，每到毕业季也都有很多学生被山西省独特的文化魅力所吸引，因此每年也都有很多的学生去报考山西省的大学，尤其是学前教育专业。 山西省拥有学前教育专业的大专院校是哪些？
长治学院图书馆藏书超过116万本，年度订阅期刊和报纸超过1,500种，电子图书超过103.2万本，中外数据库11种，电子资源数据库12种，珍贵的文献有《四库全书》、《四部丛刊》、《申报》。学校拥有一个动植物标本室，收集了13,000多个动物标本和10,000多个植物标本，它有一个上党文物展览馆，在上党地区拥有3000多种珍贵文物。

山西省历来是文化教育强省，因此在山西学习是一个很好的选择，学习学前教育专业是一个更好的选择。我希望所有学生都能为自己的未来做出最正确的选择，给自己的未来打下一个良好的基础。

Ⅱ 幼师转行，什么行业适合

我也是学幼师的。你要是喜欢教育系统，可以考教师证，也可以做课程顾问。要是对教育系统无感的，那就跨行，做别的。要是觉得自己脑洞大，可以做设计，如果觉得抗压力强，可以销售。如果想做文职，行政或者人事，人事是需要考证的，最基础四级证，企业人力资源管理师四级。 来自职Q用户：匿名用户
幼师不是挺好吗？为什么要转行？以后幼师福利待遇会更好的，而且现在国家也很关心幼儿园和幼师的福利问题了，要是以后 *** 打算把教师行业纳入国家公务员体系，估计幼师也有可能的，只不过对于幼师要求会更加严格！ 来自职Q用户：郑先生

Ⅲ 国内有哪些知名的早教中心品牌

原标题：2020《中国早教蓝皮书》发布十大早教品牌正式揭晓

1月6日，2020《中国早教蓝皮书》正式发布，该书对2019年中国早教行业发展现状进行了深刻解读，并特别指出，新一轮行业洗牌已经开始，“优胜劣汰剩者为王”的市场格局正在形成，重构后的早教市场将出现寡头格局，诸多中小品牌将面临淘汰出局，未来三四线城市将成为行业主战场和增长点。同时，在资本的助力下，创新发展成为早期教育走向成熟的必经之路。

2019年是中国早教行业迅猛发展的一年，也是早教市场风雨飘零的一年。由于早教品牌粗放式发展，在一二线城市形成过度竞争态势，导致多方品牌在对抗中业务重创利益受损。特别是众品牌为抢夺早教市场，疯狂式开放加盟，造成加盟中心运营支持不力或资金链断裂，全国多地被曝早教机构关门跑路事件。然而，这并没有影响到早教行业的发展，三四线市场对早教的需求日渐强烈，将成为行业下一个风口。

从《中国早教蓝皮书》最新发布的中国早教排行榜来看，依次为：BBunion、美吉姆、金宝贝、东方爱婴、悦宝园、谷斯妈妈、红黄蓝、纽约国际、巧虎、宝贝王。受行业变迁淘汰所致，或机构自身经营不善等其他原因，今年的早教排行榜与往年相比发生了巨大变化。与此同时，谷斯妈妈、巧虎、宝贝王等早教品牌逆袭，成为中国早教排行榜的新秀。

去年5月份以来，国务院办公厅下发了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》印发，要求到2020年前，初步建立婴幼儿照护服务的政策法规体系和标准规范体系，并建成一批具有示范效应的婴幼儿照护服务机构。随着这一意见的出台，国内婴幼儿托育行业受到极大关注，有机构预测，将会有更多家长考虑将孩子送至托育机构，也会有更多资本进入这一行业。事实上，利好政策容易让创业者盲目乐观。

目前，我国市场上的托育中心几乎没有专业独立的培育体系，基本上是幼儿园、早教、家政育婴等既有模式的延伸。特别是卫健委的《托育机构设置标准(试行)》规定，托育机构婴幼儿生活用房人均使用面积不低于3平米，户外活动场地人均面积不低于2平米。生均面积高，同时要求消防、通风等保障措施。此外，国内婴幼儿托育行业专业人才的缺乏，幼师培养内容大部分针对3岁以上的儿童群体，加上整个行业待遇较低，难以吸引优秀人才，而招生是个非常缓慢的过程，也制约着托育的发展。

根据《中国早教蓝皮书》相关数据显示，中国二胎的增长量非常迅速，2017年已经占据新生儿总量的51%。母婴用户行为大数据显示，母婴行业进入“二孩时代”后用户下沉明显，90后城、镇、乡、村用户成为母婴人群主力。调查显示，0-3岁的婴幼儿有60%生活在低线城市，从数据来看，低线级城市的增速快于高线级城市的增速，三四线城市的消费总额增速领跑其他线级城市，显示出下沉市场具有较大的消费潜力。

目前，以北上广深为代表的一线城市中0岁-6岁儿童参与早教培训的比例达到69.76%，而二线省会及三、四线城市参与早教培训的比例不足30%。随着居民收入的提高和育儿观念的转变，现代家庭逐渐倾向于寻求高质量、专业科学的早期教育，婴幼儿市场需求进一步打开。

尽管股权投资市场遇冷，资本市场趋于冷静，但在创投市场少有波澜的局面下，早期教育的赛道内均有企业获投数量最高，占比达20.9%。从整体投融资数量与融资金额来看，2018全年融资数量共236起，融资金额为205亿人民币。其中早幼教投融资有117起，数量和金额分别占比49%、54%，占据2018整年全行业融资的半壁江山。2019年，仍有大量资金涌入早幼教领域。由此可见，各大投资机构目前比较看好早教市场的发展前景，从侧面反映了早教已成为现代家庭教育的重要组成。

对此，有业内人士表示：“资金会流向那些现金流、利润、收入等财务指标良好，增长性较好的企业，强者更强。同时，早教作为新兴市场，监管很难跑在市场发育的前面，但随着早教市场规模的不断扩大，相关部门对此进行立法保障和监管覆盖，通过相关机构的介入，真正保护消费者和经营者的基本权益，那么，一个成熟的早教市场即将产生。”

据了解，《中国早教蓝皮书》自2017年发布以来，通过客观全面分析市场环境，专业解读权威数据，为中国早教行业未来发展指明了方向，真实反映了早教行业存在的问题，并提出建设性的意见和建议。作为早教行业极具价值及社会影响力的行业发布，《中国早教蓝皮书》受到全国媒体的广泛关注，为中国早教事业的良性发展起到了积极的推进作用，对促进中国婴幼儿的早期教育具有深远的意义。(来源：腾讯新闻）

Ⅳ 现在幼儿教师专业的就业方向都有哪些

幼儿师范专业就业前景：
(一)目前我国幼儿教师教育和幼儿园幼儿教师队伍现状
根据最新统计结果，我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下：
1.目前我国举办幼教专业学校校数量
截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。
2.学前教育专业学生数量
截止2009年各种层次的学前教育专业在校学生共计209626人,其中本科生共计6481人，占总人数的3.1%;专科生共计18483人，占总人 的8.8%;中专生共计184662人，占总人数的88.1%，毕业生共计141405人。
3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况
截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人，占总 人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%，农村的占36.4%。
从统计数据来看，目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。
(二)学前教育是民生最迫切的需要
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。同时，党的 *** 和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。
近几年，我国学前教育虽然有些回升，2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%，到2008年达到47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。据陕西省统计2010年全省新生婴儿29.4万，西安市为4.9万，而截至2010年底，西安市公办幼儿园仅为22所，其他县区更少。据成都市教育局2010年统计，全市幼儿教师缺口达1.5万人以上，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。
(三)早教事业方兴未艾
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。
(四)早期教育人才奇缺
按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。

Ⅳ CPE中国幼教展的参展企业都有哪些领域的有什么知名品牌吗

今年的CPE中国幼教展可为群英荟萃，将全球30多个国家及地区的100多个国际品牌，涵盖玩教育、幼教课程、幼教装备、游乐设备等幼教产品和服务的所有领域。丹麦品牌乐高教育、Gonge、Dantoy，美国品牌STEP2、UFC、guide craft、ECR4Kids、Play-Doh、Marcopolo，德国品牌HABA、belec、Klein、Dusyma，英国品牌TTS，荷兰品牌eco、Nienhuis Montessori、creall，西班牙品牌Belonil、以色列品牌Shy-li，意大利品牌Italtrike、Quercetti、GAM，阿联酋品牌E Fun，韩国品牌Dear_Ange、YOYO B&B、Bangwool Land Co. 、Pacoware Inc.，以及台湾地区品牌Weplay、USL、香港品牌FunTime、MasterKids等知名国际品牌都将参展。

Ⅵ 国内有没有针对幼教行业的企业家俱乐部类似正和岛或者中国企业家俱乐部那样的

有的，请参考
中 国幼教常青藤俱乐部（China Ivy Club of Preschool Ecation，简称CICP），
于2017年6月18日由30位商界领袖、学界精英、幼教大咖联合发起成立。
是为中国具有教育家情怀、企业家素质的卓越幼教人搭建的高端人脉与学习成长平台。

Ⅶ 幼师企业排行前三的有哪几个

这要看你的企业是属于什么类型的，如果他的企业偏注重于教育行业的话，我觉得会比较有价值。

Ⅷ 幼师对企业有什么价值

企业办幼儿园时有用，

Ⅸ 最近想了解一些幼教行业的公司，身边有人介绍弘正教育集团，看了官网确实不错，有 没有人对这个公司有深

我的幼儿园就是和弘正教育集团牵手的，这个公司已经10年了，但是一直都是幼教行业的领先者。我感觉这家公司有三个比较特别的，一个是教育发心，坚持做最适合中国孩子的教育；一个是创造价值，坚持给员工、客户、社会创造价值；第三个就是与时创新，一直在寻求自我颠覆，力求最好。所以我觉得还是很不错的。不知道有没有解决你的疑惑呢。

Ⅹ 幼师对口职业有哪些企业名称

幼儿园，教育机构

意大利这个文明古国在现代学前教育史上占有举足轻重的地位，在短短半个世纪里，这里诞生了两种对世界学前教育产生重要影响的幼儿教育模式--蒙台梭利教育和瑞吉欧教育，同时也让世人记住了学前教育领域两位杰出的人物：玛丽亚•蒙台梭利（Maria Montessori）和罗里斯•马拉古兹（Loris Malaguzzi）。蒙台梭利是欧洲新教育运动的代表人物，她毕生致力于探索“科学的教育学”，创办了“儿童之家”，创立了蒙台梭利教育法，撰写了许多教育理论论著，并开办国际训练班，培训了无数优秀的蒙台梭利教师，促进了世界现代幼儿教育的改革与发展。今天，蒙台梭利教育法仍被世界范围内许多学前教育机构运用和发展，并在新的时代条件下焕发新的活力。马拉古兹则带领意大利瑞吉欧艾米利亚城市的居民在二战的废墟上，依靠自己的双手一砖一瓦建立起新的民间学校，通过长时间的实践与探索，集合意大利的特定文化，尝试运用和借鉴不同领域的理论，形成了自己的教育特色，为世人创造了一个与众不同的教育构架，引起了世界各地对瑞吉欧教育系统的关注。
蒙台梭利教育和瑞吉欧教育都发源于意大利，二者有着共同的文化背景，但二者形成、发展于不同的历史时期，因此这两种教育模式在教育理念和教育方法上各自存在鲜明的特点，同时也有许多相同的地方。认识、分析这两种模式的特点，总结其相同之处，可以帮助我们更好地把握两者的实质和精华，指导我们的幼儿教育研究和实践。下面，我们将从理论背景、儿童观、环境的设置与运用、课程与教学、教师角色这5个方面来探讨蒙台梭利教育与瑞吉欧教育各自的特点，并总结二者相同的地方。
一、理论背景
（一）蒙台梭利教育
蒙台梭利受法国启蒙思想家卢梭（Jean Jacques Rousseau）、瑞士教育家裴斯泰洛齐（Johann Hernrich Pestalozzi）、法国心理学家塞贡（E.Seguin）和伊塔（J.M.G.Itard）的影响很深，其教育思想深刻体现了这些教育家和心理学家的思想和观点，主要体现在以下几个方面：
1、学习是自然的、终身的过程。（卢梭）
2、教师是一个观察者；课程应该建立在对儿童兴趣的观察的基础上。（裴斯泰洛齐）
3、学习发生在有准备的环境中。所谓"有准备的环境"指的是具有丰富的教育材料，能促进儿童主动学习与探索的环境。（塞贡和伊塔）
（二）瑞吉欧教育
以马拉古兹为代表的瑞吉欧人尝试运用和借鉴了许多领域的理论与思想，其中最核心、影响最大的是美国教育家布鲁纳（Jerome Bruner）和杜威（J.Dewey）、瑞士心理学家和教育家皮亚杰（Jean Paul Piaget）、俄国心理学家维果茨基（Lev Vygostky）等的理论和思想：
1、教育是通向社会公平和改革的道路；父母、教师与市民共同合作教学；教师之间在教学上合作互助；着眼于儿童整体人格的教育和发展，实施“全人教育”。（布鲁纳）
2、以学生兴趣为基础设计课程方案；民主学校的理念。（杜威）
3、儿童在与环境的互动中积极建构其知识体系，从而获得智力的发展。（皮亚杰）
4、思维与语言不可分离；学习产生于最近发展区；社会关系即学习的内容。（维果茨基）
（三）二者的相同点
蒙台梭利教育和瑞吉欧教育在理论背景上的共同点主要体现在以下5个方面：
1、用历史的观点看待人类的生活、发展和思维。
2、矛盾和斗争是人类生活和进步的基础。
3、知识是在与他人及社会互动的过程中建构的。
4、教育贯穿于历史、文化和政治生活当中。
5、教育的发展与进步建立在不断反思与再认识的基础上，这种反思与再认识是针对儿童本性和教学、学习过程的基本观点的。
二、儿童观
（一）蒙台梭利教育
蒙台梭利教育在对当时生物学（尤其是胚胎学）、心理学与生命哲学研究的基础上，结合通过长期亲身观察和实验所获得的第一手资料，阐述了自己对儿童发展特性的理解，并使之成为指导其教育实践的儿童观。蒙台梭利教育的儿童观主要体现在以下5个方面：
1、儿童作为精神实体，通过真实生活和秩序寻求自身的完美发展。
2、儿童天生具有“吸收性心智”，在有准备的环境中能自己教自己。
3、儿童的心理发展具有敏感期。
4、儿童的心理发展具有阶段性，在不同发展阶段应该为儿童提供不同的教育。
5、儿童的发展是在“工作”中实现的，工作不仅能让儿童愉悦身心，还能促进儿童的发展。
（二）瑞吉欧教育
瑞吉欧教育的儿童观直接来自于杜威的进步主义教育思想，同时也吸收和借鉴了皮亚杰、维果茨基、加德纳（Howard Gardner）等的研究成果，主要体现在以下5个方面：
1、儿童是社会的一分子，是自己文化的创造者，是独立的个体。
2、儿童是主动的学习者，有自己独特的学习方式，通过积极的知识建构实现学习和发展。
3、儿童具有巨大的潜能，在与外部世界的相互作用中主动建构自己的知识和经验；知识的建构是一个社会过程，离不开儿童与其他儿童和成人的交往。
4、儿童的学习和发展不是直线上升的过程，而是螺旋式递增的过程。
5、儿童天生都是“艺术家”，能够广泛运用各种不同的象征语言和媒介表达自己对世界的认识。
（三）二者的相同点
蒙台梭利教育和瑞吉欧教育的儿童观在很多地方是相同的，主要表现在以下7个方面：
1、儿童是积极的-儿童是自我内部成长的主人。
2、儿童是聪明的-儿童总是渴求着知识，并随时为学习做好准备。
3、儿童是多问的-儿童充满了好奇与惊讶。
4、儿童是社会性的-儿童乐于与其他人交流交往。
5、儿童是融洽的-儿童是文化世界的一部分，能与不同文化中的任何事物对话。
6、儿童是多表征的-儿童能用多种象征语言和媒介表达自己的认识和思想观点。
7、儿童是能干的-儿童充满了能量与潜力，这种能量与潜力通常是我们无法估计的。
三、环境的设置与运用
（一）蒙台梭利教育
蒙台梭利非常强调环境在儿童心理发展中所起的重要作用，认为儿童的发展是有机体在“有准备的环境”相互作用的结果，因此“有准备的环境”是蒙台梭利教育的核心。总的来说，其环境设置与运用的特点主要体现在以下几个方面：
1、典型的蒙台梭利学校包括教室、室外花园、操场、图书馆、起居室、贮藏室。
2、环境的设置必须适合儿童发展的节奏和步调，并提供适合儿童自由操作的各种活动材料。
3、环境必须是有秩序的、对儿童有吸引力的、美的，同时也必须是能够保护儿童，并让儿童有安全感的。
4、环境创设必须体现与成人世界的联系。
5、典型的蒙台梭利教室分为日常生活、感官、数学、语言、历史地理、文化科学、艺术表现七个区域，各个区域为儿童提供不同的工作材料"，并随儿童的发展不断更换，以满足儿童发展的需要。
（二）瑞吉欧教育
瑞吉欧人认为，优质的教育需要理想的学习空间，因此，他们努力营造一种舒适、温暖、愉悦的气氛以及令人感到快乐的环境，从而使整个学校的环境非常有亲和力，很吸引人。而且在瑞吉欧学校中，没有一处无用的环境。瑞吉欧教育环境的设置与运用有以下几个方面的特色：
1、典型的瑞吉欧学校包括入口、长廊、教室、工作室、教室中的小画室、图书馆、档案室、起居室、室外花园、贮藏室。
2、强调环境的开放性以及材料的相对自由使用，环境和材料作为一种促进儿童交流和对话的方式而存在。
3、强调环境是课程设计和实施的要素，是儿童与儿童之间、儿童与成人之间、儿童与物之间互动的关键性因素，是瑞吉欧教育中的"第三位"教师。
4、环境也是“记录”儿童成长的最佳方式之一，对教师的工作与成长、儿童的自我认识以及家长对儿童、对学校教育的了解这三个方面都发挥着不可比拟的作用。
（三）二者的相同点
在蒙台梭利教育和瑞吉欧教育中，环境都被认为是教育中的一个重要组成部分，具有教育的内涵。在二者的教育中，环境的设置与运用体现了许多共同之处：
1、空间环境是教育的必要因素，应该对空间环境、材料及其组织进行认真的设计和选择。
2、空间环境和材料的组织要允许儿童以自己独特的方式进行探索。
3、环境应该是有亲和力的、有秩序的、美好的、宁静的、吸引人和激励人的。
4、学校里所有的环境（包括室内环境和室外环境）反映同一个连贯的主题，它们综合起来共同促进教学的有效进行。
5、环境应当随着儿童年龄的增长和兴趣的发展而改变。
6、在环境的设置和空间的运用中，强调儿童与社区相联系，并反映以学校为中心的较大团体（包括城市、地区、国家、世界）的价值。
7、学校的环境应该能保护儿童免受成人世界不适当的或有害的干扰。
四、课程与教学
（一）蒙台梭利教育
蒙台梭利教育中课程与教学的设计和实施是在对儿童生理和心理的发展特点、发展顺序与需要进行深入研究的基础上进行的，主要体现在以下几方面：
1、在“人的各方面发展是同步进行的”这一思想的指导下，对课程的编排采取了齐头并进的方式，各种不同领域、不同联系的活动大部分都同时开始。
2、蒙台梭利课程由一系列操作活动实现，这些操作活动按其目的与所发展的儿童能力，分为不同的领域，主要有日常生活、感官、数学、语言、历史地理、文化科学、艺术表现七个领域。
3、蒙台梭利教室中的教育活动主要分为集体教育活动和个别教育活动。集体教育活动主要通过主题教育的形式进行，个别教育活动主要通过区域教育活动的形式进行。
4、通过教师提供的有准备的环境和课程，指导儿童在工作中使用有自我矫正功能的教具和材料，并制订儿童在工作中对教具和材料的使用规则和常规，尽可能地发展和完善儿童的独立性和自律能力。
5、在3-6岁期间，强调感官教育和儿童辨别事物能力的教育，以此促进儿童语言和数学学习的发展。
（二）瑞吉欧教育
瑞吉欧教育课程的最大特色是来自于儿童的生活，课程与教学必须能够激发儿童的兴趣，激发儿童的创造性思维并获得解决问题的知识与技能，促进儿童人格全面、和谐地发展。瑞吉欧教育在课程与教学方面的特色主要有：
1、课程是整合的，没有科目分类；同时课程也是比连续的，强调为儿童提供适合其发展水平的个性化的课程。
2、课程不是预先设计好的，而是产生于活动过程当中的开放的生成课程。
3、方案教学是主要的课程和教学模式，多采用小组讨论的形式，以尽可能地完善相互依存和联合的知识建构过程。
4、在课程与教学中为儿童提供与丰富、复杂的环境和问题接触的机会，以此促进儿童与社会的相互依存，而不是相互隔离。
5、在教学中强调儿童的多种学习方式，如主动探索、相互讨论、自我展示以及用各种方式表现自己。
6、档案袋是课程实施与教学的一个重要部分，有利于教育计划的决策和制定，能促进教师之间的合作，帮助教师重新认识儿童，有利于教师与家长之间的交流与反馈，同时也有利于教师的专业成长。
（三）二者的相同点
应该说，由于蒙台梭利教育和瑞吉欧教育产生的时代背景不同，二者在具体的课程以及教学上存在着很大的差异，但我们也不难发现两者在课程与教学上也存在着一些相同的地方，主要体现在：
1、课程与教学都建立在儿童的兴趣、发展需要、疑问和经验上。
2、支持长期的、有深度的、合作性的研究项目，使儿童在其中能全面发展各方面的知识与技能（在蒙台梭利教育中，这一点主要体现在小学阶段）。
3、在时间的使用上比较灵活，一天之内儿童可以在很长的时间里连续进行自己的工作而不被打扰。全天的、全年的长期计划则被孩子们看成“时间礼物”，深受他们的喜爱。
五、教师角色
（一）蒙台梭利教育
教师是蒙台梭利教育法的三个组成要素之一（其余两个分别为“有准备的环境”和作为活动对象的“工作材料”），因此，蒙台梭利尤其强调教师在教育中的角色及其作用，她自己更是亲自培训合格的蒙台梭利教师，并创立了一套独特的教师培训法。在蒙台梭利教育中，教师的角色主要体现在以下几个方面：
1、教师是“导师”，是“平等中的首席”，应该尊重儿童、热爱儿童，用平等的、谦逊的态度去看待儿童。
2、教师是观察者，应特别重视观察儿童和了解儿童，从而能够真实、准确地把握儿童的内心世界，揭示儿童的需要，洞察儿童的个性。
3、教师是环境与活动材料的创设者和展示者，应该为儿童创设具有兴趣性和探索性的、可供儿童与之相互作用的活动环境与材料，并且知道怎样向儿童传递知识、展示材料的使用方法。
4、教师是儿童活动的指导者和引导者，应该引导儿童积极主动地探索环境、操作材料、发现环境中的问题，并通过自己的努力解决这些问题。
5、教师是儿童自由的保障者，保障儿童的活动不受干扰。
（二）瑞吉欧教育
在瑞吉欧人眼里，高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者是幼儿教师，因此，他们非常重视教师所扮演的角色及其作用：
1、教师是儿童的伙伴、倾听者和活动的参与者，与儿童是平等的。
2、教师是学校环境的设计者与布置者，引导儿童在讨论与协商中、发展方案主题，开展方案活动。
3、教师是儿童活动的支持者和引导者，帮助儿童发现、明确自己的问题和疑问，鼓励儿童相互交流，共同活动，共同建构知识。
4、教师是学习者与研究者，在帮助儿童获得全面、和谐发展的同时，也要不断学习，不断研究，提升自己的专业素养。
5、教师是档案袋的记录者和保存者，通过档案袋对儿童活动进行记录，并为公共展示做准备（在工作室的协助下）。
6、教师是班级的主要管理者，要具备一定的行政沟通与交流技能，并在各级政府中都是积极的决策参与者和倡导者，与政府密切合作，关注社会及社区的发展。
（三）二者的相同点
蒙台梭利教育和瑞吉欧教育在教师角色方面也存在很多相同点，主要体现在以下几个方面：
1、教师与儿童是平等的，应该热爱儿童，尊重儿童。
2、教师是环境的准备者，给儿童提供发现和学习的机会，是儿童与环境之间的动态联结。
3、教师是儿童的照料者和合作伙伴。
4、教师是儿童活动的观察者和倾听者。
5、教师是儿童活动的引导者和记录者，知道何时应该改变、调整环境以适应儿童的兴趣和发展需要。
6、教师是一个良好的沟通者，能够很好地沟通学校与社区、学校与家长之间的关系。
综上所述，蒙台梭利教育和瑞吉欧教育有着各自鲜明的特点，但也有许多相同之处。不可否认，两者都是优秀的幼儿教育模式；吸收同时代教育学、心理学及有关领域最新的理论，为幼儿教育实践提供支持与指导；尊重儿童、热爱儿童，追求儿童整体人格的全面、和谐发展；重视环境在教育中的重要意义与作用，努力创造有利于儿童身心发展的有准备的环境；为儿童提供满足其兴趣与爱好，有助于促进、实现其最大限度发展的整合课程；重视教师在环境创设、指导儿童主动活动中的独特地位与作用。此外，二者在家长工作、社区合作、教师专业发展等问题上也有许多值得我们深入研究和探索的地方。限于篇幅，本文不能述及。
——作者是教育部比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所硕士研究生

意大利留学心理学专业如何

意大利作为欧洲强国，在很多行业有着世界领先或一流水平，相关的专业教育也是非常优质的。想到意大利留学的同学可以跟着我一起了解意大利心理学专业

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，发展至今已有上百年的历史。该专业从哲学里分化出来，涉及到生理学、解剖学、临床医学等，跨人文与自然科学的交叉学科。

在欧美国家，心理学极受欢迎，从上面提到的那些大火的电视剧就能看出来。这不仅仅是因为心理咨询的盛行，更因为心理学对社会的服务性和应用性。因此从事心理行业是非常受尊敬的，如同律师、医生一般。

但是每个国家又会根据自身的发展特点有着自己的研究模式，像意大利的社会心理学，就有自己独特的研究方法和技术，即修辞学和语句分析(discourse analysis)的方法，其重视社会行为产生的社会背景，追求理论和元理论的建构。对于社会影响研究，关注群体创新和社会变迁，以及少数人的影响力，人们称其为群体创新理论。致力于群际过程和群体过程现象的研究，如偏见、歧视、刻板印象、群体成员资格和群体凝聚力，并建构了社会认同论。这些都为欧洲社会心理学对国际社会心理学发展做出的巨大贡献。意大利的心理学研究以解决社会问题为目标，重视社会发展变化过程中社会行为与社会联系的研究，重视社会心理学的理论建设，特别是在研究社会问题的过程中建立起自己的理论。

在心理学方面，意大利有很多优势院校，在该领域的'研究也极为突出。

博洛尼亚大学

博洛尼亚大学的心理学综合排名及教学排名均非常靠前。学校采用多学科交叉的方法，教授与其带领的研究生们对于人类的行为和认知功能进行了颇有成果的研究。学校配备的专业研究实验室能够为心理学领域的技术人员提供专用仪器以开展研究活动。

涉及心理学的专业领域包括：普通心理学和认知神经科学和认知神经心理学、心理生理、情感心理、工作和组织心理学、健康心理学、临床社会心理学、心理测试和心理评估等。

帕多瓦大学

帕多瓦大学的心理学专业在全意大利排名第一，是意大利研究领域最广泛、学科设置最全面的心理学院。帕多瓦大学是世界上第二古老的大学，凭借其悠久的历史、丰富的科研资源，为心理学的发展带来了巨大的贡献。帕多瓦大学在研究的国际化和将研究成果转化为生产力方面精益求精，旨在促进和协调研究和教学心理学的各个领域。

心理学涉及的课程也很广泛，包括：普通心理学、认知神经科学和认知神经心理学、生物心理学和心理生理学、行为神经生物心理学、个性与个体差异的情绪和动机心理学、工作和组织心理学、健康心理学、临床和社区心理学、心理测试和心理评估心理学等。

都灵大学

都灵大学的心理学研究是建立在一个坚实的体制课程基础上开发的。都灵大学的学制为三年的本科以及更广泛深入的研究生学位。在学习过程中，学校的目标是为学生提供更多的机会进行研究学习让学生们从教学活动中，与心理学专家零距离交流并深入开展自己的学习。心理学硕士学位，允许学生按法律规定进入各个领域进行研究培训。从 2014/15开始，学生完成在都灵大学的三年本科课程及两年研究生课程，颁发欧洲心理学证书 。

在心理学领域，意大利与国内的发展情况区别很大。意大利在心理学研究方面的学术氛围浓郁，有强大的硬件设备、刊物媒体宣传作支撑，在意大利，看心理咨询师是一件有益且普遍的事情。而且，意大利对于企业内部员工的心理健康状况，学校内部对学生心理方面的发展也很重视。从意大利心理学专业毕业的学生，将有机会继续研究或从事于心理学和神经科学等若干领域，例如国家和国际学术机构、国家卫生服务、社会服务(康复中心)和非政府组织机构(组织和公司)等。

在就业方面，心理学的同学们可以从事的领域也有很多。

1. 人力资源：HR在面试时，可以进行人才识别、发展、保留、激励等方面的工作。

2. 猎头：心理学的优势体现在人才评估方面，专业的猎头工作涉及对候选人的初步筛选，有的放矢地投给用人单位。

3. 部分管理咨询：管理咨询也几乎是一个不要求专业背景的工作领域，心理学在这个领域的优势体现在人员管理、人力资源方面。

4. EAP(Employee Assistant Plan员工心理援助计划)、心理咨询：心理咨询就业最直接对口的是为企业做EAP，或者面向社会做心理咨询的工作室，也包括大学的心理咨询工作室。

5. 教师/大学辅导员：非大学教育的教师，要求学习过心理学专业，主要是面向设有心理学课程或设立了心理咨询室的学校学生。

6. 教育机构(早教、智力开发等)：一些新兴教育门类，如早教、青少年智力开发等非传统课外教育的机构，对心理学专业学生也“情有独钟”。

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