近年来，贵州省贵阳市云岩区针对区域内优质教育资源总量不足、校际间发展差距大、民办教育体量大且发展水平低下三大短板，以学区教育共同体建设为载体，走出了一条区域内优质教育资源共建共享的均衡发展之路。
探索“1+X”型办学模式，整合区域内优质教育力量。按照一所龙头学校加几所新校、薄弱学校或民办学校的模式，建立城中心、大营坡、东山、头桥、三桥五大学区教育共同体。以龙头学校的科学管理和厚重文化带动其他学校的发展，整体提升学区教育教学和科研水平。同时，成立教育教学专家指导委员会，对共同体内教师教育、校本研修和课程开发进行指导。
形成“金字塔”文化体系，助推共同体内涵式发展。“弘毅传道 挚爱求真”是云岩区教育的核心精神。五大学区共同体在云岩教育精神的整体构架下思考构建学区共同体文化。在学区教育共同体文化的框架中构建各学校新文化，形成一校一品一特。
建立“联盟式”管理体系，保障教育共同体有序建设。区教育局班子成员分别挂帅5个学区，区教师进修学校教研员驻进学区，中小学龙头学校校长担任学区主任，其他成员学校校长担任副主任，形成联盟式教育共同体管理机制。同时，将“三名工作室”建在学区，充分发挥名校长、名班主任、名师的带动辐射作用。
探索“开放式”办学平台，借助外在资源提升教育水平。学区整合后，各校的资源变成了大家的资源，可借助的力量更多了，极大地支持了学区的发展。实践中，各学区结合自身文化定位，引入高校和学术团体作为智库，指导学区共同体健康发展。
创建“互联网+学区”发展新路，智慧课堂引领教育现代化。依托贵阳市大数据发展的优势，全力推进“大数据+教育”，以互联网为依托，以智慧课堂为抓手，助推学区教育共同体建设，让大数据改变师生的教育生活方式，让更多的学校和师生共享优质教育资源。
今年，聚焦“办家门口的好学校，为每个孩子提供公平而有质量的教育”目标，云岩区进一步推进学区化改革。和前期的改革相比，新一轮的改革呈现出以下特点：
一是打破地域限制。结合云岩教育发展的实际，打破原有按地域划分学区的限制，在区域内合理搭配学校，基本实现学区内各级各类学校相对均匀。
二是实行“1+X+Y”。我们将原1+X的基本模式优化为1+X+Y模式，1所学区中心优质学校+X所公办学校+Y所民办学校。构建“1”引领、帮带“X、Y”，“X”也可帮带“Y”的学区基本工作机制。这样布局有利于逐步形成新优质学校，同时形成合力提升民办学校办学品质。
三是纵横交错帮扶。三马片区是云岩教育薄弱学校的集中连片区域，为整体提升三马学区的教育品质，除了按照地域沿袭三马学区的原有格局之外，还专门明确了其他4个学区的优质学校对口帮扶三马学区学校的机制，形成纵横交错的立体格局。
党的十九大报告提出“公平而有质量的教育”，云岩学区化改革正在不断孵化更多优质教育资源，将“家门口的好学校”从纸上变为现实。
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