大专学历怎么出国留学(初中成绩差出国留学合适吗) 美国私立高中(美国纽约初中学校)

今天蜕变学习网小编整理了大专学历怎么出国留学(初中成绩差出国留学合适吗) 美国私立高中(美国纽约初中学校)，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

大专学历怎么出国留学(初中成绩差出国留学合适吗)

一些学生在获得国内大专文凭后，想去国外大学攻读硕士学位。对于专科生来说，申请海外留学有哪些途径，需要注意哪些问题？

先拿到本科毕业证再申请硕士。

以英国大学为例。在国内获得三年制大专学历的学生，可以通过专升本课程直接进入英国大学的第三年(即本科最后一年)。成功毕业后，可以获得中国教育部承认的英国本科学位，也可以继续申请硕士课程。

事实上，Top-up相当于国内的本科课程，是为了达到英国教育体系的学士标准而特别设计的延续课程。它对早期的学习内容有具体而严格的要求。学生进入专升本课程后，应继续学习本专业或相关专业。这意味着，如果学生的国内专业不提供英国的衔接课程，就无法在英国完成本科课程。

和其他选择读硕士预科的同学相比，专升本的语言要求更高，雅思成绩高于6分，部分专业要求更高。有些大学还会为基本达标的学生开设语言课程作为辅修，以提高学生的语言能力，保证学生有足够的能力完成英国本科最后一年艰巨而紧张的课程。通过分段规划，让学生在提高语言能力的同时，逐渐适应国外的学习环境。

需要注意的是，开设Top-up的大学一般排名都不高，所以同学们要提前了解学校相关项目的开设情况，有针对性的完成申请。

一些法国大学也提供类似于Top-up的课程。三年制大专毕业生，在国内满足至少550小时法语学习，并取得法语B1级或以上成绩，即可赴法。获得法语语言学校或大学预科的录取许可后，进入大学本科最后一年。在这个过程中，中国高考对学生的分数也有相关要求。

在一些开设英语教学项目的法国大学，如果学生雅思成绩不低于6.5分且专业匹配，可以选择英语教学项目，直接进入本科最后一年或者直接申请硕士入学。

通过硕士预科进入目标院校。

以硕士预科为过渡，然后进入硕士阶段，而不是完成本科学位的转型，也是很多专科生的选择。如果学生还没有取得符合英国大学录取要求的雅思成绩，可以申请6个月到1年的硕士预科，其中包括3-6个月的语言课程，顺利通过预科考试后再开始硕士学习。有很多世界知名院校开设硕士预科，学生的选择范围相对更广。

王于2019年毕业于英国格拉斯哥大学，获硕士学位。此前，她在广东某高校就读，谈过自己的留学申请经历。她到目前为止都很情绪化。“我心里还是有一个名校梦。总觉得自己高考没有发挥出应有的水平。我有点不甘心。”她说。

其实就算先读硕士，也不容易考上英国名校，因为名校对预科成绩和雅思成绩的要求都很高。经过预科考试，王雅思考了7分，顺利进入佐治亚大学。

“有人说专科生申请英国硕士的门槛不高，但事实并非如此。要看学生的目标院校是什么。排名靠前的院校不会放松录取要求。同学们一定要认真完成预备阶段，取得理想的成绩，这样才会有更多的胜算。”王对说道。

很多国家的相关机构都开设了硕士预科课程，包括加拿大、澳大利亚、爱尔兰等相对热门的留学目的地。例如，澳大利亚迪肯大学商学院(Deakin University Business School)开设了MQP课程，作为学历不够的学生攻读硕士学位的过渡。国内三年制大专毕业生，雅思6分即可报考。但需要注意的是，MQP作为一门“非学位课程”，往往不能直接计入硕士课程的学分。可视为语言训练与学术科目相结合的“桥梁”课程，目的是帮助学生进入硕士学习。

综合考虑学生的长期学业规划

如果专科生不考虑在海外完成本科学历转化，不想先读硕士，也可以直接申请海外机构的研究生学历。但是这种申请难度很大，机构对学生的学习成绩、语言成绩、工作经验都有极其严格的要求。只有3年以上工作经验的学生才能申请。另外院校有限，一些排名靠前的院校往往不接受直接申请。

业内分析人士指出，不同国家的院校需要的学习时间不同，申请要求也不同。大学生要综合考虑自己的专业和语言水平、时间规划、经济能力，然后选择最适合自己的报考方式。需要本科学位证或者更注重学历连续性的同学，可以考虑在海外取得本科文凭后再继续深造。如果你对自己的学术能力比较自信，想少花点时间直接读硕士，也可以选择自己喜欢的院校读硕士预科。

在留学顾问李玲芬看来，通过哪种方式申请硕士，一定程度上取决于大学生更长远的学业规划。“我接触过一些这样的案例，学生直接选择在国外升硕士，跳过本科。但当他们因为工作或个人原因想继续读博时，却发现有很大的局限性——可供选择的学校少之又少，甚至无法继续读博。所以，如果学生从长远来看还是有出国留学的需求，尽量不要在学历上有断层，以免给自己带来麻烦。”李玲芬说。

记者:孙亚辉

来源:人民日报海外版

美国私立高中(美国纽约初中学校)

近日，Niche发布了一系列2023年全美最佳学校排名，其中2023年全美最佳私立高中备受关注。

小众，美国私立学校列表下的详细分类

资料来源:niche.com

作为美国家庭青睐的顶尖高中排名之一，Niche的榜单数据来源于美国教育部、统计局和联邦调查局的公开信息，并参考了社会各界数以亿计的真实评价。可以说，小生的系列排名不仅有权威的数据，更注重无数学生和家庭的亲身体验。

2023年美国20所最好的私立高中

制图:竟陵研究所

Niche最新的榜单是帮助我们中国人了解美国顶尖私立大学的一个窗口。本文对美国私立高中排行榜前20名学校的人才培养目标进行了盘点，发现不同的学校对学生的成长有不同的期望，但仍有一些学校不约而同地提出了培养目标。这些培养目标“高频词”勾勒出了美国顶尖高中教育的共性。

一个

美国顶尖私立高中培养目标概述；

有哪些高频词？

通过对美国排名前20的私立高中的人才培养目标的收集和总结，提炼出学术卓越、创新创造、开放包容、服务社会、领导力等高频词。，并将在接下来的部分具体解读这些出现频率最高的关键词。在此之前，图中其他关键词透露出的美国私立高中教育的特点也值得分析。

首先，无论在人生的任何阶段，良好的品德都是一个人的立身之本。美国很多顶尖的私立高中都很强调品德的培养，特别注重学生的诚实正直。例如，排名第15位的普林斯顿国际数学和科学学院将“既有道德又有知识”排在毕业生画像的首位，其次是“正直和诚实”。学校认为，学生应该在生活的各个方面表现出道德行为，具有较高的道德水准，具有同情心和责任感，能够公平公正地履行职责。[1]

来源:普林斯顿国际数学和物理学院，官方网站

与美国“公立学校快乐教育，私立学校努力”的刻板印象不同，美国顶级私立高中也重视学生的快乐和活力。但这些学校提出的“快乐”不是针对教育过程，而是针对教育结果——学生可以通过高中教育获得在困难中保持积极和活力，以幽默的态度面对挫折和失败的能力。排名第三的学校Choate Rosemary Hall希望学生能达到“毅力和快乐的平衡”。[2]

二

学术卓越:

顶尖大学的基本要求

翻阅各大民办高中官网，“品学兼优”几乎毫无意外地成为最常出现的育人关键词，半数以上的学校明确将其列入培养目标。这与美国私立高中以大学为导向的教育模式息息相关——无数家长为孩子上私立高中支付高额学费，为孩子将来上名牌大学做铺垫。

菲利普斯学院安多弗在2023年全美私立高中排行榜中排名第一，“学术卓越”是其最耀眼的标志。学校通过对寄宿制环境下学习的严格要求，确保学生在名师指导下，打好艺术、人文、数学、自然科学等各个学科的专业基础，培养自主学习、批判性思维、创造性合作的习惯。[3]

对于学生离校后的生活，有些学校除了学业优秀，还有一个更长远的期待。好的教育应该能够为学生未来的生活打下基础，给予他们终身探索知识的热情和能力。对于第13所私立女子学校buhrer学校来说，“教育是一个终生的过程”。学校教给学生的不仅仅是知识，还有追求理想的信心和过上平衡而有意义生活的智慧。[4]

来源:布雷尔李氏学校官方网站

虽然“学业优秀”是顶尖私立高中的普遍教育目标，但这并不是教育的终极追求。正如菲利普学院安多弗在《教育哲学》中提到的，对知识的渴望促进了对学术卓越的追求。只有把优秀的学术和专业知识运用到全社会乃至全人类更为共同的利益中，才能给世界带来最积极的影响。[3]此外，三一学校、圣保罗学校(St. Paul & # 39School)等学校也希望学生在追求学业优秀的同时，也追求品格优秀。

三

创新:

未来人才的必备素质

在当今时代，创新人才的培养无论是对个人成长还是对社会发展都非常重要。就学生个体而言，创造力是人的本质属性。创新和创造能力的培养不仅是一项符合发展本质的基本教育措施，而且能够使每个人的独特潜力得到发现。就社会国家而言，创新创造能力是推动事物不断更新进步的主要动力。

美国一些私立高中强调创意，但也希望学生有想象力和好奇心。河谷镇乡村学校在美国私立高中排行榜上排名第11位，是教育创新的先驱。自1907年建校以来，“健康的户外活动”就被视为与“学术和亲切的教学”同等重要。山谷通过户外活动，让学生们把自己的创造力和好奇心带到课堂之外——学校的操场不仅仅是一个操场，更是一个科学的试验场，是学生们放松大脑、舒展想象力的空空间。[5]

来源:山谷学校官网

“批判性思维”作为创新型人才的另一项必备素质，也被很多学校所重视。排名第12位的斯坦福网上高中，是美国众多私立高中中一个特殊的存在。学生在世界各地接受在线教育，而不是在校园里，这是真正的“全球学习社区”。学校旨在通过严谨的课程和研讨，培养学生的创造性思维、分析推理能力和批判性论证能力。

四

开放和包容:

尊重他人，了解自己。

或许对于中国国际学校来说，“开放”并不是一个普遍的培养目标。事实上，美国私立高中强调的“开放性”与中国国际学校重点培养的“跨文化能力”有一些相似之处。这两个培养目标都是希望通过教育，让学生拥有更加开放的心态，尊重和包容不同的文化和相关行为。此外，“开放性”比“跨文化能力”有更广泛的内涵。

首先，“开放”就是对外界保持开放的心态，不断拓展知识的边界，加深对世界的理解，能够认真听取与自己不同的意见。其次，“开放”也意味着欣赏和关心他人。学生逐渐突破教育中以自我为中心的观念，学会发现他人的闪光点，为他人和世界带来积极的改变。

同时，“开放”也有自我导向的一面。排名第20位的瑞吉斯高中(Regis High School)为毕业生提出了五项目标素质，其中两项涉及学生的开放性——一是对他人开放，二是对自己的成长开放。希望同学们能够明白自己独特的价值，以及自己的优势和局限，从而自信地走向未来，保持谦逊的态度。[6]

来源:官网，瑞吉斯高中

有些学校虽然在培养目标中没有明确提到“开放性”，但对“自我意识”的强调也表现出类似的特点。例如，buhrer学校希望引导学生发现自我，Choate Rosemary Hall致力于培养学生的自我驱动和自我意识，排名第二的哈佛-西湖学校期望学生在自我意识的基础上超越自我，不断寻求和追求更高的目标。

五

社会责任:

优秀的个人是合格的公民。

在美国私立高中人才培养的高频词中，社会服务、责任感、领导力等关键词相辅相成。对于这些学校来说，优秀学生的培养和合格公民的培育总是同时进行的。获得了更好的学习条件和更多的学习资源的学生，更有义务用自己的行动回报社会。德克萨斯州的圣马克学校排名第7(圣马克& # 39；德州学院(School of Texas)希望学生们能够理解“特权与服务义务之间的生动联系”[7]，在社会中承担起领导和服务的责任。

来源:官方网站，德克萨斯州圣马克学校

排名第五的格罗顿学校将“服务”写进了校训。在这所只有300多名学生如家人的学校里，服务于学校社区成了校园生活的独特背景。同时，学校也为学生提供了无数锻炼领导力的机会。每个学生都会在这里练习领导力，找到自己的领导风格。对领导力和社会服务的重视，使得格罗顿学校的许多校友投身于美国乃至全球的公益事业。[8]

来源:格罗顿学校官网

当学生的领导力和社会服务意识得到充分培养，再加上学校打下的扎实的学术和学习能力基础，最终会产生改变世界的巨大力量。

六

标签

美国前20所私立高中的人才培养目标中，学术卓越、创新创造、开放包容、服务社会、领导力等。都是出现频率很高的关键词。有些培养目标可能带有一定社会环境的特征，但大部分关键词可以作为我国国际化人才培养定位和校园文化建设的参考。在此之前，竟陵也统计了北京国际学校教育目标的关键词，对比美国顶尖私立学校，期待中国国际学校能找到一条更适合自身发展的人才培养之路。

参考数据

[1]欢迎|棱镜(prismsus.org)。https://prismsus.org/about/#mission

[2]Choate教育的核心品质- Choate Rosemary Hall |私立寄宿兼走读学校。https://www . Choate . edu/about/mission/central-素质教育

[3]视野与价值观(andover.edu)。https://www.andover.edu/about/vision-and-values

[4]布雷利学派的信念声明。https://www.brearley.org/about/statement-of-beliefs

[5]为什么是河谷镇-河谷镇乡村学校。https://www.riverdale.edu/why-riverdale/

[6]里吉斯高中:简介。https://regis.org/section/? ID = 158

[7]德州圣马克学校|宗旨声明(smtexas.org)。https://www.smtexas.org/about-us/statement-of-purpose

[8]关于格罗顿学派|在马，世界& # 39；最顶尖的寄宿学校。https://www.groton.org/about

封面来源:菲利普斯安多弗学院官网

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