如何提高二年级学生的数学成绩

今天蜕变学习网小编整理了如何提高二年级学生的数学成绩，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

数学学习中要求会学，会学的基础就是会读。下面是我整理分享的如何提高二年级学生的数学成绩，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 1如何提高二年级学生的数学成绩 看和写的方面 学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。

计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。

怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的 方法 非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的训练。 针对我的学生，我采用了课堂作业让学生抄题做，不抄应用题，因为二年级的学生识字量有限，应用题的一些字他们虽然会读但书写起来很吃力，也浪费时间，我专门让学生抄书上的计算题，做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查：做应用题读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写时经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。

要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，我平时在课堂上会注意培养学生这几个方面的习惯：一是仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、动手操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。 二是敢于提问的习惯。

引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的学生。对于学生的问题，教师耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。

三是多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的 创新思维 、求异思维。四是善于联想、猜想和假设的习惯。

遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。 2提高小学生数学应用题解题能力 学生不能正确地理解题意，不会逻辑地进行分析、推理，从而判断运算法则，在列式计算时就会发生种.种错误。即使凭着个别词句的暗示碰对了，也是偶然的。

因此学生会正确地分析应用题，能开列条件和问题，找出表明数量关系的词语，并由此而进行判断推理是列式计算的基础。分析应用题不仅有助于列式计算的理解，而且能够发展学生的 逻辑思维 ，培养学生的唯物辩证观点。 指导学生分析应用题，在刚开始教学某一类型应用题时，首先要运用直观教具(实物演示或图解表示)讲解这类简单应用题的基本概念，在理解概念的基础上使学生认识两个条件之间以及条件与问题之间的关系，从而掌握这类应用题的结构特征，以后在分析这类题目时，就要求学生在分清条件和问题的基础上，用动作或图解的形式来表明两个条件之间以及条件与问题之间的关系，然后判断确定这类题目是一个什么样的基本概念。到了最后就要求学生能够熟练地分清条件和问题，能够列表表明条件之间、条件和问题之间的关系，自主地判定是属于何种基本概念。

在开始分析两步计算的应用题时，可以通过两个连续的简单应用题引出两步计算的应用题的分析表，以后则是逐步从综合法过渡到分析法，使学生能运用分析表(或线段图)来分析条件与条件、条件与问题之间的关系。 多步计算的应用题的分析，应该重视开列条件和问题的工作。开始可以根据出现的顺序来摘录，以后逐步过渡到数量关系来开列条件和问题，并在教师的帮助下进行分析推理。进一步就要求经过认真审题后直接按数量关系列出条件和问题。

再根据数量关系进行分析推理，列出分析表(或线段图)然后确定列式步骤和算法。到最后阶段，应该使学生做到当确定题目反映的某一基本概念时，就能迅速地、正确地列出算式，熟练地算出结果。 3小学数学计算能力的培养 训练学生 思维方式 1.教师引导学生思考，培养思维方式。

过去的计算题目，教师着重学生算的能力，只是告诉学生怎么算，却很少让学生说出来为什么是这样算，缺乏学生“说”的指导，对于培养学生的思维方式，少之又少。例如在教混合运算时，我们可以先复习混合运算的顺序，然后再结合例题，让学生说出先算什么，再算什么。使学生明白运算的顺序，培养他们的思维能力。

再例如在讲到只有加减法的混合运算中，要求学生使用简便方法，教师可以引导学生去观察这道题目，再让学生自己思考有什么简便方法，有哪些不同的简便方法，哪一种更简单。通过不同的学生对同一道题不同的见解，可以加深学生对题目的更深理解。 2.通过生活中的例子和教师的演示来锻炼学生的思维。思维是通过实际的例子或现象，再进行分析、探索和 总结 形成的能力，只有通过学生自己的眼睛去看，手去操作，才能形成。

4加强训练 1.明确训练的重点。例如三位数的加减法，训练的重点是进位和退位。要让学生牢记计算时，一定要注意进位和退位，而且有的时候是连续的进位或退位;三位数乘两位数时，两次的乘积的数位对齐是重点，第二次的乘积的最后一位数要与十位对齐。

2.打好计算基础。低年级的口算能力是笔算、估算和简便计算的基础，所以，一定要把学生的口算能力打牢，不同的年级，口算的要求也不一样。针对不同的年级，不同的要求，围绕重点，培养学生的口算能力。 3.循序渐进。

在训练时，我们要由浅到深，通过不同的形式，提高学生的学习积极性，激发学生爱学习的热情，从而提高学生的计算能力。

怎样提高 二年级数学 成绩?要提高数学成绩，关键在于要把握全面，突出重点，抓住基础，提高能力。下面是我为大家整理的关于怎样提高二年级数学成绩，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习! 1怎样提高高二年级数学成绩 (一)理顺好审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。

只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a>0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能讯速找准解题方向。 (二)理顺好难题与容易题的关系 拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序关不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。

所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。 (三)理顺好快与准的关系 在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。

如一道应用题，要求列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分;相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。 2高二年级数学 教学 方法 一、以有效备课为先导 备课是整个教学活动的先导，是上好每一节课的关键和引领，是上好每节课的起点和基石，所以教师必须做好有效备课。

备课通常分为两种，一是个人备课，一是集体备课。个人备课能体现一个老师的个性化特点，它体现的是一名教师的 文化 素养、艺术魅力、驾驭教学的功底，是针对自己所教班级的特点而设计出的完美流程。但个人备课具有一定的局限性和片面性，这就要通过集体备课来补充、完善。

集体备课是教师们互 相学 习、互相讨论、互相享受的过程，它能帮助教师解决教学中遇到的难题，完善备课过程中的疏漏，激发上课教师的思维火花，从而形成一节尽善尽美的教学。集体备课必须针对个人备课进行，是对上课教师在备课中的学习目标、 学习方法 、学习活动等方面进行点拨与完善。要做到个人备课与集体备课的完美统一。在整个备课活动中一定要扎实、有效，不能走形势、摆花样、看热闹，所有参与集体备课的每一名教师都必须高度认真负责，也许你的一个不经意的想法，会给上课教师一个意想不到的启发。

只有这样，我们的备课才能有效，从而备出一节最佳教案，为下一步的课堂教学打下一个坚实而又有效的基础。 二、以课堂教学为核心 课堂教学是我们整个教学活动的核心，是体现有效教学活动最直接、最明确的环节。我们已经具备了一节完美的教案，那么如何在课堂上将这节蕴含许多教师辛劳的成果完美地演绎出来，就显得格外重要了。课堂教学是整个教学活动的重中之重，是能否达到有效教学的关键所在。

所以在课堂教学中要时刻以有效教学理念为指导，确保学生在预定的时间内学会该学会的知识、方法、技能并受到情感的熏陶。课堂是师生进行沟通交流的主 渠道 ，是学生学会学习的主阵地，是取得有效教学成果的主战场，我们要向40分钟要质量。如果在这40分钟里要不到质量，那你就可能要花费若干个40分钟来挽回，不能搞题内损失题外补。在课堂教学中，教师要根据实际的情况、学生的发展动向，适时调整教学方法，不可对备课按部就班，要适时而动、适时而变，正所谓“教无定法”。

一切要以有效为核心，一切要以有效为目的，从而使我们的课堂真正有效起来。 三、以有效课堂检测为考核 课堂检测是小学课堂上必不可少的一个重要环节，可有许多教师都忽略了它。课堂检测的作用主要体现在以下几个方面：第一，课堂检测可以巩固我们当堂所学的概念知识等;第二，可以提高学生的学习能力;第三，可以让学生获得学有所用的成就感;第四，是检验本节课教学是否达到“有效性”的最佳方法。

只有通过课堂检测，才能知道学生是否学会了本节课的知识。这样，我们教师才能做到心中有数。课堂检测并不是盲目地做题，而是教师要根据本节课的教学目标，精心设计出符合本节课内容的练习题，必须做到题题有意义。

通过检测，教师可以掌握学生的学会程度和存在的问题，为课后辅导做好针对性的准备。

家长在一旁看看自己的书，读报，写点东西也不错，是对孩子的熏陶也可以随时纠正孩子的毛病。你先在扶着孩子走，等他有了信心后，你再慢慢放手，只要孩子领上路，提高成绩还是挺容易的。

然后才能有针对性的解决问题。

就整体而言，二年级孩子在家庭教育方面应该注意以下几个方面：现在已经二年级了，做家长才想起来过问一下，虽说还不算晚，毕竟要多下一番功夫了。 生活习惯拖拉懒散，学习效率低，成绩当然就不好了。想让孩子学习认真有效率，就要让他养成好习惯。小孩子不爱学习势必影响其学习成绩，更会影响孩子的自信心和未来。

也是必须的，但应从各方面努力，使孩子学习成长更好，更优秀，更努力！切莫拔苗助长！学了几个月了，变化好大啊，没想到原来可以通过机器人课程让他爱上学习，而且各方面能力都有所提升。 因为到二年级时，不管是语文还是数学，都还只是学习了一些基础，利用假期可以将学过的部分补回来。数学成绩不好，针对这个问题， 我们需要分析造成这种状况的原因，为什么会造成这样的情况？我们制作的一课一练紧贴课本，孩子成绩不好更多是基础不好，那么就先从基础补起来。

不太会沟通表达，就会将各方面的困难压抑在心理，造成性格内向，注意力偏差从而导致厌学。 如果孩子爱学习，不管成绩好不好，都要鼓励孩子坚持学习。应该为孩子爱学感到高兴。

孩子年纪小，习惯养成不可能自行完成，这个时候家长的帮扶助力孩子的好办法。积累到三年级的时候将形成不好挽回的”坏习惯”，极大阻碍进步空间导致两极分化的开始。

对于二年级的同学来讲，想要学好数学并不难，二年级的数学最重要的是要理解课文上的知识点，然后在通过做一些有针对性的习题以达到巩固知识的目的，最后只要平常考试仔细一点，一般考95分以上一点问题也没有。我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

如何快速提高二年级数学成绩? 二年级数学成绩差，主要就这3个问题 一、课本知识没搞懂，上课开小差 我以前给二年级孩子上数学课，我发现一节课45分钟，很多学生都会在课堂上开小差，再加上二年级的同学自我学习能力又差，老师在讲书本上的知识点，他开小差没认真听，知识点没搞明白，题目就不会做，或者容易做错。

二、知识点掌握不牢固，解题速度很慢 有很多同学课文知识点听懂了，但是缺少习题的锻炼，所以在考试的时候解题过程就会很慢，人家做完二道题，他可能只完成了一道题目。对于这种情况的学生，通过多做题就可以提高成绩了。 三、粗心 几乎所有低年级的学生都普遍存在的一个问题，明明会做的题目，他也会做错。错了以后，你让他重新做，他又能做对。

那么如何才能有效的提高数学成绩呢? 针对二年级数学知识点，还有经常会出现的一些考点和题目，我和我的教师朋友们，特意制作了二年级数学教材精讲+习题辅导视频。 针对书本上的每一个单元每一课都有详细的视频解答，孩子只要按着视频学习就能把书本上所有的知识点，重点难点都掌握。如果上课没听懂的，用王老师的视频课程学习一下，然后在做一些由我提供的练习题，相信您孩子的数学成绩一定可以提高。

我的这套视频课程可用于孩子课前预习，课后复习。 新学期如何提高小学二年级数学计算能力? 二年级算术薄弱点： 1. 进位加 9.46% 2. 不退位减 6.06% 3. 不退位加 5.87% 4. 5的乘法口诀 5.53% 5. 2、3、4的乘法口诀 3.9% 从哪下手学： 1、要让孩子认识两位数数字的结构 分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。 2、“平十法”(砍尾法) 以15-8=?为例，可以将其拆成连减法来计算，15先减去5，再减去3。

如何提高二年级计算能力? (一)找准孩子出错的原因 (1)方法错。 (2)书写潦草。 (3)不会用演草本(草稿纸)。

(4)把数字抄错等等。 【老师指导】： 二年级开始积极整理错题是一件非常有效的方法，错题本就像一个宝库一样，因为我们发现孩子们总是把同样的错误反复错，所以更需要用错题本帮助我们查漏补缺。 (二)根据错误原因，开展专项训练。 (1)方法错。

掌握正确的计算方法。如进位加，退位减，乘法口决的方法掌握。 (2)书写潦草。 如书写不清楚，把7写成1，把3写成8，把0写成9等等。

要求孩子按规范书写数字。训练孩子快速工整地，书写数字。有孩子在做进位加法时，把进位的数字写得特别大，结果让自己误看成参与计算的数字。 (3)演草本上书写差。

要求孩子在演草本上的书写像在作业本上一样工整。在检查的时候要学会先查自己草稿本前面的算式。找出前面计算错误的原因。

(4)数字抄错。 可以用训练孩子注意力的方法。写很多数字，让孩子划去规定数字后面的数。

如6538756059858764539865……;要求孩子划去“8”后面的“5”。记下所用时间，每天练习一张，可以提高孩子的注意力。也可以让孩子抄一组数字，像抄电话号码。也可以出示数字卡片，上面每组写三个数字，让孩子看一眼，马上说出来。

再到每组写四个数字，五个数字，……让孩子看一眼，马上说出来。 【老师指导】： 分析原因非常重要，一定要把力用到点子上。可能我们的孩子暂时总结错误原因更多就是粗心、不会以及心情不好，但是我们给了孩子一个方向，一定要进行进行反思，这样不管是学习还是日后的生活中，都可以很好的总结，做到颜回一般不贰过。

(三)坚持做计算题，提高数感。 找准了错误原因以后，除了采取上面的专项训练以外。还要坚持做计算题。 (1)训练内容。

根据教材内容，对当前课本上所学的计算练习，或者到家长帮论坛里去找相关的计算练习，每天坚持练习。 (2)训练方法。 笔算训练，家长作好记录，记下所用时间和正确题数，逐步提高难度。

发现孩子有错题，一定要找到错误的原因，我经常发现有学生把“7x6=42”写在纸上就成了“7x6=24”。 口算心算训练，根据教材要求，由易到难，做到报题，说答案。 (3)奖励措施。。

就数学而言，二年级算是一次较大的提升，要想提高，还是需要做到彻底掌握课本知识，基础知识务必夯实，否则进入高年级后会因为基础不劳导致学习进度无法保持正常水平。以二年级上学期为例，小学二年级上半年主要学习以下内容：1、100以内笔算加减法主要掌握基本列式，培养好的计算习惯，注意进位退位的相关运算2、米和厘米、角和直角学习单位转换，学有余力适当可以延伸，加入分米、毫米等概念。

角的基本认识，学习画法，学习几何部分基本概念，尽量通过实例学习，多动手画。

同样可以延伸，学习锐角、钝角等。3、乘法结合1中的连加学习乘法。掌握2、3、4、5最基本的乘法口诀。学有余力者，可以提前接触乘法的逆运算：除法。

4、观察物体掌握对称这一概念则可。5、统计对数据的收集整理有一定掌握则可。其实是加法及乘法的实际应用。

6、其他基本排列组合，实际可以给孩子引入乘法原理和加法原理，无需讲明白排列组合公式，只是让孩子明白乘法原理和加法原理的实际应用则可。逻辑推理，对大于小于等于有认识，为以后学习不等式做铺垫。

初中阶段数学成绩差是目前中小学生中普遍出现的现状之一，通常这种时候我们可以适当性的采取相对应的措施来帮助提高学习成绩的进步，如：根据学习状况进行分析并对症下药、找家教补课、课前提早预习课后及时复习、熟握课本知识及公式内容等等。 初中二年级数学成绩差怎么办 1、找家教补课 一般孩子初中开始，初二的数学就开始变得难了点，所以，很多学生适应不了，成绩瞬间就下降了，这时候家长就要跟孩子好好沟通一下了，听从孩子的意愿，是找家教还是自己学，家教是可以请的，找大学生就没问题。

2、家长陪同下一起学习 孩子的情绪要照顾到，数学成绩差，孩子心中也是着急的，所以，仔细的沟通好，家长采用自己的优势，与孩子一起学习，慢慢的就会发现，孩子的数学成绩也会提升上来的。

3、重视计算 数学的计算学习就像语文的识字学习,是最基本的。不识字,语文读不好,计算差,数学同样学不好。而且计算好,会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高,练习量比较少,导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比,有一定差距。

家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始,2分钟内能只能做完20道口算,但之后,你会发现孩子会越来越快,正确率越来越高。

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的如何提高二年级学生的数学成绩全部内容，希望对大家有所帮助！