老师有一个办法，让孩子说出“不能说的秘密”！

今天蜕变学习网小编整理了老师有一个办法，让孩子说出“不能说的秘密”！，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

   “班上男生都说我是‘母老虎’，其实我想过做淑女，可性格这样，有点难改。”
 
    “我只是一个普普通通的小学生，学习一般般，没有什么特长。近视200度，大家也没怎么给我起外号。我喜欢上网玩游戏，专门玩完美的。”
 
    “我是一个知书达理，默默无闻的男生，虽经常受人欺负，但人生还是挺完美的。”
 
    …… 
 
    别误会，这不是在开新生班会，这是一本日志，一本由全班62位学生和老师轮流记载的《班级日志》，谁都是日志的小主人。从今年9月新学期开学至今，福州教育学院二附小六年（2）班的《班级日志》已经记载了180多篇，里面有同学之间的交往、懵懂的对异性的好感，学习的烦恼，对老师的建议，甚至一些不能说的秘密……六年（2）班的何捷老师说，让学生轮流记录《班级日志》，最大的收获就是让他能够了解学生的细微动态，走进每一个孩子的心灵。
 
    “《班级日志》帮助我知道了学生心里的小秘密，让师生沟通变得游刃有余。”何老师说，有一位女生在日志中表达了她对异性同学的好感，后来要求老师帮她调整座位，与那位男生同桌，何老师帮助她实现了这个心愿。可是过了不久，女同学发现原来印象超好的男生也有缺点，高傲自大还随便乱扔东西，原先那种朦胧的好感变得荡然无存。当女生再次在日志中提出调整座位时，何老师鼓励她要学会与同学友好相处。
 
    短短四个月，这本《班级日志》在62位学生心目中已经人格化了。传递时如获至宝的情绪，下笔时小心翼翼的心情，主动用透明胶贴补破损页，社会实践时即使丢了衣物也不能丢了《班级日志》……足见它在孩子们心目中的珍贵地位。珍惜的情绪在字里行间弥漫，传递日志的频率也从一天一换变成半天一换，为了能够轮到晚上带回家和家长一起阅读，孩子们甚至向两位日志管理员耍起了“软磨硬泡”的功夫。
 
    究竟这是一本什么样的《班级日志》，能够把令老师和家长头痛的青春期情感教育，轻易化解于无形之中？又是什么样的魅力能够让孩子们鼓起勇气把心中的小秘密写在《班级日志》上呢？六年（2）班的小肖同学说，开始写《班级日志》的时候，何老师就鼓励大家多写心里话，多和老师交流。她之所以愿意在这本公开的《班级日志》里写出心里的小秘密，因为已经是毕业班了，想留下一个永久的纪念，而且好多同学都在上面写小秘密，既然大家都写心里的秘密，她也不想落后。
 
    “你不怕你的秘密被其他人知道吗？”记者问道。小肖认真地想了一会答道：“其实大家都是朋友，知道秘密也没有关系的。我爸爸妈妈也知道我的秘密。”

    记者：为什么会想到在六年级的时候，让学生写《班级日志》？
 
    何捷：其实开始并没有考虑太多，一方面是想对我的“百字作文”教学成果进行系统总结，另一方面也想让这一届我带了多年的班级留下珍贵的记录，所以才有了这一本《班级日志》。后来在这四个月的实践中，《班级日志》的功能越来越强大，从中折射出上述许多教育问题，让我发现这是与学生、家长沟通的一种极好方式。
 
    记者：具体来说，《班级日志》发挥了哪些功能呢？
 
    何捷：起先学生的记录不长，三五行居多，也大多是写身边发生的事情，渐渐地有同学开始写心情故事，《班级日志》开始发挥重要的沟通的功能，对老师了解孩子的成长心理及及时解决他们的困惑很有帮助。后来日志越写越长，文体也开始多样化，甚至有学生开始写散文，从作文教学来说，让一些不爱写作的学生也参与到其中来，受益匪浅。第三，日志后来也传阅到家长手中，有的家长也加入到我们的记录中来，这对于家校沟通来说也是一大进步。第四，通过老师的引导，学生对记录日志的兴趣越发浓厚，日志的选材也越来越丰富，一方面增加了他们的阅读积累，另一方面也加强他们捕捉写作素材的能力。
 
    记者：既然有这么多优点，您觉得这种形式可以推广吗？
 
    何捷：采用这种方式很考验老师的耐心，因为日志只是一个载体，而老师的鼓励和恰到好处的评论，才是引导孩子们乐于记录的源头。举例来说，班级里有一位沉默寡言的学生，我教了他四年，他从来没有和老师同学说过一句话，但在第一轮传递时，他在《班级日志》里写了与大家交流的第一句话，我特意给了醒目的评语，鼓励他下次再多说一些；果然，在第二轮传递时，他写了三句话，这就是一个明显的进步。所以，我想说的是，无论是何种方式，老师的引导非常重要，没有及时精彩的点评与互动，班级日志就难免荒废。还有一点非常重要，老师要有求同存异之心，宽容地看待可能出现的各种问题。
 
    记者：现代信息技术已经非常先进，更多的老师用QQ群、博客与学生进行交流，为什么您反而采用这种相对落伍的沟通手段？
 
    何捷：QQ群和博客，我目前也都在使用，但这些手段更适用于一些简单的交流。就目前而言，更多的家长对孩子上网持怀疑态度，还没有一种信息技术，可以让全班62位学生都参与进来，所以，相比之下，写《班级日志》的效果和形式是最好的，不仅锻炼了写作能力，回归纸质手写的文化传统，而且还是家长和学生都乐于接受的方式，又能让所有学生都参与其中，可谓一举数得。

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